部编版（五四学制）六年级下册语文第五单元课时作业（Word版含答案）.docx

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1、B编版（五四学制）六年级下册语文第五单元课时作业第17课只有一个地球1.积累与运用（1）以下字音、字形正确的一项为哪一项（A.晶莹（yin） 目睹（du）C.烂（IGn）用 毁（hui）坏（2）根据拼音，书写正确的汉字）B.薄（bo）纱衣枯竭（ji6）D.节制（zhi） 恩（Bn）赐和di （）可亲do ()游威 xie ()kang () kai () cui ()can ()2,请筛选本文信息，为“地球”写一段说明性文字。（不超过50字）。3,请根据课文，填写合适的内容或关联词。因为， 又因为， 所以地球太可爱了！因为， 又因为， 所以地球太容易破碎了。（）地球太可爱了，（）地球太容易破碎

2、了，（）宇宙间暂时只有地球适合人类居住，所以我们要精心的保护地球，保护地球的生态环 境。4 .请从语言的准确性这个角度，赏析加点字。地球是一个半径约为6400千米的星球。第1页共9页5 .联系上下文，分析第8段在文中的作用。6 .保护地球，人人有责。请同学们根据自己居住社区的情况，参考例如，拟定 两那么社区宣传语。注意宣传语应该主题鲜明、字数较少，句式整齐、显明易记、 表达严密。【例如】垃圾变宝源自分类，呵护环境源自点滴。第18课青山不老1.圈出加点字的正确读音。(1)这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐(liie nue )的地 方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞(JU JU

3、 )之地。 (2)风大作时，能逆吹牛马使其倒(dao dao)行，或擎(qing che ) 之高二三丈而坠(zhui dud )o 2 .根据课文内容填写下表。采访信息表采访记者：采访地点：采访对象：性别：年龄：肖像特征：家庭成员情况：第2页共9页感人事迹:精神品质:3 .“四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光”描绘 了一幅 的景象，“过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之 高二三丈而坠记载了 的情景；两者形成，突出了 O 这种写作手法在文中不止一处，请你再举一例进行分析。4 .分析句中加点词的表达效果。杨树、柳树，如臂如

4、股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥 埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。 5 .作者对主人公的称呼以“老人”为主，但行文中也有几次变化，请依次找出, 并简要说明这些称呼分别表达出作者怎样的思想感情？6 .结合课文内容，简要回答括号内的问题。(1)他已经将自己的生命转化为另一种东西。(“另一种东西”指什么？)第3页共9页（2）这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。（为什么“青山是不会老的” ？）第19课三黑和土地1 .圈出下面诗句中的错别字，并把正确的字写在后面的括号内。每一寸土都给翻起，/每一块土疙瘩都给细细打淬。（）地翻好，又杷了几遍，/杷得又平又顺溜。（）驮着老伴/

5、看闰女，上东庄。（）他笑嬉嬉的，连嘴都合不上。/地里的帼嵋儿也叫得更欢。（）2 .下面对本诗体裁的判断，正确的一项为哪一项（）A.古体诗 B.格律诗C.现代新诗D.近体诗3 .诗歌句末押韵的字称为韵脚，请你任选一节，写出这一节的韵脚。我选第 节,这一节的韵脚是.主人公三黑在第4节中正式出场。在4T5节中，主要描绘了三黑、 回忆逮嵋嵋和 三幅画面；表现了 的情感O4 .判断以下诗句运用的修辞手法，并选择一句具体分析表达效果。（1）恨不得把每一块土，/都送到舌头上，/是咸是甜，/自己先来尝一尝。（） 地翻好，/又耙了几遍，/耙得又平又顺溜，/看起来/好像妇女们刚梳的 头。（）这么好的床，/麦籽儿躺

