幼儿个案观察记录范例精选【10篇】.docx

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1、幼儿个案观察记录范例精选【10篇】1.幼儿个案观3记录范例精选观察目标：通过观察不主动交流幼儿的行为表现，通过家园共育 引导幼儿健康成长。年龄段：小班段邢XX小朋友是本学期刚刚入园的小朋友，入园以来他不喜欢和小 朋友玩耍，只处于自己的世界，不过他又是一个很讨老师喜欢的小男 生，时常会冲着老师微笑。好动的他几乎成了全园老师的焦点。观察：镜头一：在吃饭、入厕、做游戏、睡觉时，老师都会看到他在自 己玩耍，尤其是在午睡时间老师光哄她睡觉都要半小时，老师靠近他 想去问问他看他在说什么，而他不理老师只是单独玩耍。镜头二：他总在喝水时不好好喝水，一会儿看看这儿，一会儿看 看那儿，注意力总是不集中。并且不喜欢

2、喝水，端起杯子就将水洒在 桌子上。镜头三：在入厕洗手时，不上厕所就到地上乱跑，拿区域角的东 西单独去玩。会等小朋友离开之后他看到没人了就又自己跑回教室。镜头四：孩子在说话及表达时会出现不清楚的模仿现象。分析：发生情境：来园离园观察情况描述：这一天，我们纷发了局部学习用品给每一位幼儿 自己保管，为了用时及时，关照幼儿将这些学习用品放在自己的柜子 里，等学期结束后再拿回家。放学的时候，祝升磊很快地将这些学习 用品放进了自己的书包内，预备带回家，我的搭班老师看到后进行了 说教。第二天第三天，祝升磊一走进教室就很开心地走向我，并从 小书包中取出一张蜡笔画，有花有太阳。我一时纳闷了，为什么他那 么开心？

3、为什么他要给我看他的画？后来才知道，原来他第二天终于 将学习用品带了回家，并进行了 “创作。分析与反思：当天放学我立即将祝升磊把应该放学校里用的一套 学习用品这件事情告诉了来园接他的爸爸，并通过告知爸爸将拿了回 家的学习用品拿来幼儿园用。后来觉得除了跟家长说明情况外，作为 教师应该多花些时间在祝升磊宝宝上，走进他，了解他，和他也进行 进一步沟通，让他有意识地自己将学习用品带来。6 .幼儿个案观察记录范例精选观察对象：XX性别：男年龄：x岁观察时间：9 : 20观察地点：教室活动内容：学习活动观察记录、解释与评价黄老师引导小朋友给 小动物找家，他和小朋友一起说着小动物的家，小狗小 猪”他的嗓子很

4、响，反映很积极。黄老师请举手的小朋友回答他的 提问，可是他老是跑到老师的面前，向黄老师表达着他的意思。黄老 师一再地告诉他，小朋友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手 一边来抢答黄老师的问题，引得黄老师哭笑不得.相对于以前在集体活 动中乱跑，乱叫，他的表现着实进步了许多。在“班长”牌子的促进 下，他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动中 不举手就发言，但这也是XX注意力集中的表现。以后，当XX的行为 得到改善和固定之后，我们将逐渐把培养的重点从交往习惯上转到学 习行为上。通过一系列有效的措施培养他的学习习惯和学习态度上， 进而促进他学习的进步，拉近与班级小朋友之间的距离。7

5、.幼儿个案观察记录范例精选观察实录：中午吃完饭，张xx急急忙忙拿着进区卡跑去外面建构区，可是建 构区人已经满了。张XX在建构区门口插卡的地方停了一下，我猜想他 可能想把别人的卡拿下来，把自己的插上去。可能是意识到我在观察 他，最终没有那么做，而是回了教室，进了益智区拿起一个魔尺玩了 起来。我看他把魔尺左扭来右扭去的，也不知道他扭的什么玩意。过 了好一会，张XX高兴地举起魔尺给我看，说：周老师，你看我做的 楼梯！我一看，果然像极了楼梯，我说：哇！太棒了！真的很像 楼梯耶！我都想上去走一走。”凯凯心里美滋滋的。观察分析：张xx平时是一个比拟淘气的孩子，很好动。不过也是一个善良， 不爱计较的孩子。他

