我与小麦共生长公开课.docx

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1、我与小麦共生长教学目标：1 .结合科学课上学过的观察方法，利用互联网课堂比照交流两地小麦的变化, 并能用印染的方法将最美的小麦影子留下来。2,利用印染的方式，将小麦比作人，想象正在做什么，加入内心情感。3.通过互联网的上课方式，培养学生制作一幅有情感的小麦，与对方学校手 拉手，共同结对。布置课前预习单（利用科学观察方法）1 .测量我的小麦有多高了。2 我找到的小麦是什么样子的？3 .提供观察到的小麦的不同姿态。一、猜春天的影子、引出小麦教师语言:今天是一节特别的美术课,在课堂上不仅有我跟202班的同学们, 还有一群来自浙江遂昌金岸小学的同学们！让我们先跟他们打个招呼吧！你们能不能先自我介绍一下

2、，我叫什么，我是一个怎么样的小朋友，平时喜 欢做什么！春天来了，你能在学校里捕捉到春天的影子吗？（出示小麦的剪影图）你们 猜出来了吗？是的，今天我们上的课就与它有关。今天就让我们一起走进【走进我们的麦田】（走进云端麦田）二、给小麦探索学习单（现场看小麦）教师语言：听说我们两边的小麦都是自己亲手播种的，祝老师特别想知道两 地的麦田是一样的吗？你们想知道吗？接下来让我们我们来进行交流提供，现场 pk （晒一晒赛一赛）o（比比我有多高）（比比我的味道）（看看我的样子）1 .比一比两边的小麦高低。2 .闻一闻麦子的气味。3 .麦子的外形是怎么样的？（画一画）二、交流画面三、翻开脑洞虽然同样是小麦，但是

3、在不同的两地也可能有不一样的变化，你们不想。刚 才我们你们知道吗？麦子还有很多神奇的作用呢！你想不想知道？（出示麦子的 卡通图）三、摆动小麦苗教师语言：相信你们观察的时候小麦一定有不同的姿态，原来不同地方的小麦 可能有相同之处，也可能有不同之处。你更喜欢那边的小麦呢？是呀，因为那是 你们亲手播下的，那不仅仅是麦田，更是代表了一个个你们。（如果你遇到了对 方的小麦朋友，可以做什么呢？）教师语言：那现在请你想象一下，如果你手里的麦苗就是你，你可以做什么有 趣的事情呢？请你摆一摆动作。（学生摆动麦叶、做出各类动作），你摆出的麦子 是你吗？请你说一说正在做什么？四、喷绘底色教师：你们的故事太有意思了？现在的小麦苗就是你们成长的影子，你想把 这么美好的一刻留下来吗？祝老师有一个好方法（展示喷绘的视频）（大概效果）五、学生创作1 .创作要求：请同学们用水粉颜料喷绘2 .教师指导，重点是学生表达自己的情感。今天我们一起徜徉在麦田的世界里，感受春日生机勃勃的景象，愿我们两地 的小朋友就如同这片麦田，手拉手，一起携手成长，今天的美术课就到这里。