2022年《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计－教学教案.docx

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1、2022年蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计教学教案教学目标：1、能正确连贯地朗读课文。2、相识绿线格和田字格中的15个生字，写好田字格中的5个左右结构的字。3、初步感受概括主要内容的方法。4、初步理解课文内容。教学打算：课本插图的幻灯片，14个生字的卡片，音乐伴奏带。一、设疑导入1、逐一出示课文题目上的两幅图画，引导学生视察：图上画的是谁？他们正在干什么？老师依据学生的回答相机板书：蚂蚁蝈蝈2、调动学生已有阅历。你们见过蚂蚁和蝈蝈吗？谁情愿谈一谈？学生沟通后，老师引导：蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点，谁发觉了，告知小挚友。老师依据学生回答相机板书：昆虫3、设疑。老师指着两幅图画问：蚂蚁和蝈蝈都是特

2、别好玩的昆虫，为什么会这样呢？二、初读课文1、学生自由读课文，要求：不相识的字划下来，读读拼音；读不通的句子反复读两遍。2、同桌沟通划住的生字，看是否把字音读准了。3、同桌互读课文，看是否有读错的字音。读错的当即指出，读对了再往下读。4、强化认读生字。可采纳老师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字，不相识的字要让学生到课文中找出所在的句子，反复读，并让学生沟通记住该字的方法。5、全班沟通：课文讲的是什么？三、再读课文指名逐段读课文。要留意四点：订正读错的字音；指导读破的句子；指导学生读文章要看标点符号；读完每段后要想一想这一段讲的是什么。各段应留意的详细问题有：第一段：粮食的“食”读轻声；“有的有的”句子中间有逗号读时应有停顿。第三段：“起来”都读轻声；其次句较长，要指导学生体会在哪儿停顿好。四、学写生字1、指导书写。出示米字旁让学生认，并出示“米”字让学生视察和米字旁的不同。老师范写米字旁。指导学生视察田字格中五个左右结构的字，看清各部分在田字格中的位置。老师指名沟通“汗”的两横、“呼”的一竖的笔画改变，必要时可做范写。2、学生独立试写，写完后肯定要和田字格中的相比较，然后重写。老师巡回指导，必要时要在黑板上范写。蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!