2021年新八年级初中语文暑期衔接 第07讲 基础+现代文阅读+古诗文鉴赏+写作（教师版含解析）.docx

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1、第07讲 基础+现代文阅读+古诗文鉴赏+写作（解析版）新知识新起点龟虽寿东汉末曹操原文译文赏析神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。神龟虽能长寿，但也有死去的时 候。腾蛇尽管能腾云驾雾飞行，但 终究也会死亡化为土灰。修辞：以神龟、腾蛇为喻，说明 人的寿命是有限的，世间万物都 不是永恒存在的，新陈代谢是大 自然的根本规律。老骥.伏杨，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。年老的骏马虽然伏在马槽旁，雄心 壮志仍是驰骋千里;有气节有壮志 的人即便到了晚年,发奋思进的心 也永不止息。情感：表达了诗人为国家统一而 继续奋斗的雄心壮志和老当益 壮、自强不息的精神面貌。盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年

2、。 幸甚至哉，歌以咏志。人寿命的长短，不只由上天决定； 调养身心，保持心情愉快就定可以 长寿延年。啊，庆幸得很，就用诗 歌来表达内心的志向吧。内容理解：呼应开头，表达辩证 思维，即尊重自然规律：人总是 要死，但在有限的生命中，要充 分发挥人的主观能动性，表现了 诗人积极进取的人生态度。【课下重点注释】竟：终结，这里指死去。骥：骏马，好马。杨（：马槽。烈士：有气节 有壮志的人。盈缩：这里指人寿命的长短。养怡：指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。永 年：长寿。【主旨】这是一首富有哲理的抒怀言志诗。本诗慷慨大气，表达了诗人老当益壮、自强不息的意志， 显示出锐意进取、乐观向上的精神。4 .结合文中的具

3、体情节对李东的形象进行简要分析。【答案】例如：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重 师长的好学生。例如：从“李东怯怯地问我：老师，我出彩了吗？”这个情节可以看出， 李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。【解析】此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入 手。由“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以 帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”可见，李东懂得关心他人、尊重师长。由“老师，我出彩了吗” 可见，李东渴望被认可，有积极进取的意愿。5 .文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由

4、。【答案】例如：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅 读兴趣。例如：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我山彩了吗” 作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。【解析】此题考查对标题的赏析。此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”， 可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。由问答“不 能”，可从“出彩”是文章线索和要揭示的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。 转战而东，敌益生兵至。王孝忠战死

5、，前后皆敌垒。泽下令日：“今日进退等死，不可不从死 中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我， 今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，那么危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营, 大惊，自是惮泽，不敢复出兵。（选自宋史）【注释】泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。1 .解释以下句子中加点词语的意思。今日进退等死（）泽4敌众十余倍于我（）【答案】（1）同样（2）考虑【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有 对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清文意。2 .用“/”线给文中画线句子断句。（限断

6、三处）士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败【答案】1卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败【解析】此题考查学生划分文言句子节奏的能力。弄清句子中的停顿规律，就能较好地完成。3 .请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。【答案】善于鼓舞士气，又能审时度势灵活用兵。【解析】此题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。通过具体 事例分析人物的形象。从“度将孤兵寡，不深入不能成功”“泽计敌众十余倍于我，今一战而出 其不意，势必复来”可以看出宗泽善于分析战情做出正确决策。从“下令日：今日进退等死， 不可不从死中求生”可以看出宗泽善于做战前发动。从“士卒知必死，无不一当

7、百，斩首数千 级”可以看出宗泽带着的军队骁勇善战、忠君爱国。【译文】宗泽领兵到达卫南，考虑到自己将孤兵少，不深入敌营不能取得成功。先锋官回报说前 面有敌营，宗泽指挥士兵径直向前与敌人接战，将敌人打败。他又领兵向东转战，敌人不断派兵 增援。王孝忠战死，前后都是敌人的营垒。宗泽下令说：“现在进退都是一死，我们不能不死里 求生。” 士兵知道总会一死，全都以一当百，斩杀敌人数千。金人大败，退却儿十里。宗泽估计 敌人比自己兵力强十多倍，今天一战而出其不意，他们势必会再来。假如金兵全部触动夜袭我军, 就危险了。于是趁黑夜将军队转移。金人当晚到达，只剩下一座空营，非常惊恐，从此开始害怕 宗泽，不敢再出兵了。

