培养良好的英语学习习惯.docx

《培养良好的英语学习习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养良好的英语学习习惯.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、培养良好的英语学习习惯我所在的学校是一所一般中学，学生中相当一部分是由于英语成果不好而影响学习成果。尽管他们考入了中学，但是他们的实际实力并不同步。在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动。假如不想方法变更这种状态，英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会干脆影响教学效果。针对这种状况，我坚持从以下几方面下功夫。从学生的实际动身，帮助学生克服学习上的困难，逐步消退畏难心情，建立学好英语的信念。留意探讨教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培育学生说英语的良好习惯。一、因材施教，培育学生的自信念针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解

2、学生，熟识教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生驾驭正确的学习方法。从培育学生用英语会话实力动身，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话起先，逐步培育学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟识的人，爱好、景色等。一般先支配口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好打算，以致能在课堂上表现得很精彩。使学生感到只要努力就可以取得成果，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”渐渐消退了畏难心情。课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，按部就班的原则。把好差生搭配起来

3、，无论哪项活动都不要放弃差生，多关切他们的学习，给他们创建机会参加课堂活动。对于他们微小进步赐予刚好确定与激励。使他们深深感到老师无时不在关切他们，从而产生一种主动情感，促使他们变消极为主动，增加他们克服困难的信念。例如，在学习一课时，我课前在小黑板上画一幅世界地图，采纳循环训练的方法。第一步，先请一名差生读出七大洲、四大洋及一些地理名词，再请一名较好的学生在小黑板上填词，其他学生听写。其次步，请学习稍好的学生分别用课文中的词或词组联词成句。第三步，请成果好的学生看图复述。通过这种层层深化的训练，能因人而宜，按部就班地提高要求，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满心情，也不能让

4、学生悲观悲观。调动了全体学生主动参与课堂活动的主动性。学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象变更了，课堂活动有了很大的起色。二、以学生为主体，教学方法多样化丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，运用外语，学外语象游泳一样，学生必需潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到逍遥自在。这样他们才能够象一个娴熟的游泳者那样乐在其中。”外语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。老师利用教学艺术，依据学生的好胜心、爱好、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，主动主动地进行创建性地学习，引导学生在大量口语

5、练习中形成实力。使学生融汇贯穿地驾驭学问和运用学问。要做到这些，老师要细心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创建语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培育学生良好的语言素养。（）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在打算过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的学问，口语表达实力得到熬炼。（）复述也是口语训练的重要形式，它可以提高学生综合运用语言学问的实力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节

6、为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间依次，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避开死记硬背。也可以画简笔画，这也是老师必备的一项基本功。它简明、易画、生动，老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创建语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增加学生的表达实力。（）仿照课文中的部分段落来表达四周所熟识的人或事。这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。背颂范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。如这一课，有一段关于爱因斯坦的人物外貌特征的描写。我要求学生仿照这一段来描述身边所熟识的人。学生对这种训练很感爱好，起到很好的口

7、语训练效果。合适的多练是培育听说实力的有效方法。作为一名好老师，就犹如交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要依据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充溢紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到簇新多样，趣味无穷。外语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主子。通过在教学实践中注意学生口语实力的培育，学生们受益非浅。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，调动了学生们学习英语的主动性，学生们的听、说、读、写实力得到了全面提高。在年全区英语汇考中，我校取得了英语过关率为的好成果。