2022年《窗前的气球》——新教材教研组展示课.docx

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2、气球，谁来读读课题？一齐来读一遍。想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，留意读准生字的字音。（学生自由朗读课文）（二）相识生字，整体感知。1、相识生字今日，我们要相识这么多的生字（媒体出示生字）科亚呆始猜拴叽喳逗老师已经把他们请到每桌小挚友的座位上了，你能不能把他精确地读出来并组个词呢？同桌之间可以你读给我听，我读给你听，你帮助我，我帮助你，起先吧！（同桌互读生字卡片）2、你最喜爱读哪两个字，能读给大家听听吗？（指名读）3、生字：科、亚，学生读师：看到这两个字，你想到了什么？生：科利亚师：课文写了科利亚的什么事？生：他得了病，同学们不能去看他，用

3、气球去问候他。4、你有方法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧（生相互说）5、生板书师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）a一点居中心，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。B被包围的部分应向右下伸展，不能写得太小。师：接下来大家在书上描一个，写两个（生写字）（三）自主、合作、探究式学习课文1、小挚友真了不得，和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。现在，我们再来读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。（学生自由朗读课文）谁来给大家读一读?（指名读第一节课文）师：什么是传染病？生：就是能传给别人的病。师：谁

4、来读其次节？（生读）师：接下来谁来读？（生读）课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空师：科利亚每天望见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。（生自由练说）科利亚躺在一张病床上。生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）师：把你们的感受都读出来吧。（生读得很动情）师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。接下来发生了什么事？生：科利亚望见气球飘上来了。师：我们来演一演（给学生每组发一张小脸形态的纸，让学生写上问候的话）学生分组探讨写话老师收上学生写的纸条，贴在纸上师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3

5、到5自然段，看看米沙是怎么做的？（生读书）生：米沙把气球放在窗户上了生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段师：突然，一个红气球摇摇摆摆飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。（学生打算表演）：信任你们演的时候，肯定会想到米沙的内心，假如你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商议商议。（同学商议）请同学上来表演（指名多名同学说问候的话）师：听到同学们的话，谁还能读课文最终一段。齐读课文最终一段。2022年12月2日，陶亚波老师在201教室向市教研员徐晓明、崔丽霞校长，新教材教研组全体成员开课窗前的气球。