8、考场佳作品读开在记忆里的花朵今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花 儿显得更加鲜艳夺目，看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出 现了爸爸熟悉的身影头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节。爸爸四十岁的生日快到了，我想用攒的零花钱给爸爸买一件衣服。我把这个想法告诉了妈妈， 妈妈砍然同意了。可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件成年人的衣服呢？在我一筹 莫展之际，妈妈似乎看出了我的心事，说到时给钱我去买，妈妈的许诺被我一口拒绝了，因为当 时家里正需要钱用。我想：我已经长大了，该为家里排

9、忧解难了，我要凭自己的能力去挣钱。我绞尽脑汁，冥思苦想，终于想到了舅舅开的小百货店里还差个人手。于是我以挣零花钱为 由向他苦苦哀求，在我百般纠缠下，分舅终于同意了。这样，十一假期，我就到店里帮助。幸好 那几天爸爸每天上班很早，下班也很晚，没有发觉出来。舅舅看到我做事很勤勉，便从兜里掏出 五十元钱作为对我的犒赏，乐得我一夜没有睡着觉。爸爸生日那天，我紧紧攥着赚来的钱，兴高采烈地跑到商店里左挑右选，终于选中了一件蓝 色的中山服上衣。其实爸爸很多年没买过衣服了，听妈妈说还是他们结婚时买了一件衣服，妈妈 曾几次要爸爸去买一件，可爸爸总是说，孩子正读书呢，钱应该花在孩子身上，我的衣服以后再 说吧！于是，

10、爸衽的衣服一直没有买成。我在心里美滋滋地想：今天，我可要给爸爸一个惊喜了！晚上，我拿出礼物来到爸爸面前，得意地说：“爸，生日快乐！这是女儿的一点心意，请笑 纳！ 爸爸惊喜地接过礼物，笑眯咪地拆开了塑料袋。当时，我心想：爸爸一定会很开心，并夸 奖我的。但当爸爸拆开后，他的脸色一下子由“晴天”变成了 “阴霾天”。看着他严肃起来的脸， 我疑惑了，难道爸爸不喜欢新衣服吗？他怎么会不高兴呢？这又是为什么呢？正当我纳闷时，爸 爸大声地质问我：“你哪来这么多钱？是不是拿了别人的钱？明天给我退回去！我不然衣服穿！” 当时我不知所措，哭着跑进了自己的房间。正在这时，隐隐约约地听到敲门声，原来是舅舅来了。他当着爸

11、爸妈妈的而表扬了我，说我 长大了，懂事了，自己能挣零用钱了夜深了，我起来喝水，无意中看见爸爸单独一人呆呆地坐在客厅里。我好奇地从门缝里望去， 发现爸爸手里拿着我买的衣服反电抚摸着，眼里闪着懊悔的泪花。我借着灯光打量着爸爸，头发 白了许多，脸上的皱纹越发地深了我知道：爸爸为了供我读书，给体弱多病的妈妈治病，长 年累月地在屎矿上做工挣钱，多年来没穿过一件像样的衣服，没有一句怨言。此时，我多么想叫 您一声：爸爸，您穿上女儿买的衣服，让女儿看看吧！就在生日过后的一个月，也刚好是菊花盛开的十月，爸爸在堞矿上出事了！知道这一噩耗的 我，脑海里顿时一片空白，全身颤抖起来，泪水早已嗡满了双眼。我只是一个劲儿地

12、大声呼喊着： “爸爸，您醒来吧！女儿还小呢，您还没有穿上女儿给您买的衣服呢！”就在爸爸最后和我告别的时候，我在衣柜里找到了我买绐爸爸的那件衣服，亲自给爸爸穿上 To我想：这是我第一次给爸爸穿上新衣服，也是最后一次了！爸爸，您穿着挺合适吧？您放心地走吧！女儿每年这个时候一定会在您栽的菊花前给您报告 我的学习成绩的；女儿一定不会辜负您的期望，做一个对社会有用的人；女儿一定会让您栽的那棵美丽的菊花永远地绽放在我的心里!【解析】这是一篇命题作文。首先要审好题，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准 它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，围绕中心 选取最能表达中心

