贵州省“三新”改革联盟校2021-2022学年高一下学期联考(四)语文试题（解析版）.docx

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1、贵州省2024届“三新”改革联盟校联考试题（四）语文学科一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I （此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在草长莺飞的暮春时节，第二十七个世界读书日如约而至。从网络电商的购书促销，到书店出版社组 织的读者见面会，再到互联网阅读平台开展免费阅读活动、图书漂流、知识竞赛，各地组织开展了丰富多 彩的阅读活动。节日的一大意义在于营造仪式感，提供一个审视生活、反思自我的难得契机。一年一度的 读书日，关键不在于计较这一天里读了多少书，而在于能否重新认识平日的阅读习惯。你有多久没坚持读 完一本书？你是否常常买书而不看书？你是否还会郑重地读一本专业书籍？

2、弄清“什么是书，或许是更好开启阅读的前提。从龟甲木横，到兽皮贝叶、线装卷轴，再到电子书 籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，阅读的方式也不拘于前。从载体看， 纸质书与电子书的争论背后，有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷；从形态看，大部头与碎片化的 热议背后，有人坚持花时间埋头于卷轶浩繁，有人那么习惯了即时刷取的轻量阅读；从感官看，有人只接受 看书、读书，有人那么选择听有声书。多样的读书体验，并不存在非此即彼的标准答案。阅读方式的变化折射出社会生活的变迂。一方面，科技赋能，为阅读带来了更丰富的形式；另一方面， 在忙碌的生活里，人们试图通过轻阅读、全程化阅读等方式为读书

3、留下一席之地。确实，在现代社会，阅 读的紧迫性并未减弱，唯有不断阅读才能更新知识，赶上瞬息万变的社会开展。从获取信息、认识世界的 角度看，参与在线课程、网络讲座、有声图书馆也是一种读书，知人论世、读无字之书又何尝不是一种阅 读。2021年，论语在阅文平台上阅读人次达3000万，超八成的读者年龄在30岁以下。当“书”的含义 不断拓展，我们不妨更加关注知识的获取方式及内容。读书即学习。有声书未必没有深奥的知识，碎片化阅读并非一无是处，即便如短视频里也未必没有鲜 为人知的世界。学习无处不在，关键在于，不同层次的知识该如何建构我们的精神世界？奇闻异事，忙时 可供消闲；新闻资讯，了解时事热点；工作指南，

4、掌握一技之长；历史文化，磨炼思考能力；人生智慧， 破解成长难题身处现代社会的复杂个体，往往拥有多重身份、肩负多重使命，似乎每一类知识都有独 特的价值。如何在有效时间里让学习更有意义，是每个人必须回答的考题。载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变化。“不积小流，无以成江海”的积累始终重要， “书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑或是论道、问学，只要深 入人心、启迪思考，就不失为好的阅读。在坚持不懈的阅读中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，这应当【6题详解】此题考查学生理解分析文本内容的能力。C. “也直接烘托老百姓水深火热的生存处境”说法有误。根据“一家三口

5、，惦记着那十几个人，放心不 下”“早晨，天没亮，大娘就去开了门”可知，“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落” 一是说明天气恶劣，二 也在自然环境的描写中展露了大娘担忧战士的沉重心情，没有“直接烘托老百姓水深火热的生存处境”。 应选C。【7题详解】此题考查学生分析文章艺术手法的能力。B. “两次实写”说法有误。原文中，第一次写战士跳进冰河是“老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻 了出来，先后跳到河里去了 ”“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但 是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了”这是老金亲眼所见的景象，是实写。第二次 “他好像又看见那小队人从这铺满小麦的田

6、地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里”，这是老金回想战 土跳冰河的描写，是虚写。应选B。【8题详解】此题考查学生鉴赏文学作品的文学形象的能力。（1）由“女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：你看你，小心点。”可知，女儿 又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲。可见听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，但 并未直接表露，还嘱咐大娘小心点。由“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见 河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮助。小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了”可知， 小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。可见听说李连长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了

