2022年北师大版一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计2.docx

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1、2022年北师大版一年级上册第十三单元教案(手和脑)设计2乌鸦喝水教学目标：1、相识乌、鸦等9个生字。会写方法两个字。2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3、明白遇到困难应细致视察、开动脑筋，主动想方法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应细致视察，仔细思索的道理。教学打算：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个（用于随机激励学生）教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：肖老师今日给小挚友带来了一个新挚友，相识它吗？它今日想来和咱们班的小挚友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家

2、也要做个有礼貌的小挚友，应当怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小挚友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小挚友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小挚友轻声读课文，遇到生字应当怎么办？（课件出示识字要求）2、识字嬉戏：A.师：小乌鸦知道小挚友都很聪慧，他现在就想要来考考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机嘉奖一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学

3、读一读。）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。C.全班齐读。3、逐段朗读，边读边悟。A第一段：过渡语：小挚友真聪慧，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们接着跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小挚友细致看，谁在那里干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不简单，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a.指名读；b.请学生表演到处找水的感觉；c.评价、嘉奖。）师：乌鸦接着飞呀飞、找呀找，这时你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦望见了一个瓶子，瓶子里有水。）

4、想想这时你似乎听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）师：找到水了真兴奋，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想方法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲乌鸦喝水）B其次段：师：歌曲听完了，大家告知老师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：其次段；齐读其次段；比较句子：突出很多）C第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是

5、怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小挚友把你画的句子读一读。（学生读句子）师：请小挚友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦究竟是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家留意视察：瓶子里的水有什么改变？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？师：瓶子里的水是很快上升的吗？书上用的哪个词？（慢慢，课件出示句子：瓶子里的水慢慢上升了。）谁能够用慢慢说一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）C探讨思索、拓展思维：师：你喜爱这只小乌鸦吗？为什么喜爱？乌鸦是很聪慧。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢

6、？聪慧的小挚友来帮她想想方法吧！（生想方法探讨回答。）4、写字指导、练习：过渡语：小挚友喜爱这只聪慧的小乌鸦，也帮小乌鸦想了许多其他的方法，那我们今日就一起来相识方法这两个字吧！A教学办拼音：bà在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，留意两点的位置；学生书空后组词；B教学法拼音：f在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用方法说一句话。C自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。三、课后总结：师：今日小挚友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的方法。而且，今日小挚友们想了这么多的方法，今日，回家与爸爸妈妈一起做做试验，探讨探讨，看看究竟哪种方法最好呢？明天与同学们来沟通沟通，好吗？