2022年地理教案－黄河－教学教案.docx

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1、2022年地理教案黄河教学教案教学目标1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的其次长河。2.了解黄河在水能及浇灌方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培育学生的责任感。5.通过对“黄河”的学习，使学生相识到：一是黄河培育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培育学生辨证的思想方法。6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区

2、际公允”的意识。教学建议教材分析本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；其次，对上游地区宁夏平原和河套平原的浇灌，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴盛发达做出了不行磨灭的贡献。“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的缘由并简洁介绍了我国治理黄泛区的成就，这些学问可以归纳成以下示意图： 应当指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两

3、个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。老师应当让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的相识。对于凌汛，老师应当让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流淌的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的方法。除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生相识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展改变，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。“根治黄河”是在上一个标题的基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应当对“沙”实行措施，途径有二：一是开展

4、水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。重点和难点：重点： 黄河中游含沙量特殊大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。难点：黄河中游含沙量特殊大的缘由；下游成为“地上河”的缘由；凌汛的形成。教法建议 本节的第一框题“中国其次长河”并没有太难的学问点，建议训练学生的读图实力，即这部分学问通过读图活动来完成。关于黄河的“利”，老师可以支配学生分头查找资料，然后探讨这样一个话题：“假如没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的相识。关于黄河的“害”，老师可以支配学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析

5、，找到缘由之后再一起探讨治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生相识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公允”的原则。关于最终一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增加他们的感性相识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生相识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。教学设计方案1：有关图片。：引入：前一节课我们学习了我国的第一大河-长江，这节课我们接着来学习我国的其次长河-黄河。讲授新课首先我们

6、来了解黄河的基本状况。板书一、黄河的基本概况活动请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形态：5500多千米、几字形；3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生留意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。老师过渡：黄河源于雪域高原，曲折东流，注

7、入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？板书二、黄河的水文特征老师提问：大家留意看，课本上说黄河是中国其次长河，为什么不能说它是中国的其次大河呢？学生探讨、回答（老师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。板书1、水量不大提问提起黄河，你的第一印象如何？（水特殊浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？学生探讨、回答略老师小结黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物爱护是导致黄河中游含沙量特大的主要缘由。（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）板书2、中游含沙量大补充：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。假如把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月

8、球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国挚友惊异地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉裂开。转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？老师引导学生分析形成地上河的缘由（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）板图讲解地上河的形成过程。板书3、地上河提问这样的悬河有什么危害？（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的苦痛的回忆部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年

9、有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，沉没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒芜的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培育学生治黄的责任感。板书4、易泛滥教学设计方案2引入上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢？（回答略）过渡黄河除了常常会泛滥之外，还有其它的灾难，下面我们就一起来看一看。大家留意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流淌的河段，到了要结冰的季节，会

10、出现什么状况？讲解介绍凌汛。危害：简单冲垮堤坝；对船只也有威逼发生河段：上游宁夏和下游山东境内发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候学问分析）解决措施：爆破板书5、凌汛补充除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。板书6、断流活动请学生读 黄河断流阅读材料并探讨：形成的缘由：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）解决措施：统一管理，安排调配。提问现如今，还有什么新的危害吗？学生探讨回答水污染问题等。转折提问黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？假如没有黄河，中国将会是什么样子？学生探讨回答略老师小结黄河为中华文

11、明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?塞上江南；是华北平原的塑造者。过渡 黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。板书三、黄河的治理与开发引导学生分析：黄河多灾的缘由是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本缘由是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。板书1、中游治沙引导学生思索：治理黄河貌扇男咛宕胧兀浚致酆笥山淌幔?/p>2、治黄的措施：下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）中游：保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片）打坝淤地,修筑梯田；（展示图片）修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展示图片）（两点是为了进一步保证的实现；同时强调治理黄河肯定要标本兼治）。开发利用：梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。引黄浇灌；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。