7、”， 可见小菊是个矜持内敛的姑娘。（2）由“小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。 她用力踏着蹬板，用力卷着布”可知，小菊不停地织着自己的布，用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那 来往穿送的梭转，用力踏着蹬板和卷着布。可见战士牺牲后，作者描写小菊用力织布、发愣等神态动作含 蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。（3）由“咳呀！李连长来了！母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”可知，李连长来了，大娘听 出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了；由“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天 气乂凉不好浮。看见河边有一只小船，我们乂不会驶，

8、叫起大伯来帮帮助” “那你就快点吧！大娘向 着西间喊了一声”可知，大娘向着西间喊了一声“那你就快点吧！”在得知李连长的人马需要帮助渡河时 她大声催促老金，可见大娘是一个热情直爽的人。（4）由“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红”可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，也符 合她直率的性格。【9题详解】此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。（1）由文本二“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。 枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”可知，文本二中荷花淀选段对战斗场 面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，

9、冲出了荷花淀”显得轻松明快。由“战士们 就在那里.大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪 支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东 西，是一包用精致纸盒装着的饼干”可知，战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。文本二重在描写战 士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。（2）由“机枪一梭连梭，响成个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤塘上，朝南 望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一 看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微

10、微蹦躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用 河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击”可知，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的 子弹”，文本一战斗场面描写得惊心动魄；由“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。“满天满地霜雪，草垛上、 树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”“当他们一看山河里已经结了冰，中间的水又是那么凶 的时候，微微踌躇了一下“他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰”可知，“赶上了这 么个坏天气”“满天满地霜雪”，屡次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利；由“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是

11、腿上一阵麻木，心脏一收 缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士”和“这 些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地 跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在黄昏的阳光里， 她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网”可 知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，小菊用力织布、发愣等神态动作含蓄地传达了她深藏 的悲愤和痛楚。文本一重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲哀，渲染、强化了小说的悲剧气氛，呈 现出沉重壮烈

12、的风格。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。教条示年学诸生王阳明诸生相从，于此甚盛。恐无能为助也，以四事相规，聊以答诸生之意：一曰立志；二曰勤学；三日改 过；四日责善。其慎听毋忽！立志志不立，天下无可成之事。虽可子技艺，未有不本于志者。今学者旷废鬼惰，玩岁惜时，而百无所成， 皆由于志之未立耳。故立志而圣，那么圣矣；立志而贤，那么贤矣。志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔 逸，终亦何所底乎？勤学已立志为君子自当从事于学凡学之不勤必其志之尚未笃也从吾游者不以聪明警捷为高而以勤确谋抑为 上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之

13、不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者， 使其人资票虽甚超迈，侪辈之中，有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺，有 弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善，而咎己之失，从人之长，而 明己之短,忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中，有弗称慕之者乎？改过夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改过。诸生自 思，平日亦有块于用中事停之行者乎？亦有薄于孝友之道，陷于狡诈偷刻之习者乎？不幸或有之，皆其不 知而误蹈，素无师友之讲习规饬也。诸生试内省，万一有近于是者，固亦不可以不痛自悔咎，然亦不当以 此自歉，遂

14、馁于改过从善之心。但能一旦脱然洗涤旧染，虽昔为寇盗，今日不害为君子矣。责善“贵善，朋友之道”，然须“忠告而善道之”。悉其忠爱，致其婉曲，使彼闻之而可从，绎之而可改， 有所感而无所怒，乃为善耳。假设先暴白其过恶，痛毁极诋，使无所容，彼将发其愧耻愤怒之心，虽欲降以 相从，而势有所不能，是激之而使为恶矣。故凡讦人之短，攻发人之阴私，以沽直者，皆不可以言贲善。 人以是而加诸我,凡攻我之失者，皆我师也，安可以不乐受而心感之乎?使吾而是也，因得以明其是：吾 而非也，因得以去其非，盖尊学加f也。诸生责善，当自吾始。（有删改）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.已立志为君子/自当从事

