2021年新九年级初中语文暑期衔接第04讲新知+基础+名著+现代文+古诗文+写作（教师版含解析）.docx

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1、第04讲 新知+基础+名著+现代文+古诗文+写作（解析版）新初三新知识月夜忆舍弟唐杜甫原文译文赏析戍鼓断人行， 边秋一雁声。边防驻军的鼓声阻断了人们 的行走，边塞的秋天传来孤 雁的哀鸣。内容理解：通过所见所闻描绘出边塞荒凉的景象， 渲染悲凉的气氛。题目中是“月夜”，却先描绘了 一幅边塞秋天的图景，沉重单调的更鼓和天边孤雁 的叫声使荒凉不堪的边塞显得更加冷落寂静。露从今夜白， 月是故乡明。恰逢白露时节，月亮还是故 乡的最明亮。内容理解：首联、颔联看似与忆弟无关，其实通过 望月怀乡写出“忆”，闻戍鼓、听雁声、见寒露， 无不使诗人感物伤怀，产生思念之情。写作手法：融情于景，在客观实景中融入诗人的主

2、观情感，诗人设想故乡的月亮应该更明更亮，表达 了他对故乡的思念之情。有弟皆分散， 无家问死生。虽有兄弟却都已分散在各 地，已经无法打听到他们的 消息。内容理解：概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的 普遍遭遇。情感：上句说弟兄离散，透露出诗人深沉的忧虑； 下句写家也不存在了，家人的生死更是难料，写得 伤心折肠，感人至深。寄书长不达， 况乃未休兵。寄出的书信常常不能送达， 何况战争还没有结束。内容理解：亲人们四处流散，寄出的书信尚且常常 不达，更何况战事频仍，生死汛汛当更难料。含蓄 蕴藉，一结无限深情。情感：进一步抒发诗人内心的忧虑之情，寄寓了诗 人无限的人生感慨。【课下重点注释】戍鼓：边防驻军的鼓

3、声。况乃：何况，况且。【主旨】诗人从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的比照中， 抒发了深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。基础知识积累练里那么林小时候老师教我们念：世界它是一幅五彩斑斓的画卷。长大了才明白，那承载美丽色彩的 画卷，有时可能只是一张薄弱苍白的纸,却不能影响我对这个世界的热爱。我上高中的时候，门口有一条热闹的街，那里全是地摊。那条街上，有一对盲人夫妇，起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”，在相隔十 几米的地方，各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板，时不时发出清脆的声响。第一年，我以为那是他们招揽顾客的方法。第二年，我觉得他们是某

4、个秘密组织的线人，在 打着摩斯密码。第三年，那天我毕业了，下午我走过那条街，经过盲人丈夫旁边时，他手里的竹板正 好响起，紧接着十几米外他的妻子手里的竹板也响起来了，然后丈夫手里的竹板换了个节奏又响 了起来。如此反复了几次。这时我看到盲人夫妇的脸上挂起了幸福的笑容。那笑容温暖、知足， 融化在了夕阳下、晚风里。看到那个笑容我才明白，原来竹板声不是为招揽生意，也不是摩斯密码。他们也许永远不知 道他们头顶上的天空有多蓝，也不知道旁边卖的花有多美，但是他们知道彼此依然相依相伴，从未 走远。他们不像很多夫妻一样，能看到彼此的脸,但是很多夫妻却也不能像他们一样，看到彼此的 心。他们眼里的漆黑和生活的苍白，因

5、为彼此的温暖，变得五颜六色。这让我想起了黑暗中的萤火 虫，那一个个闪烁着晶莹光华的亮点，不断地在半空中划出漂亮的轨迹，在浓浓的黑暗中营造出一 幅流光溢彩的立体图画。我曾经遇到一个小男孩，他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里，他爸爸是卖山东煎 饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩，他茫然地看着人来人往的街道，眼里总映射出一 般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草，偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9 点多的时候，他困了，就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是 看着他，他也看着我，然后我对他眨一下眼睛，他却马上看向别处，仿佛害羞了一样。有一天晚上，一个

