2021-2022学年高中语文粤教版必修2：第三单元 10 菱角的喜剧 （1）教案.docx

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1、?菱角的喜剧？（教学设计）教学目标1 .知识和能力：了解作者，学习作者从日常生活的事物中悟出道理的写法。2 .过程和方法：合作探究，理清文章的结构思路，并提炼文章的中心观点。3 .情感态度和价值观：激发学生学习议论文的兴趣和潜能，提高学生的语文 应用能力和探究能力，提高学生的语文素养。教学重、难点1 .合作探究，理清文章的结构思路，并提炼文章的中心观点。2 .学习作者从日常生活的事物中悟出道理的写法。教学方法合作探究法课时安排1课时教学工具多媒体教学过程一、导入：作者简介：原名林觉夫，广东澄海人。中国当代三大散文家之一刘白羽、 杨朔、秦牧）。散文特点：1、取材广泛。2、哲理性强。3、语言幽默。

2、二、理清思路：快速阅读课文，师生合作，探讨交流文章的结构思路。明确：本文的中心观点：复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间。正确 认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，认识事物要防止绝对化、 简单化。三、拓展延伸：思考：你能否从哪些日常的事物中悟出深刻的道理？四、课堂总结：通过学习，我们明白了：在学习上，我们要具有“打破砂锅问到底的精神，要 “求甚解；在生活中，也要学会多问一个“为什么。五、作业布置：1、课后思考：除了文中所举的例子和事理，你的记忆宝库里还有哪些可以作为 本文的论据？2、课后练笔：仿照作者从日常小事写起，然后引出一个道理的写法。你能否从 哪些日常的事物中悟出深刻的道

3、理？（写400字左右）3、课后阅读：选择秦牧的一篇散文（如：散文名篇?土地？）进行阅读。六、板书设计：菱角的喜剧万事万物：复杂性、多样性正确认识事物：一般性、特殊性附课文:菱角的喜剧自己从做小娃娃的时候起，就唱过“菱角儿，两头尖那样的童谣。玩过用 菱角的壳做成的玩具。也到菱角塘去捞过菱角，把那三角形的菱叶拖起来，摘着 下面缀生着的一只只翘着勾儿的菱角，真是怪有趣的事情。从小到大，我吃菱角 不知道吃了几百次，小的时候，常把熟菱角放在袋子里随街吃，弄得两只手都变 成紫色。长大以后，这样的有趣吃法享受得少些了，但仍然经常吃到汤水菱角。 “菱角是有两个角的，这概念就在自己的脑子里巩固地形成起来。在广西

4、的时候，我第一次看到三个角的菱角，初见的时候，不禁小小吃了一 惊。把一枚长着三个勾儿的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃了半辈子菱 角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。多特别哦！ 在重庆的时候，有一天走过市场，看到有一篓菱角竟都是四个角的。当时禁 不住大大吃了一惊。买了一大包菱角回来，一边吃，一边欣赏。两个角、三个角、 四个角的菱角味道原都一样，只是它们的模样儿不同罢了。菱肉相似，这是它们 的“同”。菱壳的勾儿数目不同，这是它们的“异。”同中有异，这道理在 小小的“菱角家族中也表现出来了。在吃到四个角的菱角那一天，我随手翻了一本辞书，看一看关于菱角那一条 的注释。原来，菱角有两个角

5、、三个角、四个角的，书上早已经说得清清楚楚， 不知道是当年上植物课时漫不经心还是忘记了，我深以自己为什么对于吃了几十 年的菱角竟一点常识也没有为憾。后来，才知道浙江嘉兴还有一种圆角菱，是没 有角的。菱角有无角、两个角、三个角、四个角的，如果加上个别变异者，说不定偶 然还有几个一个角和五个角的。但即使如此，“菱角家族还应该算是最简单不 过的。生物学书籍告诉我们，像蝗虫、蝴蝶这一类昆虫，都各各有两千种左 右。区别于其它的生物，它们有许多的“同，因此它们构成一个家族，然而在 “同中它们又有许多的“异。在不知道内幕的人看来，它们都“差不多， 但是在专门研究它们的人的眼睛下，它们却原来有这么多的不同。复

6、杂性、多样 性，总是贯串于一切事物之间。是不是只有生物界有这种情形呢？不！ 一切事物都有复杂性、多样性。搞化 学的人告诉我们，碳水化合物有几千种。搞物理的人告诉我们，同一种元素在各 种各样的条件下有千奇百怪的形态。医生会告诉我们，人的体质有各种各样的不 同，有些患“过敏症的人喝一杯咖啡就要死要活，有些人装一肚子咖啡却仍旧 可以酣然大睡。有些人牙齿不够一般人的二十八枚，个别的人却可以长出三十六 枚我的天！复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确的立场上的聪明人并不 会茫然失措。因为它们既然有一般性，那就有规律可寻。掌握了一般性之后，再 努力去掌握具体

7、事物的特殊性，这就可以使认识到达比较精确的地步了。自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的， 对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。或者，在书本上看到对蝴蝶、 蝗虫的一般性的描绘，就以为蝴蝶、蝗虫的道理”止于此矣，不再去注意它们 的进一步的分别，在它们“家族内的千百种的不同。这样的认识方法，怎能谈 得上精确呢！我们寻常所说的“认识事物深刻，事实上就是认识事物的规律之后再高度 掌握它的复杂性之谓。有一次我在田里跟一群农民一起劳动。突然天上乌云密布, 狂风大作，大多数的农民都说一定要下大雨了，但有一个农民笑嘻嘻说绝对没有 雨。过不了一会，果然又是丽日当空，一点雨意也没

8、有了。大家问那农民这是什 么道理。他说那个时候吹那种风就不会有雨，而且昆虫的活动在他看来也没有异 样。其他的农民只掌握一个“黑云”的条件，这农民却掌握了 “黑云、风势、昆 虫动态等等条件，他除一般性之外更掌握了特殊性、复杂性，因此他胜利了。只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的 原因。有些好种子，对甲地是良种，但是在乙地的土壤、风力等等条件下，却变 成劣种。有些地方山洞可以养猪，但另一些地方山洞养猪却总是失败，原因是泥 质、湿度等等不同的缘故。不掌握具体条件，就一定要倒霉。这真是灵验极了的 事情。广泛地吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识（学理论、学文化），深 入实践、多方听取意见，肯定自己有所不知，随时随处努力求知，不止掌握事物 的一般性还掌握它的特殊性这一切是多么重要呵！这种认识事物的方法真像 是讲究“君臣佐使的中药方似的，抽出一味就不成其为好药了。事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。这“劳什子 简单化绝对化的思想方法，常常把人害得好苦呵！