2022年师范学院中文系语文教学实习总结.docx

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1、2022年师范学院中文系语文教学实习总结师范学院中文系语文教学实习总结作者:2022级中文系(2)班余正强涪陵师范学院两个月的实习，让我受益匪浅。虽然实习时间不长，但收获却不少。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会或许不如那些阅历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财宝。1选择课堂教学最佳的方法所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，老师要依据不同体裁的教材，不同层次的教化对象，做到每一堂课都要细心选择最佳的教法与学法，从而获得最佳的教学效果，一是要求老师在课堂教学中肯定要废除“注入式”，坚持启发式，“不在全盘授与，在于相机诱发”；二是要“授之以鱼，不如授之以渔”。传

2、授学习方法，讲清学习规律；三是培育学生“学贵有疑”的精神，让学生真正从单纯的“记忆型”的桎梏中解脱出来，跃入“思维型”的新天地2培育学生良好的学习行为和习惯在课堂教学中，不仅要让学生学到学问，驾驭技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。例如：书写规范行为，会话讲一般话行为，读书时做读书笔记行为，制定学习安排行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理好书桌行为，制作和创建行为，反省与评价行为等等。老师要擅长对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导。3要培育学生运用语文工具的实力语文课虽然要传授学问，但更重要的是要发展学生的思维，培育学生运用语文工具的实力。就相识而言，记忆是低

3、一级的训练，理解是高一级的阶段，再高一级就是创建性的理解。要培育学生创建性理解的实力，这就不能满意于老师讲多少，而是要擅长引导学生想问题、发觉问题和解决问题。语文教学，就是要通过口头的和书面的语言文字的教学使学生具备听、说、读、写的实力，从而进一步使学生具有独立地探究学问，获得学问的实力，这样学生就会越学越聪慧，成为一个会视察、会思维、会想象的学生了。”4要把力气用在备课上备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培育学生的语文实力，首先要求老师要把力气用在备课上。不仅要钻研教材，而且要把老师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平动身，使备课为课堂上老师的谆谆

4、教导、学生的主动思维、由浅入深地相识事物打下良好的基础。5提问要擅长调动学生思维的主动性提问是课堂教学中常用的方法。过去，我常遇到这样的状况：提出问题，没有学生举手，只好自己回答。可是听霍老师的课却完全两样，霍老师提问以后，学生非常活跃；不但主动举手，而且发言还有创见。这是怎么一回事呢？霍老师告知我：提问就是要让学生回答问题，回答问题就要动脑筋，假如问题太简单，学生不须要动什么脑筋就会觉得没意思；假如太难，学生会感到犹如大海捞针，摸不着边际，失去信念。提问也是一种学问，要紧扣课文，有肯定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二。学生有好胜心理，是情愿思索问题的，关键在于老师要擅长调动学生思维的主动性，要吃透教材，要了解学生。2022。10。14