6、中年男子经过，小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服 上。中年男子大发雷霆，指着小男孩的爸爸开始骂。小男孩的爸爸很窘迫，一个劲地抱歉，脸上尽 是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩，小男孩的眼里满是惊恐和无助，紧紧地抓着爸爸的衣 角。后来中年男子终于骂舒服了，走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上，也许是在儿子 面前丢脸了，也许是感到难过和委屈。小男孩站起来，在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸 摸着小男孩的头，在远处我看到他嘴里说着什么，也许是在抚慰小男孩，告诉小男孩他没事。那时，我正好走到了小男孩爸爸后面，看到小男孩爸爸落寞的背影，看到小男孩爬到了爸爸 的腿上，然后抱着爸爸的脖

7、子，脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸，手轻轻拍着爸爸的背，眼 睛里一扫往日的孤独，有的只是心疼。那一刻，我觉得难过又温暖。只是突然,小男孩的眼里竟然 一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴唇，也许在努力忍着，不让爸爸发现，手不断交替着擦自己 的眼睛。我想知道，有没有老师教这个小男孩念过：“世界它是一幅五彩斑斓的画卷，上面有蓝色的 天空、绿色的地，金黄的麦田上跑过一群鸭”我曾经见过世界上最美丽的河流，是辛勤劳动的人们脸上的汗水；我也见过世界上最雄伟 的山峰，是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀；我还见过世界上最美丽的花儿，开在那些孤独却仍然 微笑的人们脸上。有很多人就像这个时代的萤火虫，卑微、孤独、不

8、被人所理解、不为人知、没人注意，但他 们彼此温暖。每当你的黑夜来临，他们总会飞到你面前，带着自己小小的亮光，在这个无边的世界 里，哪怕只温暖和照亮了 一平方厘米的地方。黑夜里，他们的眼睛，就像萤火虫一样美丽。1 .结合文章谈谈你对第段画线句子的理解。【答案】作者想知道的其实是在小男孩的心中，这个世界还是不是美好的。这里道出了作者对小 男孩父子的遭遇的深深同情和对现实中存在的不公平现象的忧虑。【解析】“五彩斑斓的画卷”代表孩子心中美好的世界，“我想知道”说明作者的担忧，可以从作 者对父子遭遇的同情和对现实的忧虑来理解语句。2 .指出以下句子中“温暖”的具体原因。那笑容温暖、知足，融化在了夕阳下、

9、晚风里。 那一刻,我觉得难过又温暖。 【答案】（1）盲人夫妇虽不能看到彼此的脸，却用清脆的竹板声知道彼此,他们为此感到幸福。（2） 原本弱小无助的小男孩如此懂事地抚慰、心疼爸爸，作者为此而感到欣慰。【解析】阅读全文,在文中找到语句的位置,根据具体情节体会人物的心理活动,第一句是描写盲 人夫妇的，第二句是写男孩的，从表现人物内心的情感来理解“温暖” 一词的含义。3 .第段中对“小男孩”的描写，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。【答案】运用神态描写和动作描写，写出了小男孩生活境遇的窘迫和内心的孤独、害怕、无助, 与下文小男孩抚慰、体谅父亲时的懂事成熟、咬着嘴唇努力忍着泪水的坚强形成比照。【解

10、析】从表现人物心理活动和情感上分析内容方面的作用，联系下文男孩抚慰、体谅父亲这一 情节分析其结构方面的作用。4 .根据全文内容，指出“时代的萤火虫”的具体含义，并分析作者在文中所表达的思想感情。【答案】“时代的萤火虫”象征着社会上卑微、孤独、不被人关注，但能给别人带来光亮、温暖 的人们。表达了作者对这些像萤火虫一样渺小、卑微的人的同情，同时也表达了对他们虽然自身 力量微弱仍不忘给身边的人以温暖的人性美的赞赏。【解析】此题根据末段内容,可理解“萤火虫”的含义。古诗文阅读(-)阅读下面的文段,然后回答以下问题工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应，自以为天下之美也。献之太常，使国工视 之，

11、曰：“勿古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古款焉；匣而埋诸土。 期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之朝，乐官传视，皆曰：“希世之珍也！ ”工之 侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”(选自刘基郁离子)(1)请解释以下加点词的意思期年出之 莫不然矣【答案】周年，满一年 如此，这样【解析】此题考查考查对文言实词含义的理解能力。可联系上下文并结合已学过的文言词语加以 理解，如“期年出之”“期年”可根据邹忌讽齐王纳谏中“期年之后，虽欲言，无可进者” 中的“期年”理解为“满一年”的意思；再如“莫不然矣”的“然”可根据上句“岂独一琴哉”可 知应是“如此，

