2022年《长方体的认识》教学思路、教学设计与评析－教学教案.docx

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1、2022年长方体的认识教学思路、教学设计与评析教学教案一、教学思路：位置是学生在驾驭上下、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面中的位置，初步渗透了平面直角坐标系的思想，它对培育学生的空间观念有着特别重要的意义。在教学中，结合学生的生活实际，使学生相识到：用两个数描述一个物体的位置特别简明，从另一个角度感受数学的作用，同时通过多种练习形式，激发学生的学习爱好，使学生进一步感受到数学与生活的亲密联系。1、师生谈话，激趣导入新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、好玩的、富有挑战的。因此，本课一起先抓住小学生喜爱表现自己的特点，让学生先做自我介绍，再

2、比一比谁能把自己介绍得更清晰，让大家不但知道你叫什么名字，还能知道你坐在哪里的现实活动中，初步感受位置，激发学习爱好。2、联系实际，学习新知学生在日常生活中，对物体的位置，已有较多的感性相识。因此，在教学这部分内容时，应在学生已有学问和生活阅历的基础上进行教学。学生在明确我们习惯上怎样来分小组的方法后，先同桌相互说一说，自己坐在第几组的第几个位置，再找一找自己前、后、左、右同学的位置，最终再开展“猜一猜，我的好挚友是谁”的嬉戏，这样的设计调动了全班的参加意识，变一问一答式教学为全员参加的玩中学，乐中知，同时增进了同学之间的友情。此后，通过填写座位卡并与前后左右的同学的座位卡进行比较。进一步明确

3、：从两个方面（维度）描述出一个物体的位置特别简明，此环节层层相扣，逐步渗透，深化了学问的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。3、创设活动情境，感受位置荷兰数学家和教化学家弗赖登塔尔说过这样一句话：“数学是人的一种活动，犹如游泳一样要在游泳中学会游泳。”我先利用课件让学生发觉电影院座位的排列规律，然后创设实际活动情境，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位，通过实践使学生真正驾驭了本事，进一步感受数学与生活的联系。并不失时机的对学生进行遵守公共秩序，做文明小公民的思想教化。4、练习应用通过小组讲座如何合理的给小动物分房子，小组合作帮助小蚂蚁设计找寻食物的路途等开放性、实践性很强的

4、活动，学生体验到了所学学问在实际中的应用。体现了新课标“玩中学，做中学”的新理念，培育了学生对数学的情感。二、教学过程（一）师生谈话，激趣导入小挚友，今日和你们一起上课的除了刘老师，还有很多领导和老师，他们很想相识咱班的小挚友，你们情愿把自己介绍给大家吗？怎样介绍能让大家不但知道你叫什么名字，还能知道你坐在哪里呢？（老师依据学生的回答，提示并板书课题）（二）联系实际学习新知1、联系班组实际分组状况，明确习惯上的分组方法。2、生生沟通，说一说自己坐在第几组的第几个位置，前后、左右的小挚友坐在第几组的第几个位置。3、嬉戏：猜一猜“我的好挚友是谁？”请学生描述自己的好挚友所在的位置，其他小挚友依据描

5、述的位置揣测出他的好挚友是谁。4、填写、比较座位卡。学生在座位卡上填写好自己的位置后，与前后、左右的小挚友的座位卡进行比较、探讨，并从中发觉规律：自己与前后的小挚友在同一组，与左右的小挚友在同一个（同一排），进一步明确：用两个数，表示一个物体的位置特别简明。（三）创设情间，感受位置1、课件出示电影院座位的排列状况。小组探讨并汇报：你发觉电影院的座位的排列有什么规律？2、把教室模拟成电影院，让学生在进场找座位的情境中真正驾驭找位置的本事。3、反馈：通过验票检查学生是否在电影院里找到自己的位置。（四）练习应用1、给小动物分房间。（课件出示动物园一角）小组探讨：把什么位置的房间分给大象比较合适？并说明这样分的理由？（学生各抒己见，只要理由充分就应赐予给定。）2、小组合作设计出帮助小蚂蚁找寻食物的路途。P style=TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGH