2022年《列方程解应用题》说课稿.docx

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1、2022年列方程解应用题说课稿列方程解应用题说课稿<Script type=text/javascript><-google_ad_client = pub-4423553875745924;google_ad_width = 728;google_ad_height = 90;google_ad_format = 728x90_as;google_ad_channel =;/-></Script><Script src= type=text/javascript></Script>一、教材分析：教学目的有以下

2、三点：、使学生驾驭列方程解两步应用题的方法。、总结列方程解应用题的一般步骤。、培育学生分析数量关系的实力，提高学生在列方程解应用题时分析等理关系的实力。教学重点：分析应用题里的等量关系，会列方程解应用题。教学难点：分析应用题里的等量关系。教具打算：小黑板、写好题目的纸条等。这节课在学生已有的解方程、分析应用题数量关系等学问的基础上进行教学，使学生驾驭列方程解应用题的方法，为以后学习更深化的学问打下基础，同时培育学生主动思索问题，酷爱自然科学的品质。二、教学教法： 针对本课的学问特点，采纳了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组探讨法。在打算阶段，让学生独立完成习题，学生依据以前的学问可以用

3、算术方法和列方程的方法来解答此题，从而为今日学习较困难的列方程解应用题打下基础。在新课阶段，应用讲授法和对比法，让学生视察、比较例和打算题的内在联系，找出数量间的相等关系，列出等量关系式，再依据等量关系式列出方程，从而驾驭本课的学问重点，同时也能理解驾驭本课的难点。在小结阶段，采纳分组探讨法，让学生通过分组探讨得出列方程解应用题的一般步骤，完成这一课的教学任务。在练习阶段，老师敏捷采纳各种教学方法和手段进行巩固练习。 三、教学步骤。 在教学步骤上，我是这样进行教学的： 一、打算。 老师出示复习题，学生读题后说：“请同学们用两种方法解答这道题。” 商店原来有一些饺子粉，卖出千克以后，还剩千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？ 解法一：（千克）解法二：设原来有千克， 答：原来有千克饺子粉。二、新课。 老师出示例，请学生思索：这道题和上道题有什么相同点和不同点？ 商店原来有一些饺子粉，每袋千克，卖出袋以后，还剩千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？想：原有的重量每袋的重量X卖出的袋数剩下的重量 千克 千克 袋 千克