12、这样”的意思。工之侨的琴最初不被国工认可，后来为什么又被众人视为珍宝？这一故事揭示了什么社会现象？【答案】国工以琴不够古老而不认同，后来工之侨请工匠给琴加古老的花纹和文字，还埋在土 里，做成古琴的样子，所以被众人视为珍宝。揭示了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表，而 非依据内在品质的现象，告诫人们切不可被表象所迷惑、蒙蔽。【解析】此题考查对文章内容及主旨的理解与把握的能力。解答第一个问题时，可回归原文“工 之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古款焉；匣而埋诸土。期年出之,抱以适市”这一段 工之侨的做法加以概括就是人们态度变化的原因。第二问考查对文章主旨的理解，工之侨两次献 的是同一个琴，

13、但却是拒绝和追捧两种完全相反的遭遇。借此挖苦不看本质，只凭外表来判断事 物好坏的社会现象。告诫人们切不可被表象所迷惑、蒙蔽，给人以启迪和警醒。【参考译文】工之侨得到上好的优质桐木，刻削做成了琴，装上弦然后演奏，发出金属的声音，回音象玉磬一样。自认为是天下的极品，献给掌管祭祀的官员，官员派国家级的工匠看琴。说不古，就还给了他。工之侨回家，求助于漆匠，伪造出断裂的细纹。又求助于篆刻的工匠，作古代款式的雕刻。装在匣子里埋入土中，过一整年后拿出来，抱到市场上。一个显贵之人经过看见了琴，用一百两黄金买了琴，献进宫里。掌管乐器的官员们传看，都说：希世之珍啊。工之侨听说了，叹道：悲哀啊，这世道！难道就单单是

14、一把琴的事吗？别的方面没有不是这样的啊！”（二）小雨杨万里雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首绝句写小雨。雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情，于是使诗充满 了新鲜感。B.首句以两组叠字状出小雨的情况，非常传神，这里写的是小雨，不是毛毛雨，所以不如尘似烟，而是“细细与疏疏。C. “珠帘二字很确切，因为雨不大，尚是一点点下滴，如成串的珍珠。D.这首小雨诗，用夸张手法，说自己生平喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上 滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。【答案】D【解析】D.选项：这

15、首小雨诗，用拟人手法。2.诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身小雨，用第一人称描述小雨的形 态和心思。【答案】诗前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。首句以两 组叠字状出小雨的情况，非常传神，与他的雨作抵暮复晴中“细雨如尘复如烟”句一样，描 绘得很细，但有程度上的不同，这里写的是小雨，不是毛毛雨，所以不如尘似烟，而是“细细” 与“疏疏”。第二句从雨量上写，不能多又不肯无，那便是小雨。即使是小雨，下久了，在屋上、树丛中也都渐渐地凝聚成水珠，滴落下来。三、四句便写这一情 况。【解析】第一层：只关注小雨某一方面的形态或心思。例如一：我是一场细细疏疏的小雨。

16、实例 二：我不能下的太大，也不肯全无。例如三：我嫉妒诗人只关注山色之类。第二层：关注到小雨 的形态或心思，但没有指出两者的关系。例如四：我是一场细细疏疏的小雨，不能下的太大，也 不肯全无。例如五：我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之类。例如六：我不能下 的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色之类。第三层：不仅能关注到小雨的形态或心思， 还能指出两者的关系。例如七：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯 全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。考场佳作品读谢谢你，挫折你就像一个任性的孩子，随意地阻挠我，让我的心灵一次次受煎熬。我讨厌你，但是，我也