13、的材料。审题可知，题目富有诗意。题目中的“花朵”不是其本义，而是比喻 义。某人、某事、某物就像是一朵美丽的花一样，在我的心海深处散发出诱人的芳香。所以这个 题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响, 以真实事件寄托真挚感情，写出真情实感。. 夯基础强能力1.以下句子中加点字的字音或字形完全正确的一项为哪一项()A.我们可在树林中壁(pi)暑纲(nd)凉，梢作歇息，那些人可不行。B.否那么，鸠占鹊果(cdo),李代桃修，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。C.也有解散弹子，盘得平的，除下帽来，油光可聚，宛如小姑娘的发髻(ji)一般，还要将脖子 扭几扭。D.那

14、索似有千般之力，扯住两岸石壁，谁也动弹(tan)不得，仿佛再有锁琰之力加在上面，不是 山倾，就是索崩。【答案】C【解析】A. “避暑”的“避”应读“bi” ； B. “鸠占鹊巢”的“巢”应读chd析；D. “千均 之力”应写作“千钧之力”，“锚珠”应写作“锚铢”。2 .以下各组词语字形没有错误的一项为哪一项()A.为富不人任劳任怨杳无消息抑杨顿挫B.深恶痛绝油光可签一丝不苟弹精竭虑C.惊心动魄眼花燎乱屏息敛声度江作战D.摧枯拉朽沉着不迫震耳欲聋卓有成就【答案】D【解析】A.为富不人：应为“为富不仁”；B.弹精竭虑：应为“弹精竭虑”；C.眼花燎乱: 应为“眼花缭乱”。3 .以下句子没有语病的一项

15、为哪一项()A.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多等诱发的。B.楚文化的辉煌成就主要取决于是否推行变法和开展经济。C.经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动。【).我们欣赏古代诗词，应全面了解作者的生平，真正走进作品，去获得独特的审美体验。【答案】D【解析】A.句式杂糅，“诱发的”本来就表示原因，所以把”的主要原因”去掉；B. 一面对两 面，应该把“是否”去掉；C.成分残缺，缺少宾语，应该在句末加上“的现象”。4.以下句子标点符号的使用正确的一项为哪一项()A.失明的我可以给那些看得见的人们一个提示：给那些能够充分利用天赋视觉的人们一个

16、忠告: 善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。B.我站在一座在20厘米口径的机关枪上临时搭起的木台上，离开签字桌约两、三丈远。C.勃兰特在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪谢罪，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表 现”。D. “你争取睡一会儿，”苏艾说。“我要去叫贝尔曼上来，替我做那个隐居的老矿工的模特儿。” 【答案】C【解析】A. “提示”后面的冒号改为逗号；B. “两三丈”表示约数，去掉之间的顿号；D.说话 者在中间时，说话者后用逗号，把句中句号改为逗号。5.以下说法有误的一项为哪一项（）A. “气冲斗牛”中的“斗”“牛”都是星宿名，北斗卫星导航系统名称即来源于此。B.习主席讲话时曾引用

17、唐诗“千钧将一羽，轻重在平衡”其中的“钧”与“锚铢必较”“一片孤 城万仞山”中的“锚”“铢”“仞”都是古代重量单位。C.王羲之，东晋著名书法家，有“书圣”之称，其代表作兰亭集序被誉为“天下第一行书”。 D.鼎最初是炊具，后被视为传国重器，成为国家和权力的象征，亦有变革之义。革故鼎新、与时 俱进是中华文明永恒的精神气质。【答案】B【解析】此题考查对文学、文化常识的识记能力。B项有误。其中的“仞是古代重量单位” 这句话表述错误，“仞”应是古代长度单位。（“仞”本意是指古代长度单位，周制八尺，汉制 七尺，引申义是测量深度。该文字在礼记祭义和考工记匠人等文献均有记载。）故（一）父爱的速度风之语那年我读