6、很爱玩。以前就做过拿走别人的进去卡，把自己 的卡插进去的事。不过这一次他可能是意识到我在不远处看着他，所 以没有那样做，最终去了益智区，足以可见还是比拟聪明和机灵的。 在益智区，他一番摆弄，把魔尺做成了楼梯的造型，我惊叹他的想象 力和操作能力。做好后又来向我报告，可见是希望得到表扬和肯定。策略调整：张xx是典型的聪明而淘气的孩子，如果只看到他的淘气顽劣，一 概否认他，那么只会让他在顽劣和叛逆的道路上越走越远。所以，我 们还是要多留意他的优点长处，并给与肯定和积极的引导，这样才能让他更加自信向上。8.幼儿个案观察记录范例精选观察实录：区域活动一开始，季xx就选择了 开心超市。在我印象中，季 XX

7、喜欢去美工区、美食坊和开心超市3个区角玩。嘉敏在开心超市首 先拿了一个篮子，然后装了一些水果和面包。季xx说：美 味的水果，谁要买水果呀？没有人应答她。她又喊起来：有没有 人要买水果呀？香甜的水果廉价卖喽！快来买哟！观察分析：季xx的性格以前很内向，不爱说话，现在是好多了。她喜欢进美工区玩，可能是因为她画画画得很好，画面很美观，审美能力很强。 而美食坊和开心超市这些需要与人打交道的区角，也正适合性格由内 向逐渐变得开朗的她，而且还能帮助她越来越开朗，善于交际，她的 那几句叫卖就是的证明。策略调整：嘉敏的性格变得开朗一些了，只是相对于她以前。跟其他非常活 泼开朗的孩子比，她还是有点内向，所以要关

8、注她的行动和交往。在 区教活动中，也要多关注，多引导，甚至有时候可以带着她玩，让她 的性格更活泼开朗一些。9 .幼儿个案观察记录范例精选观察实录：周xx今天选择的区域活动是益智区，选择了蛋壳的操作教具。他 一开始只是把蛋壳一个个摆放在桌子上看。之后好像慢慢发现原来蛋 壳有颜色对应，并且发现数字不同，蛋壳上的物体个数也不同。之后 又玩了会，他将“一棵柳树和数字r 放到了一起，凑成了一个鸡 蛋。之后又拿出了写着3的蛋壳，翻了一会，将与3对应的蛋壳放到 了一起。之后，又很专注地将另外几个数字与相应的个数的物体的蛋 壳对应到了一起。整个过程教师并没有介入，完全是孩子在自主游 戏。并且孩子的投入程度是很

9、深的，完全不被外界打搅，对于给蛋壳 找朋友的事情非常的感兴趣。观察分析：周XX的专注性是比拟高的，并且也非常聪明，自己摸索了一下， 就发现了游戏的玩法，并非常投入到活动中，教师完全不需要引导。 周XX的理解能力是相当强的，独立性也是比拟强的孩子。孩子自己摸 索出来的结果远远比教师上课教导出来的结果要好得多。孩子的学习 积极性及对事物的探索性也会更高。关键是教师要时刻关注孩子，了 解孩子开展到了哪一步。策略调整：1、对于周XX这样程度的孩子来说，活动已经完全可以掌握，之 后教师可以慢慢逐步提供7、8、9的数字对应的蛋壳，让孩子在游戏 中感知7、8、9的数字的概念及意义。2、下次可以请孩子找同伴合

10、作游戏，比方比赛谁给蛋壳找朋友找 得快；或者是一个拿数字一个找对应蛋壳的游戏，增加趣味性，并且 在时间上有了要求难度就增加了。10 .幼儿个案观察记录范例精选观察实录：孩子刚升入中班到了一个新环境，请孩子们进图书区培养看书的 好习惯。王xx兴奋地选择进图书区，他在书柜上翻了一下，选择了一 本书，翻了几页后放下书又换了一本，之后又看了半分钟又开始翻 书，一直没有选到要看的书，教师引导幼儿选择了一本，之后请幼儿 坐下来看书。王XX拿着书坐到边上开始看书，大概这本书看的时间是 五分钟，几乎都是翻开看了一下又看下一页。教师引导幼儿看书的时 候要看看每一页的页码，然后看里面的内容，画的是在什么地方，有