6、下去挺舒服，/就想发芽，/赶紧钻出来吸些雨露。（）看见自己种的养麦已经开花，/白霎霎的像一片雪。（）我选 句，表达效果是第4页共9页5 .诗人认为“诗贵质朴”，一直“坚持用朴素的语言传达真诚的感情”，请从字词 运用的角度，具体分析本诗的这一语言特点。作文：学写建议书.目前，很多同学午饭只吃几口，甚至不吃就倒掉，造成了饭菜的大量浪费，学 校大队部针对这种现象，举行了 “爱惜粮食，从你我做起”的活动，六年级5 班同学也积极行动，建议同学们爱惜粮食。以下哪些选项是他们写建议书不需要 的局部？（）A建议书标题B 建议书封面美化 C建议书内容D建议书署名E 建议书日期F建议书版面设计1 .建议书一般由标

7、题、称呼、正文、结尾、落款五局部组成。正文须写清楚三点: 一是建议做什么；二是为什么做，即意义和目的；三是怎么做，即建议或对策。 六5班同学就“节约用水”写了一份建议书，有些地方需要修改，请你指出并帮 他修改。修改:建议书我国是水资源紧缺的国家，保护用水是我们每个人的义 务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的建议，让我们从今天 起努力做到以下几点:1 .洗漱时，及时关掉水龙头。2 .一水多用，充分利用水资源。如用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。3 .制作“节约用水”的标签并张贴。4 .看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。一份建议，一个承诺，一种责任

8、。亲爱的同学们，让第5页共9页我们行动起来吧！六（5）班全体同学3.请在第1题、第2题的基础上，以全校师生为对象，以“爱惜粮食”建议书 为题目，撰写一份建议书。（不超过400字）参考答案：第17课只有一个地球1. （1） D（2）和蔼可亲遨游威胁慷慨璀璨2 .地球，半径约为6400千米，自然资源有限，是目前为止所知道的宇宙间唯一 适合人类居住的星球。3 .因为地球美丽壮观，又因为地球和蔼可亲/地球无私慷慨提供自然资源/是人 类的母亲、生命的摇篮，所以地球太可爱了因为地球不大且不会再长大，又因为地球资源有限且已经遭到破坏，引发了一系 列生态灾难，所以地球太容易破碎了。因为但是 并且；因为又因为还

9、因为（两种答案都可以）4 .不能，“约”的意思是大致，说明地球是一个半径大致为6400千米的星球， 表示数据的不确定，并不是6400整数，如删去那么说明地球就是一个半径为6400 千米的星球，与事实不符。该词表达了说明文语言的准确性。5 .第8段借宇航员的感叹，形象地概括、总结了前文地球“可爱”和“容易破 碎”两个特点，与开头写宇航员对地球的介绍相呼应，增强了说明的真实性，为 结尾提出保护地球的建议做了铺垫。6 .例如1：草木生长源自关爱，呵护家园源自你我。第6页共9页例如2：节约用水你我有责，保护环境你我共赢。第18课青山不老1) (1) ( liie niie / )( ju ji/ )2

10、) ) (dao / dao) ( qing/ che ) (zhui， dud )。2 .梁衡；中国晋西北的一个山沟里；一位老人；男；81岁；瘦小，手端一杆汉 烟袋，拄着拐杖；老伴去世，女儿在城里；为守一方水土，植树造林十五年，在 险恶的黄土地上创造了一片青山；坚持执着、意志坚强、无私奉献。3 .绿波荡漾，宛如江南的美丽景象；风沙肆虐、情形险恶的恶劣情境；比照；老 人们种树给当地带来的巨大变化，给百姓创造了美好幸福的生活。例如一：”他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世”写出了造林 的人数少，力量之微薄；“绿化了八条沟，造了七条防风林，三千七百亩林网” 描绘了绿化工程的巨大；两者形