17、谢谢你，因为是你让我渐渐成长。那一次，数学老师说第二天要进行单元测试。于是，同学们都开始紧张地复习，可我却满不 在乎。心想：数学是我的强项，我做了那么多题，还用得着临时抱佛脚吗？我在同桌面前把胸脯拍得啪啪响，说肯定能考总分值。试卷发下来，展开一看，还有做过的原题，天助我也！我拿起笔便向那一道道题目发起“进 攻”。笔尖所到之处，所有选择题都缴械投降。这时，我真有点“春风得意马蹄疾”的感觉。接 着，我又乘胜追击，向填空题发起猛烈“进攻”。经过一阵激烈厮杀，虽然有点吃力，但我依旧 所向披靡。几何题有点难度，但也被我攻克了。看着试卷上龙飞凤舞的数字，我有点飘飘然，假设 不是在考场上，我一定会快乐地吹起

18、口哨。突然，在一道应用题前，我停了下来。我反复阅读题目，却弄不明白它的意思。时间一分钟一分钟地过去了，我还是没有解题的思路。我的手心冒汗了，不知所措地看看老 师，又看看左右，同学们似乎都得心应手。这是怎么回事呢？我不相信，他们能解出来，我为什 么不能？我又苦思冥想，但就是找不到解题的思路。刺耳的下课铃响了，后面的一道题也没有做 完，我只能眼睁睁地看着试卷被老师收走。考试分数出来了，我这个老师眼中的数学尖子竟然跌到了 20名之后，而平时数学成绩排在 我后面的几位同学，竟然得了总分值。这时，你走到我面前，发出嘲笑：“这就是你骄傲的下场！”我羞愧极了。后来，你又一次次在我的生活中出现，干扰我，阻挡我

19、，让我窘迫，让我难堪，让我饱受煎 熬，但因为有了那一次的与你接触，我不再脆弱，不再不堪一击。挫折，谢谢你。你让我变得坚强、成熟，我已经做好了随时迎接你的准备，放马过来吧！【解析】该题为半命题作文题。题目中的“谢谢”确定了作文要表达出感谢之情。“谢谢” 的对象是谁？提示语中给出三种，分别是亲人、挫折、阳光，可以选择其一来写，也可以自选角度，根据自己的素材积累来写。文体上，虽然有“文体不限”的要求，但最好写成记叙文。同时 还要注意其他要求，如对字数、地名、校名和人名的硬性规定。面对该题目，连续问自己几个问题：谢谢的对象是谁？为什么要说谢谢？事情让“我”有了 怎样的改变？理清这几个问题，基本上也就搞

20、清楚了选材和写作思路。“谢谢”表达的是一种感 激之情、是接受他人的帮助或影响后发自肺腑的感激。写作时要集中笔力展现让自己由衷感谢的 原因，也就是要叙写他人或物对你的影响，这样文章才会紧扣命题意图。在具体的写作过程中，可正向立意，谢谢某人、谢谢某物；也可以反向立意，如谢谢挫折、 谢谢对手让自己成长；等等。写作可采用总分总的结构，开头点题立意，说明自己的感情，中间 承上详写“谢谢”的原因，最后总结深化，说明感悟和收获。交代原因时，要学会用细节刻画， 在文字中融入情感，这样，不仅使文章有血有肉，而且言之有物。写作思路一：先总写情感，感谢某人，接着回忆他关爱或影响自己的事件或细节，最后进一 步表达感谢

21、之情，照应开头。写作思路二：开头触景生情，引出话题，指出谢谢某物或某景，接着交代为什么要感谢某物 或某景，最后深化中心，说明感悟或收获，照应开头。写作思路三：开头描摹情景，如展现读书的美好，引出对书本的感谢，接着写自己如何爱上读书，如何从书中获得知识、提升素养，最后再次表达谢意，感谢阅读陪伴“我” 一路成长。1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项()A.猝然(zu) B.屋檐(ydn)C.酝酿(nidng)D.静谧(mi)粗暴(guang) *高邈(miao)莅临)*静默(mo)发髻(ji)咄咄逼人(dud) 空灵(lin)繁花嫩叶(nen) 贮蓄(chfl)秋风萧瑟(sS 干涩(S

22、。)淅淅沥沥(廿) 【解析】A.猝一cu； B.灵一ling； C.贮一zhiio2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项()A.热忱安祥低回婉转蜂拥而至B.松弛推崇提纲挈领变幻多姿C.提炼星晨通宵达旦大庭广众D.气概和谐融会贯通迫不急待【答案】B【解析】A.安祥一安详；C.星晨一星辰；D.迫不急待一迫不及待。3 .依次填入以下横线上的词语，最恰当的一项为哪一项()生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，丢弃时毫无;等到时光逐 渐流去，失去的东西在流光中却不停地,在回忆里逐渐被放大。,等到有一天 你终于,光阴却已永不回头，失去的永远不可能再拥有。A.怜惜闪烁然而醒悟B.惋惜闪烁然而醒悟C