11、哪些人或小动物，每个小动物都在做什么。之后王XX看一本书的时间 就比之前长很多。观察分析：刚开始王XX目标不是很明确，一直不知道自己想看哪本书，几乎 每一本都是翻了一下觉得没有兴趣又换另一本书，专注力不是很好。 其实孩子现在的阅读习惯还没真正培养起来，看书应该如何看，看什 么孩子还不是很明白。在教师的引导下，王XX 了解了看书要怎么看， 看什么。之后看书的专注力就长了很多。有时候王XX翻书会连续两页 一起翻，就会漏掉其中一页的内容，教师引导孩子要看书的页码，看 自己是否漏看了，因为每一页的内容都是有连接性的，都非常重要。 王XX本次初步了解了如何看书，看什么，之后要保持这个看书的好习 惯。刚开

12、始可以让孩子自主尝试，当发现孩子需要帮助的时候，教师 一定要第一时间介入帮助孩子。必要的时候应该亲身示范正确的方 法，需要一步一步引导。策略调整：1、请王XX结束后说说学会了如何看书。2、为了可以鼓励王XX保持这样看书的好习惯，可以请王XX以后 当小老师，帮助告诉小朋友如何看书，强化如何看书的概念。3、同时应该与家长沟通，告知我们再幼儿园孩子是如何看书的，在家中看书时，一定要保持这个好习惯。L好奇心是幼儿的正常的心里表现。说明他爰动脑筋。从这些话题中，我们能够了解孩子的思考内容及方向,这种现象多半来自于家庭的影响，在家里经常是老人带,老人常常对孩子的吃穿重视的比拟多， 不能真正的了解孩子的内心

13、世界，同样在家里陪宝宝能够做游戏的同 龄朋友太少，从而导致自己会常常好奇外面的世界，喜欢自己尝试。2.孩子常常注意力不集中是受家长的影响，另外宝宝的爸爸妈妈平时工作比拟忙，会让爷爷奶奶照看，爷爷奶奶带孩子和父母带孩子 会有一定的差距，老人会比拟疼孙子，他们往往会随着孩子的意思走，这种方式也是会严重影响幼儿的自觉能力。3.爸爸妈妈平时陪他的时间太少，他总是习惯定的使用某一样东西。这就说明宝宝的恋物、恋母情形比拟严重，没有平安感。加之 刚入园对幼儿园的环境以及人物不够了解，很是好奇，所以加重他的好动力度，导致他不爰说话,就只想一个人玩，不愿意与他人共同游 戏。4.幼儿说话不清楚常常是他急于表达自己

14、的想法，或者发现别人 不给他表达的机会，久而久之，便会出现说不流畅这种现象。采取措施：1 .发现孩子有不愿表达的现象时，对此我采取及时的和家长沟 通，得知孩子在家常常也不说话，平时在幼儿园里我会关注他，看看 他都在单独做什么，在根据他所说的及时给予他帮助，慢慢的去靠近 他，慢慢的让他喜欢上我，鼓励其他幼儿主动带他一起玩游戏，告知 家长在家里多去观察孩子的一举一动，多陪孩子，让他感受他人给自 己带来的温暖与平安感，多鼓励他与小朋友提供、交流。2 .为了改变小龙不专一习惯。每天在开饭前我会给小朋友们念一 些有关培养孩子吃饭不讲话的儿歌和故事听，让他从儿歌和故事中学 习吃饭要乖乖吃，这样才能长高个，

15、变漂亮变帅气等等，每天只要他 专心吃饭我们都会鼓励他，让家长在家吃饭时做到不看其他物品，与 我很好的配合，共同努力来帮助幼儿改正不专一的习惯，每隔一段时 间我就会去跟家长交流了解孩子在家的用餐情况，并且把小龙在幼儿 园里用餐的情况告知家长。3 .为了使孩子能更好的与幼儿、老师交流，我与家长沟通共同来 帮助她，首先我要让他爱上幼儿园，爱上我们的班级、爱上班里的老 师和小朋友，让他熟悉我们的幼儿园环境，感受幼儿园带来的温暖， 小朋友和老师带来的快乐，让他对我们产生信任，同时告知家长在家 时多和孩子进行语言上的沟通，聊聊幼儿园的趣事，多对幼儿说说话 语。提高孩子的语言能力。成效分析：通过老师的关注及