15、于学/凡学之不勤/必其志之尚未笃也/从吾游者/不以聪明警捷为高/而以勤确 谦抑为上B.已立志/为君子自当从事于学/凡学之不勤/必其志之尚未笃也/从吾游者/不以聪明警捷为高/而以勤确 谦抑为上C.己立志为君子/自当从事于学/凡学之不勤/必其志之/尚未笃也/从吾游者/不以聪慈警捷为高/而以勤确 谦抑为上I）.已立志/为君子/自当从事于学/凡学之不勤/必其志之/尚未笃也/从吾游者/不以聪明警捷为高/而以勤 确谦抑为上11.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.龙场：古地名，即修文县龙场驿，明武宗正德元年（1506年），王阳明被谪贬至贵州龙场当驿丞，他在 此僻壤中克服困难，并

16、日夜反省，有了顿悟，这就是著名的“龙场悟道”。B.百工：中国古代主管营建制造的工官名称，后沿用为各种手工业者和手工业行业的总称。此处与韩愈师 说里的“巫医乐师百工之人”的“百工” 一样，有尊敬劳动者之意。C.廉耻忠信：“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是做人的根本，是大成至圣孔子德育内容的全部精髓。 一说是宋代理学家、思想家朱费总结出来的，因而后世称“朱子八德”。D.教学相长：语自西汉戴圣的礼记学记，意为教与学可以互相促进与增长，教授与学习，不但能使 学生得到进步，同时也能让教师原有水准在教授学生的过程中得以提高。12.以下对原文有关内容的理解与概述，不正确的一项为哪一项（）A.王阳明认为，凡

17、欲成事，必先立志。志为贤那么可贤，志为圣那么可圣，假设人未立志，那么会如无舵之舟无衔 之马，荡奔之中“杳不知其所之也”。B.王阳明认为，人不费于无过，而贵于能改过，即便曾有过，只要能改之，那么不害为贤为君子。人懂得基 本的道德准那么并以之律己，是乃大善。C.王阳明认为，朋友之间，应互相监督和提醒，从而使对方的品格臻于至善，同时，在对朋友的劝诫上还 要讲究方式方法，否那么也会激之为恶。D.选文是王阳明给执着追随他来到龙场驿继续跟他学习的学生们的勉励，同时也是他对学生提出的特别严 厉的要求，从中可看出王阳明是严师。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苟有谦默自持，勤学好问，称人之善，而

18、咎己之失；从人之长，而明己之短。（2）人以是而加诸我，凡攻我之失者，皆我师也，安可以不乐受而心感之乎？14 .王阳明在文中认为，人立志有何好处？【答案】10.A11. B 12. B. （1）假如有人谦虚沉默自我持重，勤奋求学，喜好请教，称赞别人的长处，并且责备自己的过失；学习 别人的长处，并且能明白自己的短处。（2）他人用这种态度加在我的身上，但凡攻击我的过失的人，都是我 的老师，怎么可以不乐意接受而且内心感激他呢？13 .立志可以促使人走向成功；立志能让人上进、不懈怠；立志可以让人有目标和方向。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句的能力。句意：已经立志做一个君子，自然应当从事于学问

19、，但凡求学不能勤奋的人，必定是他的志向还没有坚实 的缘故。跟随我求学的人，不是以聪明智能机警敏捷为高尚，却是以勤奋确实谦逊有礼为上等之选。“已立志为君子”句意完整，“为君子”是“立志”的进i步说明，是连动式谓语，中间不应断开，排除BD；“必其志之尚未笃也”句意完整，“尚未笃”作“其志”的谓语，中间不能断开，排除C。应选A。【II题详解】此题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B. “此处与韩愈师说里 巫医乐师百工之人的百工一样，有尊敬劳动者之意”错，原文说“虽 百工技艺，未有不本于志者”，意思是即使各种工匠有技能才艺的人，没有不以立志为根本的。作者是以 身份卑微的“百工”都要立志，来告