11、成比照，突出老人们坚强的意志，无私的精神。 例如二：“手端一杆旱烟袋的瘦小老头”突出了老人的普通、平凡；“他是真正与 山川共存，与日月同辉了”表现了老人拥有与山川共存、日月同辉的生命价值； 两者形成比照，突出了老人坚韧顽强、无私奉献的精神品质和造福后代的美好情 怀永远流传，令世人敬佩、敬仰。4 .“劲挺” “顶住”用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了杨树、柳树生长环 境的恶劣，侧面衬托出老人种树的艰辛，保护土地、守护家园的艰难。加点词还 可以展现老人十几年的劳动成果，突出树对当地水土的保护作用；也可以突出树 的坚韧和勇敢，这本身就是老人精神的写照，表达了作者对老人的赞美之情。5 .课文第2段称

12、老人为“(瘦小)老头”，透出的是作者的惊讶；第3段称老人为 “老者”，透出的是作者对老人的尊重；第6段称老人为“山野老农”，透出的是 作者对老人的钦佩之情。6 . (1) “另一种东西”，从表层意义看，指的是老汉创造了绿洲这个奇迹；从深 层意义看，那么是老汉坚韧顽强的品质，无私奉献的精神以及造福后代的美好情怀。(2)老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，这块绿洲将永远苍翠碧绿，而老 人高贵的精神品质和美好的情怀追求也像青山一般充满生机、影响广泛，会世世 代代流传下去。这句话饱含了作者对这位造林英雄的感谢、敬佩和祝福。第19课三黑和土地1. (1)淬碎(2)杷耙(3)闰闺 (4)嬉嘻第7页共9页2

13、. C第一节：地、里 第二节：上、尝 第三节：试、适 第四节：北、碎(地、 起)第五节：溜、头第六节：床、躺第七节：床、上第八节：服、露第九节：歇、雪 第十节：唤、欢 第十一节：骂、稼 第十二节：叫、好 第十三节：伙、多第十四节：粮、庄第十五节：甜、欢3. 翻地耙地、展望新生活翻身农民拥有土地时的喜悦、对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬之情。4. (1)夸张(2)比喻(3)拟人(4)比喻分析效果例如：(1)运用夸张的手法，突出表现了农民对土地的急切需要，珍视与热爱。(2)运用比喻的手法，形象写出了土地耙好后平整与松软的特点，表现了三黑 的能干与勤劳，显示出三黑对土地发自内心的热爱。(3)运用拟

14、人的手法，形象地描写了麦籽儿躺在床上十分舒服，想赶快发芽的 情景。表达了三黑内心的期盼与喜悦，非常鲜活灵动。(4)运用比喻手法，把养麦比作雪，既写出了麦地的景色之美，也表达了三黑 祈盼丰收之意。6.整首诗，诗人所用字词几乎都是我们生活中常用的，甚至是常出现在农民口中 的口语化词汇，通俗易懂，朴实无华。但是，经过诗人个人才华的淘洗和提炼, 于质朴中显示出了诗意与艺术张力，真情实感从中自然流露出来。例如，在第一节中，诗人用一个极通俗的比喻，再加上“连头带尾巴”这种 口语化的语言，十分“接地气”。两个简单的“一就” 一箭双雕，内容 上写出了农民和旱天的鹅同样的急迫心情，形式上赋予了诗歌韵律感。作文：

15、学写建议书l.B F2 .修改处1：标题不明确，应改成“节约用水”建议书。修改处2：落款后面没有日期，需要补上日期。例如“2022年2月16日”。3 .例如：“爱惜粮食”建议书同学们:第8页共9页“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，每一颗粮食都来之不易，从播种、耕耘到 收获，再到搬上餐桌，其中凝聚着无数人的辛苦劳动。地球上还有很多贫困地区 的人们因为粮食短缺而忍受饥饿。为此，大队部建议“爱惜粮食，从你我做起”, 我们建议大家做到以下几点：1 .在学校午餐时，做到人人“光盘行动”，不挑食，不浪费食物。2 .每位同学在家中吃饭时，量力而行，不多盛，不剩饭菜。3 .外出就餐时，吃不完的饭菜，尽量打包。4 .注重营养均衡，荤素搭配，健康饮食。一份建议，一份承诺，一份责任，希望每位同学都能做到珍惜食物，节约粮 食。义中学六（5）班全体同学X年义月X日第9页共9页