16、采取的措施，二个月的时间里，从孩子各方面 来看都有了很大的提高，睡觉不会再讲话乱动了。微笑的对老师说我 要睡觉。从用餐方面来看，通过家长老师共同的努力，孩子在吃饭 时，会乖乖的用餐，入厕洗手会听从小朋友老师的建议，去排队幼儿 较少的地方入厕洗手，和班里的老师小朋友相处的越来越融洽，能准确说出好多的语言。表达能力方面有了明显的进步羸得了爸爸妈妈的 凝骨通过这一次的观察我认为宝宝的行为习惯和生活习惯离不开幼儿 园和家长的共同努力，希望在以后我们能够继续努力坚持，不断鼓 励，同样要用心观察每一位孩子，探索孩子的内心世界，通过这样的 点点滴滴付出，很快会完全被信赖，缩短新生入园的适应期！同时更 好地和

17、孩子一起交流，到达集体玩耍的效果。4 .幼儿个案观察记录范例精选观察目标：了解幼儿闷闷不乐、默不作声”背后的故事年龄段：中班段观察：6月3日-6月U日：小翔（化名）上幼儿园已经快2年了，虽然每周一早上入园时的 哭泣现象有了很大改善，但情绪依然较为低落，总是闷闷不乐的，从 不主动与老师、小朋友交流、亲昵。老师主动与他谈话，他常用点 头、摇头或简单的词来回应。今天早上小翔因在家用仪器治疗眼睛，入园晚了，在幼儿园门 口，与妈妈道别时他一如往常哭腔式的道别：妈，你周五早点 来接我。随后，我带小翔到医务室进行晨检。去之前我已叮嘱他， 进门时要主动向医生阿姨问好，记得要说阿姨好喔！他一如往常 默不作声，我

18、心想他听到了就好。走到医务室门口，我用他的手轻轻 地敲了三下门，本想他会主动向阿姨问好，可他依旧沉默不语。我提 醒他，小翔向阿姨问好呀，他才小声地说了那三个字，走时也是我提 醒他，他才勉强地说“阿姨再见。走在回班级的路上，我问他为什 么不主动跟阿姨问好呢？他依旧声音消沉又小小地说：我不想说 话。6月17日：早上，在区域玩游戏时，小翔选择了 特色科技宫，平时有些 内向的小禾正在与小翔有说有笑地讨论着什么，时不时会看到小翔像 个小大人似的在帮助小禾做拼图游戏，一会儿给他讲说一会儿给他拼 摆，这一刻，在小翔的脸上看到了从未看到过的笑容。6月25日：小翔对于学习很有兴趣，他的思维很快，学习主动性较高，

19、这天 英语课上，Silly正带小朋友们玩木头人”的游戏，所有的小朋友都 张牙舞爪地跟老师做动作，孩子们非常兴奋，纷纷围到Silly身边 来参加游戏，只有小翔坐在椅子上纹丝不动，尽管自己的视线被其他 幼儿都已遮住，自己根本看不见游戏的演示，可他还是静静的坐着稳 假设泰山般不动。评价分析：我们为帮助内向的幼儿变得合群，常鼓励他与活泼开朗的幼儿一 起玩，认为活泼的幼儿能影响内向的幼儿，并能让他们也活泼起来。 可从小翔与禾禾的交往情况中发现：内向的幼儿与活泼的幼儿一起玩 反而会因差异过大而形成更大的压力，使内向的幼儿更被动、压抑。 因此，小翔需要的是像禾禾这样性格相似甚至比他更弱小的伙伴，这 样反而激

20、发了他的活动性。采取措施：在这件事上，作为教师我也有很大的责任，我有意的将小翔作为 集体的典范，想提高小翔在同伴中的地位，帮小翔获得自信，经常让 幼儿向他学习：你们看，小翔坐得多端正，他的小嘴一点声音都没 有。由于我的表扬误导了 “典范的真正意义，使本来就内向的小 翔认为只要上课坐得好没有声音就是好的典范。他极力控制自己的情 感，刻意保持坐姿，结果他没有了其他幼儿的活跃思维，这样做反而 更加强化他的弱点。1 .意识到幼儿的情况后，我常鼓励小翔与班里几个较内向、年龄 偏小的幼儿交往，为他们创造一个宽松没有压力的环境。给予小翔充 分的适应时间与空间。2 .细致地观察，挖掘他的长处，创造条件给他提供