20、诫学者更应立志的道理，谈不上“尊敬劳动者”。应选B。【12题详解】此题考查学生分析理解文章内容 能力。B. “人懂得基本的道德准那么并以之律己，是乃大善”错，原文只说“但能一旦脱然洗涤旧染，虽昔为寇盗， 今日不害为君子矣”，并未涉及“大善”的问题，选项无中生有。应选B。【13题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：(1)“苟”，假如；“咎”，责备;“长”，长处；“短”，短处。(2) “失”，过失：安”，怎么；感”，感激。【14题详解】此题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。原文说“志不立，天下无可成之事”，由此可知，“立志”可以促使我们走向成功。原文说“今学者旷废黑情，

21、玩岁悔时，而百无所成，皆由于志之未立耳”，由此可知，立志能让人上进、 不懈怠。原文说“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎”，由此可知，立志可以让人有目标和方向。参考译文:各位追随我到此（龙场驿），情真意切。我担忧没有什么能力帮助你们，用四条要求互相勉励，来答谢 各位同学的厚意：一是立志：二是勤学；三是改过：四是责善。你们要认真听讲，不要不重视。立志志向不能立定，天下便没有可做得成功的事情。即使各种工匠有技能才艺的人，没有不以立志为根本 的。现在的读书人，旷废学业，堕落懒散，贪玩而荒费时日，因此百事无成，这都是由于志向未能立定罢 了。所以立志做圣人，就可以成为圣人了；立志做贤人

22、，就可成为贤人了。志向没有立定，就好象没有舵 木的船，没有衔环的马，随水漂流，任意奔逃，最后又到什么地方为止呢？勤学已经立志做一个君子，自然应当从事于学问，但凡求学不能勤奋的人，必定是他的志向还没有坚实的 缘故。跟随我求学的人，不是以聪明智能机警敏捷为高尚，却是以勤奋确实谦逊有礼为上等之选。各位同 学试看你们同学当中，假假设有人本来空虚却装做充实，本来没有却装做已有，掩饰自己的无能，忌恨他人 的长处，自我炫耀自以为是，大话骗人的人，假使这个人天资票赋虽然很优异，同学当中有不痛恨厌恶他 的吗？有不鄙弃轻视他的吗？他固然可以欺骗人，别人果真就被他欺骗，有不暗中讥笑他的吗？假如有人 嫌虚沉默自我持重

23、，勤奋求学，喜好请教，称赘别人的长处，并且责备自己的过失；学习别人的长处，并 且能明白自己的短处；忠诚信实和乐平易，外表内心一致的人，即使这个人天资京赋虽然很愚者迟钝，同 学当中，有不称赞美募他的吗？改过说到过失，虽然大贤人也不至于完全没有，但是不阻碍他最后成为大贤人，因为他能改正啊。所以做 人不注重于没有过失，可是注重在能够改过。各位同学自己想想，日常也有缺少于廉耻忠信的德行吗？也 有轻视于孝顺友爱的道理，陷入在狡猾奸诈苟且刻薄的习气吗？不幸或者有此情形，都是他不能自知而误 犯过错，平日没有老师朋友的讲解学习规勤约束的缘故啊。各位同学试着反省，万一有近似这样的行为， 固然是不可以不极力的悔过

24、：但是也不应当因此自卑，以至于没有了充分地改过就善的心了。只要能有一 天完全除掉旧有的恶习，虽然从前做过强盗贼寇，今天仍不阻碍他成为一个君子啊。责善所谓“互相责求向善，是朋友相处的道理”；但是必须做到无所谓的“尽心地劝告并且好好地开导他”， 尽自己的忠诚保护的心意，尽量用委婉曲折的态度，使朋友听到它就能够接受，深思出道理后就能够改过， 对我有感激却没有恼怒，才是最好的方法啊。如果首先揭发他的过失罪恶，极力的毁谤斥责，使他无地容 身，他将产生惭愧羞耻或愤怒怨恨的心，虽然想要委屈自己来听从，可是在情势上已经不可能。这等于是 激怒他使他做坏事了。所以但凡当面揭发他人的短处，攻击揭发他的隐私，用来换取