18、高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴 自弃。我无意中参与了一场群架，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱 打。打到别人都逃走了，我站在一个被打昏过去的男生面前竟挪不动腿，被路过的一位老 师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我劣迹斑斑的违纪记录，便摆摆手说: “你回家去吧，以后不必再来了。”我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在 院子里满头大汗地劈柴，一股内疚猛然窜出，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我 木然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：“你先在家学习，晚 上跟我去校长家坐一坐。”平

19、生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来换成 酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。这是父亲第一次给人送礼，他明显有些紧张。在一次车祸中被撞痛的右腿，使父亲 走起路来愈加艰难。在昏暗的楼道里往上爬的时候，我跟在父亲身后，看他虚胖的背影在栏杆上一一划 过。偶尔我经咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看 到，他才继续溜着墙根前行。终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先 是一愕，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因 为父亲在就多么客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望灭绝了。但

20、父亲却是一直微 笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：“求你宽容一下，给孩子一个读 书的机会。”一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西 拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动作迅速地紧跟 出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的“荆棘”统统地撞了开去。他那条 微病的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于停住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地 喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：“只要留下了东

21、西，你回校读 书的事，肯定就有希望了。”而我，却在他的这句话后，转过身去无声地哭了。果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲 保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样 神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。我的录取通知书，是校长希我取的，同时交给我的还有一年前父亲送给他的酒和茶 叶。校长捶我一拳，说：“你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你 父亲抱着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速 度”原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，

22、不只是我一个人。1 .请从“我”的角度，概括出文章情节。（每空8个字）无故打架，被迫退学一-再回校 园，冲刺高考一领取通知，铭记真情【答案】渐生悔意，陪父送礼反复哀求，陪父奔跑。【解析】从整体上把握文章脉络。注意人物的活动和要求（8个字）。结合”看见父亲在院 子里满头大汗地劈柴，一股内疚猛然窜出，我突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我木 然地将一张勒令退学的通知递给他，他看了许久，才叹口气，说：你先在家学习，晚上 跟我去校长家坐一坐。平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用， 都提前支出来换成酒和茶叶，然后趁着夜色，带我去校长家。”概括得出：渐生悔意，陪 父送礼；结合“但父亲却是

23、一直微笑着，点头附和校长的每一句话，又低声下气地反复说：求你宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想 冲出去，再不回头。但我还是跟父亲挨到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地 让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我冲出门去，校长也动 作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲箭一般地将那些阻挡他的荆棘统统地撞 开去。他那条微痛的右腿，那一刻像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。”概 括得出：反更哀求，陪父奔跑。2 .说说下面句子是怎样描写父亲的？有什么作用？A偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人 看

24、到，他才继续溜看喑根前行。B校长捶我一拳，说：“你小子记住了、你能有今天，不是因为我给了你机会，而是 你父亲拖着残疾的右腿，拼命跑出来的。我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速 度”【答案】例如：这两句分别从正面和侧面描写父亲。A句运用细节和动作描写，从正面生 动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的 父爱，描写细腻传神，极具感染力。B句引用校长的话，再现了父亲带“我” “逃离”校 长家时的情景，侧面表现了父亲奔跑速度之快，给人印象深刻。【解析】从正面描写和侧面描写相结合的角度分析。然后从人物描写方法分析即可。A句 “偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，

25、随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看至h 他才继续溜着墙根前行。”分析，“偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔”是细节描写， 同时也属于细节描写。这是对父亲的正面描写。结合细节描写（细节描写，能起到烘托环 境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。）和动作描写（动作描写，可以交代人物的 身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动 情节的开展。）的作用写出表达效果及情感即可。围绕父亲“做贼一般的心理”和“我对 父爱的理解”阐述即可。B句是校长的语言描写。结合其内容分析，属于对父亲的侧面描 写通过校长的表达，表现了父亲奔跑速度之快，给人印象深刻。从而烘托出父亲的

26、伟大形 象，照应题目。3 .请写出文章第段中“我” “无声地哭了”时的心理活动。（60字左右）【答案】例如：爸爸，我对不起您，是我不懂事，让您在校长面前丢人了，您刚才逃离时 的神态、动作，让我豁然长大了，如果我能再次走进校园，我一定努力学习，绝不辜负您 的期望。【解析】分析人物心理，注意结合上下文语境。结合上文”片刻后，他抬起头来，无比自 信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。 ”和下 文“父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我也没有向父亲保 证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神 奇的速度，紧咬了牙，