23、.怜惜闪耀所以悔恨D.惋惜闪耀所以悔恨【答案】B【解析】“怜惜”，同情保护；“惋惜”，对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。“闪烁，(光亮)动摇不定，忽明忽暗；(说话)稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。“闪耀”，光彩耀眼。“然而”用在后半句话的开头，表示转折；“所以”用在下半句表示结果。“醒悟”，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确；“悔恨”，懊悔。4 .以下句子没有语病的一项为哪一项()A.继承中国优秀传统文化，会拓展我们的人生感受和视野。B.在第三次家长委员会成立大会上，三位学生的家长最后发言，对学校的开展提出了非常中肯 的建议。C.大气污染严重，不仅影响人民群众的日

24、常生活，而且威胁人民群众的健康。D.通过梦游非洲这部电影，使我从服装、道具、场景、语言、仪式等方面全方位地感受了 非洲文化。【答案】C【解析】A.搭配不当；B.表意不明；D.成分残缺。5 .给以下句子排序，最恰当的一项为哪一项（）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。钢铁不淬火就难以成真钢，红梅不傲立风雪就难以成 品性，人不勇于吃苦就难以成良才。伟大的人格无法在平庸中养成，卓越的成就无法在舒适中取得。巴尔扎克说，吃苦是最好的老师，吃苦是最好的大学。人生最有营养的东西，往往是在艰难困 苦中获取的。成功胜在能吃苦。只有能吃常人不能吃的苦，才能到达常人无法企及的高度。吃苦的过程，就是吃补的过程，就是思想

25、成熟的过程、内心丰盈的过程、灵魂升华的过程，也 是走向成功的过程。A.B. C.D.【答案】A【解析】本文段是议论文，论述的是吃苦的重要性。句是本段的论点，句是本段的总结。 句运用了道理论证和比照论证的方法对论点进行说明，所以排序应为。6 .以下表述不正确的一项为哪一项（）A. “初唐四杰”是指唐朝初年的诗人王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王。B. “唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。C. “李杜”是指李白和杜甫，“小李杜”是指李商隐和杜牧。D. “元曲四大家”是指关汉卿、马致远、晏殊和白朴。【答案】D【解析】“元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴和郑光祖。7.食品

26、平安已经成为当今社会的热点问题。学校准备组织一次以“食品平安”为主题的综合性 学习活动，请你积极参与。对于食品平安问题，同学们看法不一。有的同学认为，食品平安不是我们中学生所能左右的, 只能听之任之。你赞成这种看法吗？请谈谈你的理由。（要求：语言连贯、得体，60字左右。）同学们在对学校附近商店进行暗访时，发现一些食品没有生产厂家、生产日期和保质期。此时，恰好林晓同学来买零食，如果你在场，你将怎样善意地提醒她？【答案】（1）不赞成。食品平安与我们的身体健康是息息相关的，我们应该提高对食品平安的重 视意识，必要时要揭发、举报不平安的食品。例如：林晓同学，你在购买食品的时候，一定要先看看食品是否有生

27、产厂家、生产日期和保 质期等信息，要关注食品的平安，这样才不会危害我们的身体健康。名著阅读1 .运用你课外阅读积累的知识，完成以下小题。在、杨益言创作的长篇小说红岩中，女主人公 面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小L的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”（2）农夫和蛇龟兔赛跑等故事出自（国别）的寓言故事集。【答案】（1）罗广斌 江姐（江雪琴）古希腊伊索寓言【解析】此题是对文学常识积累的考查。第题要调动平时对名著的积累，由红岩可知作二者 和女主人公。第题的第一空要求填写“国别”.，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名 称。2 .运用你课外阅读积累的知识，完成以下填空内容。

