2022年农村小学课堂教学现状的调查报告.docx

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1、2022年农村小学课堂教学现状的调查报告农村小学课堂教学现状的调查报告为了制定“多样化的自主学习自主发展课堂教学模式探讨”的试验方案，并使方案中课题探讨有明确、清楚、可行的思路，特随机进行了一次“小学课堂教学现状”的问卷调查。一、调查目的了解学生在自主学习过程中的表现，了解老师对学生的表现持什么看法、自己怎样做的等，从中分析当前农村小学老师是怎样关注学生自主学习的，又是如何组织学生去自主学习、探究学习、合作学习的，以便为方案中的“探讨基本设想”供应一些实践性资料。同时，也通过一些数据，引发探讨者的思索。二、调查状况1、这次调查围绕小学课堂教学中，老师在学生自主学习时，应当做哪些详细事情，持什么

2、看法、自己又怎样做等，从不同角度，共计命题十二组，每组有3个、4个或5个不等的选项，但都要求被调查者从每组的题目中只选择一项来表达自己的看法，其中调查对待学生自主学习看法的有六组，调查老师活动组织状况的也有六组。2、本次调查是在一次“小学数学自主学习、自主发展课堂教学沟通会”上进行的，共有100人接受调查（实际94人，随后找乐亭一小的6名老师进行了答卷），其中农村老师61人，占被调查人数的三分之二，实小老师39人。3、调查的结果 选项人数题号12345一554131二1954三74242四5232151五25741六3664七793八95311九37819十167581十一266824十二82

3、1062 三、调查分析1、第一组题的“必需常常预习”和“有时可以预习”的人数分别为55和41。2、第“二、五、六”三组题，从表面上看似不同，实质表达的是一个意思，即进行教学活动时，事先（备课）设计好的教学思路可以随时调整，赞成这种做法的三组题的人数分别占总人数的95%、74%和64%。3、第“三、四”两组题，虽然是课上学生的一个“说”和一个“问”，但所反映的同时课上学生的自主性、主动性和创建性三个方面，赞成学生这样的，三组题人数为74人，四题人数为32人，分别占总人数的74%和32%，两个数据有些冲突。4、第“七、八、九”三组题，看似调查的两件事情，实际是调查学生在自主学习，合作学习时，老师应

4、当怎样去做。七组题人数多的选项为“老师带着”，八组题人数多的选项为“视察、倾听并参加”，九组题人数多的选项为“常常由学生自主参加沟通，老师提出活动结束”，七组题的这项为93人，八组题的这项为95人，九组题的这项为78人，原委老师应当如何去做，七、八两组题的结果是否有些冲突。“八、九”两组题的结果还比较令人满足。5、第“十一、十二”两组题，也是一个意思的两组题，课上假如“重过程又重结论”，必需“讲清要求并示范”，否则，不能保证结论的正确率，而十一组题选“讲清要求并示范”这个项的人数仅有26人，还有2人为“不讲不示范”，两组题的结果还是有些冲突。四、调查启示1、从数据上反映的状况看，好多数据说明被调查的老师，自己心志向的和自己作的有冲突之处，说明老师组织的教学活动多是从自身动身，关注的多是结论（学问技能），对学生的情感、看法关注还不够。为此要加强理论学习，转变观念，放下“包袱”，让学生去主动学习，自主学习。2、探讨创设问题情境的条件和原则，探讨如何有的放失的组织学生进入情境，以便进行有效的学习活动。3、一种教学模式是否适合全部教学内容，还是一个教学内容要用几个教学模式，不管是怎样，须要探讨不同的教学内容用不同的教学模式去组织学生去学习，探讨如何促进他们的自主、主动、全面、和谐和持续发展。4、思索之余，还是要加强试验老师的理论学习，组织他们深刻反思自己的教学，确定符合理论的基本教学模式