27、一直跑到了高考结束。”围绕我的“悔改”和“下定决心，不辜负 父亲”阐述心理活动即可。4 .校长是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。【答案】例如：“我”因打架被校长勒令退学，父亲百般求情无效，说明校长是一个纪 律严明的人；适时退还礼物，退还时还不忘激励学生，说明校长是一个工作有原那么、有 方法的人；从退还礼品情节可以看出校长是一个清正廉洁之人。【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心 理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合“我 因打架被校长勒令退学，父亲百般求情无效”，得出：纪律严明；结合“我的录取通知书， 是校长帮

28、我取的，同时交给我的还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。”得出：工作有原贝h 有方法、清正廉洁。5 .如何理解“但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同 样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。”的含义？【答案】父亲快速奔跑的姿势给了 “我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上 进，顺利地通过高考。【解析】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么，把句子放到语段中，把语 段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能 正确而全面的理解出语段的意思。结合“这是父亲第次给人送礼，他明显有些紧张。在 一次车祸中被撞痛的右腿，使父

29、亲走起路来愈加艰难。”和“晚上父亲奔跑的姿势牢牢地 记下，且以同样神奇的速度”分析，是父亲拖着残疾的腿，却以惊人的速度离开而校长家， 这种速度是“父爱”的速度，是这种父爱激励了 “我”。注意父亲的“速度”是奔跑的速 度，“我”的“速度”，是指学习中努力拼搏，成绩上升的速度。（二）老师，我出彩了吗教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人 束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你其棒！” “你真乖！” “你真聪明！ ”他们夺奖照收，课堂照闹。周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再 看看

30、我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个 个出彩” “你就是那片最独特的叶子”我眼睛一亮，有了。第二天上课，我给全班同学提供了 “人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是 每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一 棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集心灵的散章。“教 室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最淘气的那几个孩子作业也认真了， 坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，心灵

31、的散章也在班级里处处唱响。唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业 老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送 上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？ ”他的声音低得只有自己才能听 见。“什么东西？ ”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。我一看， 泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师， 您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘， 对您的肺有好处。”我听

32、了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？ ”“老师，您不是每天安排三 分钟的阅读提供吗？我是在书上看到的。我心里不禁有些惭愧了，因为李东淘气、不认真，每 天三分钟的阅读提供从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步 呢？黄昏在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树 下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着李东的影子在我的 脑海中不断闪现。六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流泱背地上 课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起

33、来。“什么事？李东。” “老师，我 要上厕所。” “又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。我不耐烦地说。同学们正在回答以下问题。“报告！ ”“进来！ ” “呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？ ” 全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您 口渴了，请假出去给您倒杯热水泗泗喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把 水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤(y n)氨(yiln),我的眼睛 湿涧了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赘赏的目光，慎重地接过热 水喝了 一口。真甜啊

34、！一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？ ”我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一 本心灵的散章:“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得”.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心(1)感动“我”从没让李东上台提供惭愧李东给“我”倒水润喉【答案】（1）李东给“我”送糖（2）赞赏【解析】此题考查对信息的筛选和概括能力。此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或 提取关键语句作答。“李东不爱学习”对应文章第段内容，我从没让李东上台提供”对 应文章第段内容，因此第题根据第段内容概括

35、为：李东给“我”送糖。第题可根据第 段“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”得出答案：赞赏。1 .品读文章第段，从描写或修辞的角度做简要赏析。【答案】例如：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节 作了铺垫。例如：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。【解析】此题考查语句赏析能力。此题要求从描写或修辞角度着手。“风从湖畔榔树的梢头拂过, 椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写，景物描写 具有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节开展等作用。结合“每天三

36、 分钟的阅读提供从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？ ”“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里的景物描写烘托了 “我”难以平静的心 情，也为下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节作铺垫。“椰树手舞足蹈，修长的叶 片抖动起来” “光风破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，具有生动形象 的表达效果，衬托出“我”难以平静的心情。2 .第段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。【答案】这句话一语双关，外表上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化, 暗示他也在不断地成长进步。【解析】此题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中 缭绕，慢慢向上、向上”外表是写热气升腾，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼 貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化, 有了明显的成长进步。