21、表现的机会， 增加自信。3 .事后，找机会和小翔的家长进行了一次谈话，告诉他对待小翔 这样性格内向的孩子要循循善诱地启发、引导。尤其要防止在孩子面 前谈论他的性格问题，使他放下我很内向的包袱，意识到我在 进步，我会更好的。帮助他对自己重新设定积极定义。4 .教师要纠正好典范在小翔心中的定义，除了遵守纪律还要勇于探索，积极发言，不怕困难。教师要多关注他，多和他说话，聊 天，激发他开口的愿望，经常表扬他积极举手，勇敢大方等，以增强 他的自信心。5 .教师要与幼儿建立亲密的师生关系，多关注他，帮助他，主动 找他谈话，了解他的内心世界，并用集体游戏，混龄游戏等比拟自然 的方法引导他与其他小朋友交往，让

22、他体验到上幼儿园是件开心的 事。6 .建议家长正视孩子目前存在的问题，建立亲密和谐的亲子关 系，父母每周或每天要有一定的时间与幼儿交流，引导孩子说说幼儿 园的学习生活，让孩子在互敬互爰的家庭气氛中建立平安感，增加自 信，长者不要过分的庇护孩子，放手让孩子去接触身边的人和同伴。成效分析：经过数个月的家园共育，效果比拟明显。幼儿妈妈表示，孩子在 家中表现出愿意尝试着敞开心扉跟家人吐露自己内心世界的心声，同 时更愿意与小伙伴交往了，笑容多了，在家里经常愿跟同伴交流意 见，很愿意在玩伴间表现自己，能够在与幼儿交往的过程中清楚地表 达自己的意愿，对于孩子这方面的转变妈妈喜出望外。7 .幼儿个案观察记录范

23、例精选观察记录：姜xx是个聪明的孩子，但是贪玩，不爰学习，画画时不踏实。为 了降低难度，我选择了比拟简单的太阳，并让他挨着踏实的孩子进行 画画。如果他还是出现和小朋友说话或打闹的现象，我会及时提醒他 并鼓励他完成。刚开始，姜XX的表现还不错，积极地拿出了本和笔。但是，还不到二分钟，他就开始坐不住，抬头看见我正在看他，他又 地下头接着画画。我适时表扬了他。但没过一会儿，他又回头和后面 的小朋友说话，我告诉他，现在上课呢，下课再说。他乖乖的转了过 来。可是不到五分钟，他又开始和旁边小朋友说话。这次，我坐到他 旁边说；“我来看你画。他是按照我的要求完成的，所以我表扬了 他。这次他很高兴，也能安静的画

24、画了。采取措施：1、充分接纳和鼓励幼儿练习，接纳他偶尔的小动作，不要过分批 评，不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。2、继续锻炼他的耐性，在美术课上，通过鼓励和表扬等方式，让 他更加有耐心的完成。成效分析：姜xx从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比拟独 立安静的在短时间内画画，让我看到这段时间的教育成果以及对他充 分接纳，鼓励和帮助的意义。8 .幼儿个案观察记录范例精选发生情境：自由活动观察情况描述：刚过完春节，为了开展春节这一小主题站点，我们请家长配合幼儿带一些喜庆用品到幼儿园供幼儿学习用并与大家一 起提供。一天，我们班的心怡宝宝带了很多糖果想分给小朋友吃，于 是每一为小朋友都得到了这份礼物。第二天，祝升磊开心地跑到我的 跟前，从紧紧抱着的小书包内取出一颗糖果，对我说：老师，你 瞧，我带了糖。于是，我下意识地问他：你带来是分给小朋友吃 的还是自己吃的？我妈妈说不能给其他小朋友吃的。一边说边 连忙将糖果放进了小书包。分析与反思：大多数独生子女小孩都比拟自我，好吃的好用的都 会占为己有，再加上家庭的教育如果也以自我为中心的话，小孩很容 易只考虑自己而忽视他人，在情感上相比照拟冷淡些。我们不仅在对 小孩方面要加强感化教育外，也应该和家长沟通，达成一致的教养目 标。5.幼儿个案观察记录范例精选