2022年作文教学要培养学生的逆向思维.docx

《2022年作文教学要培养学生的逆向思维.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年作文教学要培养学生的逆向思维.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年作文教学要培养学生的逆向思维 “反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象，主要缘由就在于他们的“反”和“倒”。这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处，把这种逆向思维合理的运用在写作中，可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果。 作文教学中该如何培育逆向思维呢？一、立意上的逆向思维立意，就是确立主题。假如说材料是文章的“血肉”，结构是文章的“骨骼”，那么主题就是文章的“灵魂”了，可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位。立意要新奇，这是写作的基本要求，如何才能做到这一点呢？一个便捷的途径就是运用逆向思维，即“反其意而用之”。如古人写到落花，往往写

2、得很凄惨。例如“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，假如据此立意写文章，总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调，我们不妨反其义而用之，借龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句立意，歌颂落花，就能写出立意新奇的文章来。在教学中，我特别重视培育学生的逆向思维实力。记得在讲完荔枝蜜后提问：“文章热忱赞美了蜜蜂高尚的珍贵的牺牲精神，然而，他是否也有不尽如人意之处呢？你能否由物及人，绽开一下思索和联想呢？”于是学生纷纷发言：“蜜蜂不敢按劳取酬，成天劳碌，到头来自己的劳动成果却被别人占有，这不是现代人应持的生活看法”，“蜜蜂太保守，世世代代只会埋头苦干，缺乏开拓精神，就像过

3、去的农夫只靠单一的种田吃饭一样”，“蜜蜂爱憎不分明，竟好坏不分，什么人都蜇。”学生的这些观点或许不肯定全对，但终归打破了单一的僵化的思路，能从多侧面考虑，进行逆向的思维，这是应当激励的。又如我让学生以“雪”为话题写一篇文章，学生一般习惯于从正面去“赞雪”，如写雪的“雪白无瑕”、“装扮世界”、“大公无私”等，而运用逆向思维的学生，则从相反的方向上去思索，贬雪的“虚伪”、“残酷无情”、“见不得阳光”等。这样的立意往往给人耳目一新的感觉。二、 构思上的逆向思维构思即文章的组织和构造。构思上逆向思维的运用可以使文章达到言之有序而又不落俗套的表达效果。但这里的逆向思维，也不是完全意义上的与常理相悖的思维

4、方式，而是要反对程式化，稀奇制胜，写出人人心中皆有个个笔底全无的文章来。记得古书记载，宋徽宗时，很多画家云集京城实行绘画大赛，考题是踏花归来马蹄香。有的画家画了很多花瓣，在“花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”上打办法，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章这些都无法与诗句吻合没有画出“香”味来。只有一位画家运用了逆向思维，不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟蹊径，画了几只蝴蝶围着马蹄翩翩起舞，这一构思，把香味画出来了，完备地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。随着时代的发展，社会的进步，许多成语、俗语、惯用语的含义陈旧了，所存的观点过时了，看法有片面性。因此，那些在肯定历史条件下形成的

5、概念、观点、看法，也随着社会而改变和更新。因此，在作文教学中，要求学生在构思上标其新，立其异，采纳逆向思维，以适应时代的需求。例如“班门弄斧”，有时，不行在“班门前弄斧”，否则，遭人讪笑，但有时，还得“弄斧”到“班门”，不然，将永无表现，岂不委屈自己。又如“看风使舵”，用在形容那些油腔滑调世故之徒，太形象不过了，那种靠看别人脸色来确定自己行动的人，实在太可鄙了。但是，假如不是为了逢迎，而是依据状况的改变，见机行事，实行相应的对策，这不正是一种科学的看法吗？这又何乐而不为呢？因此，如何看风，怎样把握大方向，倒是很有文章可做的。记得我班李权同学依成语而解的作文写得特别好。题目是没有“异想”，哪来“天开”，作者借“异想天开”，反其贬义而取其褒义“异想都是学问进化的源泉”，并明确指出不敢“异想”，不能“异想”，创建和独创将很难有希望，这就体现出构思上的新颖奇妙。总之，逆向思维是一种创建性思维，假如在作文教学中加以有目的的训练，就会培育学生的创新意识和创建实力，提高学生的作文水平。