25、正直的名声的人，都不能和他谈论要求朋友为善的道理。他人用这种态度加在我的身上，但凡攻击我的过失的人，都是我的老 师，怎么可以不乐意接受而且内心感激他呢？假使我是对的，能够因此清是我是对的，假使我是错，能够 因此明白来改正我的错误。这就是教者学者彼此互相规劝而长进的啊。各位同学贲求向善，应当从要求我 为善开始。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。大热五首戴复古（其一）天地一大窑, 万物此陶卷, 君看百谷秋, 田水沸如汤,阳炭烹六月。人何怨炎热。亦自暑中结。背叶湿如泼。农夫方夏耘，安坐吾敢食!（其五）天嗔吾面白, 天能黑我面, 我心有冰雪, 推去北窗枕,千古叫虞

26、舜,晒作铁色深。 岂能黑我心。 不受暑气侵。 思鼓南风琴 遗我以好音。【注】指生活清闲自适，有“北窗高卧”之说。史记卷二十四：昔者舜作五弦之琴，以歌南风;夔始作乐，以赏诸侯。故天子之为乐也，以赏诸侯之有德也。南朝宋裴驷史记集解：“王肃曰:南风，育养民之诗也。”.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.南宋诗人戴复古，曾从陆游学诗，其诗有晚唐诗风，并兼有江西诗派风格。第一首反映人民疾苦，第二 首表达对美德的追求，有很强的现实意义。B.第一首前半局部写夏日之炎热，言百姓劳作之苦，当中也蕴含了 “君看百谷秋，亦自暑中结”的哲理, 既是对劳动者的理解，更是对生活的理解。C.第二首前半局部

27、写“天晒”使“面色”变黑，但“我心”不黑，进而写“我心自有冰雪”，“不受暑气 侵”，说明自己不变的品性，展现了独特意缢。D.第二首后半局部先说“推去北窗”，且“我”又“思鼓南风”，心中另有期待；说明希望统治者能用“南 风”“舜乐”，给隐居的“我”以优美乐曲。15 .请根据两首诗的内容，分析它们在艺术手法的特征，并举例说明。【答案】15. D 16.答题方式一：它们都运用了丰富的修辞手法，如天地一大窑”“万物此陶钵”运用了比喻；“出水沸如汤，背汗湿 如泼”运用了夸张；“天嗔吾面白”运用了拟人；“北窗”“鼓南风”运用了典故：“虞舜”运用了借代， 等等。（意近即可）在抒情方式上两诗不一样，第一首是直

28、抒胸臆，即“安坐吾敢食”；而第二首那么是间接抒情，即“推去 北窗枕，思鼓南风琴。千古叫虞舜，遗我以好音”。第二首诗中，还运用了象征的表现手法，如“冰雪”“暑气” “好音”等，而第一首那么没有。答题方式二：第一首诗，从修辞角度，运用了比喻，如“天地一大窑”“万物此陶铭”：还运用了夸张的手法，如“田 水沸如汤，背汗湿如泼”。从抒情方式看，运用了直抒胸臆的手法，如“安坐吾敢食”。第二首诗，从修辞角度，运用了拟人的手法，如“天嗔吾面白”；还运用了典故，如“西窗”“鼓南风”： 运用了借代，如“虞舜”。从抒情方式看，运用了间抒情的手法，如“推去北窗枕，思鼓南风琴。千古叫 虞舜，遗我以好音”。从表现手法上看

