2022年初中作文教学特色方案设计（5）.docx

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1、2022年初中作文教学特色方案设计（5）合理运用描写1.了解文章细微环节的重要性，充溢文章内容。2.学习合理运用描写方法。3.培育写作的基本实力。一、干脆入题我们学过都德的最终一课，课堂上肃穆的气氛，韩麦尔先生哀思的神情，都活灵活现地呈现在我们面前，让我们印象深刻，让我们深感共鸣，哀思欲绝。为什么会产生如此震撼人心的效果呢？想一想作者用了什么写作手法。作者运用了语言、动作和神态描写。写人写事都离不开它。描写运用得好的文章，能使人有所感受、有所震撼，给人留下深刻印象。所以作文必需在细部下功夫，活用多种描写方法。二、举例说明怎样用好描写方式1.为什么要强调“描写”。好的“描写”使文章内容生动而不空

2、泛。正如有一位科学家，他一辈子都在探讨青蛙，可是晚年他很懊悔地说道：“我当时错了，我不该探讨青蛙，我应当探讨它的一只眼睛。”这“眼睛”，就是细微环节，就是描写。（1）下面我们通过几个例子来理解这个问题。（放幻灯片。）他的脸上布满皱纹。他很老，脸上好像布满了尿素麻袋。她的嘴唇红红的，看得出她往那儿涂过许多廉价的化妆品似乎刚吸过血一样。外婆刚进门，我便哭着问：“隔壁胖婶说我妈死了，是真的吗？”外婆说：“别听她胡说，你妈还活着，到外地出差去了。”外婆来了，像挑了千斤的担子，一步一晃。我连忙扑上去告知外婆：“二婶说我妈妈不在了”外婆一下站直了，气得不行，小声嚷着：“谁说的，由得她红口白牙咒人，活着，活

3、着，一千一万个活着。”她蹲下来摸着我冻红的手，哄着我说：“孩子，别听她的！你妈妈出远门去了，我刚才还托前庄上你姨夫给她捎了几个钱去”说着，她把头扭了过去。师生探讨后明确：例、的描写不合理，例和两段对话的内容都差不多，但只写了对话的内容，显得呆板，而不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和必要的动作，使人物栩栩如生了。（2）练习巩固。（放幻灯片。）她身高1.80米，腿很长，跑起步来50米用6秒钟，她的脸也很好看，有1/3是红的，2/3是白的，讲起话来每分钟可达200字。合理运用描写方法，把这段话改得更加生动形象。老师选读学生片段，分析优劣，订正错误。老师示范：她身材苗条，长得亭亭玉立，

4、美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起步来像千里马那样快速。她的脸蛋白里透红，好看极了。她讲起话来可是连个标点符号也没有小结：形容一位漂亮而活泼的少女，我们说她“美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起来像千里马那样快速”。虽然这里“美得像玫瑰”、“跑得像千里马那样快速”，都是模糊性表达，但却能使读者产生一种真实而具有魅力的美感。假如换上一些详细的数据：姑娘的脸像一个直径15厘米的盘子，3/5为红色，2/5为白色（一个美丽的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红，这叫做“恰到好处”），胸围95厘米，腰围85厘米，高1.68米，跑100米的成果是11.5秒。这样表达虽然精确，但毫无美感

5、。正因为如此，所以有人说：“没有生动形象的描写，就没有文学的审美效果。”2.怎样处理“描写”？（1）动作描写要细致分解。文章离不开人物，人物要有性格（即常说的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取决于人物的行为，所以动作行为描写是描写人物最常用的方法。怎样才能把动作行为写得详细、生动、传神？传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按肯定层次详细展示或描写，使整个动作行为活灵活现。从百草园到三味书屋中的“雪地捕鸟”那一片段：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地

6、牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。有人在日记中写了他观看世界杯足球赛巴西对德国的一场竞赛，其中写了罗纳尔多的一个精彩动作。他写道：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”明显，这一句比较笼统，读者读后对罗纳尔多的球技印象不深刻。假如把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：接到传球；用脚一颠；绕过对方防守；避开守门员；踢球入网。然后，再依次对五个小动作作详细描写：“罗纳尔多在中场挺身收腹，接

7、住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以敏捷逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，始终冲入禁区，奇妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。”这样是不是更生动、更能突出这位超级球星的超群球技呢？这些动作描写分解细化，我们可以用它来分析某个扣篮动作，某次活动场面（2）语言描写要插入动作神态。人是会说话的，所以写人的文章大多离不开语言描写。但写语言就只写语言，写对话就只是问什么答什么，而忽视了人们说话时带有的不怜悯绪、不同神态，以及各种手势动作等，文章就不会生动形象。这样，语言描写的作用也就会大打折扣。请看下面两段关于同

8、一话题的对话描写（放幻灯片）：小明对小李、小张说：“我望见一个家伙穿着一件中裤，是用尿素袋制成的。”小明还没说完，便突然大笑起来，“他他裤脚那儿还印着净重公斤。”大家都哈哈大笑起来。小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙穿一件用尿素袋制成的中裤，”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着净重公斤的文字”。小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈叭狗的叫声一样。小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。师生探讨后明确：这两段话描写的是同一话题，但只是一顿一说的，只写了对话的内容，显得空泛，12下一页