2022年《醉翁亭记》教学设计2－教学教案.docx

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1、2022年醉翁亭记教学设计2教学教案教学目标：1、理解文章意思，感受语言的美丽2、驾驭“而”、“也”的用法3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的主动政治思想教学重点难点：1、“而”、“也”的用法。2、理解文章主旨。教学方法：启发式教学、诵读式教学教具：录音机，投影机教学内容：一、导入新课1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文2、简介欧阳修的生平参考课文注释并补充有关内容。欧阳修早年曾帮助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”，

2、文中多次提到“醉”，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。3、听录音朗读，学生轻声跟读。4、老师介绍“而”、“也”的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。提示：本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种状况：（1）陈述（用于描述景物）（2）确定（用于介绍人名）（3）感叹（用于直抒胸臆）。本文还用了25个“而”字，读时要辨别轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。朗读时还要留意骈散结合的特点，留意节奏的缓急，语调的凹凸。6、思索下列问

3、题（投影），理解文章主旨本文以“醉”、“乐”二字提挈全文，“醉”是表象，“乐”是本质。“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出，全文脉络清楚，试依据你的理解填空：（1）开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：1层介绍醉翁亭的；2层介绍醉翁亭的。其中跟文章脉络关系最为亲密的是“”这句话。（2）中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：1层写，先用“”一词领起，后用总收一笔。2层写，先用“”一词表示这一层的内容跟前一层是并列的，然后依次写、和四项内容。这四项内容是为结尾“太守醉”三个字作铺垫，又以“太守醉”一句照应第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”这句话。（3）结尾部分也可分两层：1层写

4、，2层写，这两层中间用“”一词表示语意的转换。结尾用“”这句话，把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。提问学生，然后老师作订正、补充。7、参考文中的注释，请三位同学翻译文章8、老师小结，并板书第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。其次段：写山间朝暮和四季的景色。第三段：写滁人、来宾、太守游山的情形。第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。二、总结全文本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达作者对美妙山川的酷爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治志向和寄情山水以排遣愁怀的困难感情。三、布置作业诵读课文，熟读美丽的写景佳句附:板书设计：醉翁亭记欧阳修山水之乐引出脉络景乐事归结“醉能同其乐”（主旨）作者邮箱：zhenggc84222 醉翁亭记教学设计2一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!