28、一把火一，在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，练就 了孙悟空的;在翠云楼里，一把火烧得大名府人心惶惶，表达出“智多星”吴用 的形象特点；在小人国里，一把火烧得皇宫烈焰熊熊，（人名）急中生智, 一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后一的怨恨。（2J 一腔情，在经典名著中火花迸溅，为了兄弟之情，鲁智深大闹野猪林，救下了好友 （人名）；童年中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了（人名）敏感而孤独的心。【答案】（1）火眼金睛 足智多谋 格列佛(2)林冲阿廖沙【解析】此题是对名著的主要情节、典型事件、主要人物及性格的考查。这几部作品，并对其中 的故事情节和人物及人物的性格特

29、征有所了解。3 .茅盾曾对水浒中的人物有如下的评价：“对于杨志，我们可怜其遭遇，鄙薄其为人；对于 林冲，我们寄以满腔同情，深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。”请选择 其中一个人物，结合具体事例加以分析。【答案】例如：杨志一生颇为坎坷，先是丢了花石纲只能逃走，后去京城谋官职不成被迫卖刀 又遇上泼皮牛二，押解生辰纲又被劫，实在可怜；但此人是个官迷，为当官低声下气行贿，受了 许多委屈，又让人觉得可鄙；林冲本是东京八十万禁军教头，却无辜遭高俅父子陷害，落得家破 人亡，值得同情；但此人为保安宁一味忍气吞声，不明白高衙内等人决不会放过他的事实，有些 糊涂；鲁达是一个少有的好人，锄强扶弱，

30、曾为救金氏父女拳打镇关西丢了提辖官位，后又大闹 野猪林救下林冲、途经桃花村仗义打恶霸，他的侠肝义胆令人赞叹。【解析】分析杨志，既要抓住他的坎坷经历分析出他值得同情的地方，又要抓住他的忍气吞声， 低三下四分析出他被人鄙视的地方；分析林冲，既要分析出他高俅父子陷害，最后落得家破人亡 值得同情的地方，又要分析出他心存幻想，一味退让的懦弱性格；至于鲁达，那么要抓住他嫉恶如 仇，打抱不平，但又粗中有细的特点，典型事件是拳打镇关西。故答案为：例如：杨志一生颇为坎坷，先是丢了花石纲只能逃走，后去京城谋官职不成被迫卖 刀又遇上泼皮牛二，押解生辰纲又被劫，实在可怜；但此人是个官迷，为当官低声下气行贿，受 了许多

31、委屈，又让人觉得可鄙；林冲本是东京八十万禁军教头，却无辜遭高俅父子陷害，落得家 破人亡，值得同情；但此人为保安宁一味忍气吞声，不明白高衙内等人决不会放过他的事实，有 些糊涂；鲁达是一个少有的好人，锄强扶弱，曾为救金氏父女拳打镇关西丢了提辖官位，后又大 闹野猪林救下林冲、途经桃花村仗义打恶霸，他的侠肝义胆令人赞叹。4.根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。作品文段人物水浒但见皂直褛背穿双袖，青圆绦斜第双头。戒刀灿三尺春冰， 深藏鞘内；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。(1)骆驼祥子他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。(2)(3)这

32、本书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身精神在相当长的时间 里成为影响几代人精神生活的重要的支柱。(4)读此书，既可在充满异国情调和浓厚的浪漫气息的海底遨游，感 受作者无与伦比的美妙幻想，同时又处处蕴藏着科学，做到了科 学与幻想的高度结合。【答案】Q）鲁智深（2）祥子 （3）钢铁是怎样炼成的（4）海底两万里【解析】此题考查学生对名著情节、人物和主题等内容的了解和掌握能力。（1）根据作品水浒 传的提示，以及“皂直褛背穿双袖，青圆绦斜绢双头”的外貌，“戒刀”“禅杖”的兵器， 可以判断这是“鲁智深” ；（2）根据作品骆驼祥子的提示，以及“可爱的是脸上的精神”“头 上永远剃得发亮”的外貌描写，可以判断这是

33、“祥子”；（3）给出的提示是作品的主旨，根据“英 雄主义、理想主义、献身精神”“影响几代人精神生活”可以判断，这是奥斯特洛夫斯基的作品钢铁是怎样炼成的；（4）根据给出的提示中“异国情调和浓厚的浪漫气息”“海底遨游”“科 学与幻想的高度结合”可以判断，这是凡尔纳的科幻小说海底两万里。现代文阅读【材料一】每个人或多或少都会有一定的负面情赌，处于青春期的中学生也不例外。考场失 利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入控败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪 中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于 心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为，开掘人的乐观、

