2022年实验：组成串联电路和并联电路初中三年级教案.docx

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1、2022年实验：组成串联电路和并联电路初中三年级教案教学目标1学会串联电路和并联电路的连接方法2依据电路图连接简洁的串联电路和并联电路3培育学生连接电路的基本技能、科学看法、科学方法和科学习惯教学建议教材分析这是学生做的第一个电学分组试验，它对学生相识串、并联电路特点，培育学生连接电路的技能有重要作用，必需创建条件，组织学生做好这个试验由于试验所需器材较简洁，取材也简单，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会假如没有那么多的电铃，也可不用连接电路时强调要留意两点，一是开关先要切断，二是阅历不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件

2、后最终连上电源的负极，或者按相反的次序教法建议1为了提高试验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习：（1）串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材（包括名称、数量）？（2）为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线依次再连接过程中为什么开关应是断开的，并特殊留意防止短路？（3）如下图所示电路中的开关的连接是否正确？假如是错误的，把它改正过来2试验课上学生动手之前，老师应要求学生做到以下几点，以培育学生良好的电学试验习惯：（1）把试验桌上的器材与所做试验的电路图中须要的器材比照，检查器材是否够用（2）搞清运用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线（3）

3、想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？3接好电路后，再闭合开关前，要比照电路图仔细检查，闭合开关后，如出现故障，应马上断开电源，然后从电源的一个极动身，逐段检查缘由4试验后，要求学生整理好试验器材，并写好简洁的试验报告分组试验是培育学生操作技能和科学方法、看法、习惯的重要过程，肯定要组织好，以获得较好的效果第七节之后，教材又支配了一个实践活动-想想议议这个问题对刚刚接触电学学问的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出教学设计方案1.复习(1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么？(2) 什么叫短路？连接电路时，开关应当是

4、断开还是闭合的？(3) 怎样推断电路的连接形式?试推断下面电路的连接是否正确(投影片)(4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，老师一步步操作让学生视察并进行归纳小结： 首先将电池连接成串联电池组； 按电路图从电源正极起先，依电流的路径，把元件一个个连接起来(连接开关前，开关是断开的)，最终连到电源的负极(也可反过来顺次连接)； 连线时要留意导线两端必需接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上2.进行新课-学生试验(1) 组成串联电路 首先让同学将试验桌上的器材与做试验的电路

5、图中须要的器材比照，检查器材是否够用画出串联电路图 弄清运用的电源的正、负极 按课本中的步骤进行试验留意电路连接过程中开关必需是断开的若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时留意检查发生故障的缘由：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按)在自己解决问题有困难时，可请老师帮助检查主动动手，仔细视察，深化思索，回答课本试验步骤中提出的问题(2) 组成并联电路仔细画好并联电路图弄清电路的分、合点，用字母A、B标出标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路弄清电路中有几个开关；哪个开关是限制整个干路的；哪个开关是限制支路的按电路图连接并联电路，并进行视察，回答试验步骤中提出的问题探究活动自制电路板材料：25厘米40厘米0.3厘米的纤维板一块、接线柱28个、导线若干制作方法：1在纤维板的正面，绘出电路如图1所示，然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔，再行安装2在板的背后，按板面电路用双股软导线连接在线柱上运用方法：试验中须要运用的电路元器件，事前连接好两端引线，然后根据电路设计连入电路板中，假如被利用的电路接线柱间不需连接元器件但必需连通，可用导线短接 align=middle图1说明：1本电路板可供学生做电学各种试验线路之用2接线柱如选用空心接线柱，元器件引线一端连接与空心接柱匹配的香蕉插头，运用起来更加便利