34、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人 获得快乐、幸桶的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获 得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪。意识到自己性格的缺乏。意识不到自己性格缺乏的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性 格有缺陷，所以，要反思自己性格的缺乏。只有认识到自己性格的缺乏，才能积极正视并加以修 正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果 过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，

35、恰当地肯定现在的自己，意识到 己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。记下自己的情绪。 无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是 缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己 高兴的事，再想方法去解决烦恼的事。多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人 就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪。这 些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动 等。向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或

36、事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不 觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多 做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的输说与幸福。远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充满着悲观情 绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要选离消极悲观 的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。（选自和田秀树别让坏情绪赶走好运气，有删改）【材料二】苏轼一生屡次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒，他被排挤出京，做杭州 通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事

37、。后被贬黄州， 做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间， 探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬值州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把 僚州当做自己的第二故乡。林语堂在（苏东坡传中评价他是“一个不可救药的乐天派”。【材料三】2020年初，新冠病毒肆虐，中小学生被迫线上学习。还不到半个月，林杨同学就憋闷得慌，他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。1.以下对【材料一】中的相关内容表述不正确的一项为哪一项（）A.负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。B.积极心理学认为通过开掘人的乐观、善良、爱等积

38、极心理品质，可使人获得积极的情感体验。C. “意识到自己性格的缺乏”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格 的优点和缺点。D.远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪。调控负面情绪的有效方 法。【答案】C【解析】此题考查对材料内容的理解能力。ABD.正确；C.有误，这两种方法不只是要我们正确 认识自己的优点和缺点，更是借此调控自己的情绪。2 .【材料二】中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与【材料一】中的哪些方法相吻 合？请作具体分析。【答案】多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光，尝试酿酒等。记 下自己的情绪。如他通过写诗文排遣苦

39、闷。向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友，在僧 州采草药，兴学堂，造福乡民。【解析】“他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留 下了许多轶闻趣事”与材料一中“多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步”相 符合，因而是“向正能量靠拢”的方法。“被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲 自尝试酿酒，生活丰富多彩”与材料一中“如果建立的支柱多几根。就可以通过其它支柱来转移 注意力和化解负面情绪”相符合，因而是“多建立几根支柱”的方法。“他写了不少诗文来排遣 心中的苦闷”与材料一中“无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来”相符 合，因

40、而是“记下自己的情绪”的方法。3 .你认为【材料三】中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。【答案】例如一：毛毛虫的跟帖对林杨没有帮助，甚至会加深林杨的负面情绪。（或毛毛虫发泄 自己的烦躁，与林杨产生共情，可能在一定程度上会减轻林杨的负面情绪。）例如二：快乐的大白的跟帖说明了负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能 加重林杨的负面情绪。例如三：万水千山的跟帖给出了消除负面情绪的方法，可能对林杨有一定帮助。例如四：菜鸟先生的跟帖是为图书打广告，对林杨没有帮助。【解析】此题可选择一条跟帖，发表自己的看法，观点要明确，理由要充足。如：快乐的大白的 跟帖说明了

41、负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能加重林杨的负面情绪。4 .请从【材料一】中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助【材料三】中的林杨赶 走负面情绪。我选择的方法是： 我的品艮帖是：【答案】我选择的方法是：肯定现在的自己；多建几根支柱；向正能量靠拢。（任选两种 即可）我的跟帖是：朋友，你宅在家里，虽然难受，但你没感染病毒，这是多么幸运的事啊！（肯定 现在的自己）趁宅在家里，你还可以培养一两项爱好，做点你喜欢的事，同时有更多的时间与家人在一起， 多多交流，加深感情。（多建立几根支柱）如有可能，你可以向逆行者们学习，申请当社区志愿者，为大家服务。（向正能量靠拢）【解析】此题可从材料一选择两种调控情绪的方法，跟帖内容与方法相符合即可。如选择“肯定 现在的自己”这一方法，可拟写跟帖为：朋友，你宅在家里，虽然难受，但你没感染病毒，这是 多么幸运的事啊！（二）时代的萤火虫