29、，还运用了象征的手法，“冰雪”“暑气” “好音”等。【解析】【15题详解】此题考查学生对这首诗的理解和赏析的能力。D. “给隐居的我以优美乐曲”错误，此处有象征之意，指美好德行。应选D。【16题详解】此题考查学生比较阅读之赏析诗歌艺术手法的能力。第一首诗，从修辞角度看，木诗前两句“天地一大窑，阳炭烹六月”意思是“六月的天地好像一个大窑， 太阳像炭火一样熔炼着其中的万物”，运用了比喻的修辞，将六月的天地比作大窑，将太阳比作炭火，生 动形象地写出了天气的炎热：七八两句“出水沸如汤，背汗湿如泼”的意思是“田中的水被晒得像沸水一 样烫，农人背上的汗水流得就像刚刚用水泼过”，用了夸张的手法写出天气之炎热

30、。如此炎热的天气，农 民还要在田里劳作，衬托出农人劳作的艰辛，从而表现出对劳动人民的深切同情；从抒情方式看，“农夫方夏耘，安坐吾敢食”意思是“但他们还要继续耕耘劳作，我又怎敢安然高坐饱食 呢？ ”运用了直抒胸臆的手法，表达了自己不从事农耕生产，却能饱食的惭愧之情。第二首诗，从修辞角度，“天嗔吾面白”，以嗔怪描写天，运用了拟人的手法；“推去北窗枕，思鼓南风 琴”，运用了舜和夔的典故，说明希望统治者能用“南风”“舜乐”来，来激励美德；运用了借代，用“虞舜”代指统治者；从抒情方式看，“推去北窗枕，思鼓南风琴。千古叫虞舜，遗我以好音”，用典抒情，运用了间抒情的手 法；从表现手法上看，运用象征手法，“冰

31、雪”“好音”象征美好的德行和操守；“暑气”象征外界的不良风 气等。（三）名篇名句默写（此题共3小题，6分）.写出以下句子中的空缺局部。（1）曹操的短歌行中出自管子形解，表示希望尽可能多地接纳人才的诗句是“（2）李白的梦游天姥吟留别中，由现实转入梦境的句子是“（3）论语先进的子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一文中，写孔子哂笑子路的原因的句子是【答案】.山不厌高 .海不厌深.我欲因之梦吴越.一夜飞度镜湖月 .为国以礼 .其言不让【解析】【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：厌、度、镜、礼。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1 （此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小

32、题。青年是整个社会力量中最积极、最有生%的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。中国青年 要在其刀真枪的实干中成就一番事业，。奋斗是青春最亮丽的底色，：（）的长征路上，平均年龄只有22岁的红军队伍一路闯关夺隘、（）;中国载人航天、探月工程中，一大批80后、90后年轻人挑大梁、担重任、勇攀科技高峰：新冠肺炎疫情处理中，年经的数十万医护人员白衣执甲、逆行出 征、舍生忘死等,为民族复兴汇聚了（）的青春力量。前进道路上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻，甚至惊涛骇浪。勇当开路先锋、争当事业闯将，广大青年定能用青春和汗水创 造出让世界（）的新奇迹。17 .依次填入文中括号中的词语，全都恰当的

33、一项为哪一项（）A.风雨如磐势如破竹源源不断刮目相看B.熏天赫地进退维谷接踵而至等闲视之C.熏天赫地势如破竹接踵而至刮目相看D.风雨如磐 进退维谷 源源不断 等闲视之18 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.新冠肺炎疫情防控中，年轻的数十万医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死等B.新冠肺炎疫情处理中，数十万年轻的医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死C.新冠肺炎疫情防控中，数十万年轻的医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死D.新冠肺炎疫情处理中，年轻的数十万医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死等19 .在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

34、密，每处不超过15个字。【答案】I8.A 19. C20. （1）必须勇于砥砺奋斗（2）人生理想的风帆要靠奋斗来扬起（3）正是一代又一代青年人的接续奋斗【解析】【18题详解】此题考查学生正确使用成语的能力。第一空，风雨如磐：形容风雨极大。也比喻黑暗的势力压迫沉重。熏天赫地：熏天：气势极盛的样子；赫：显明，盛大。形容气焰炽盛。语境的使用对象是“长征路上”，应选用“风雨如磐”。第二空，势如破竹：形势的开展好像劈竹子一样，劈开了头上几节，下面几节就顺着刀势分开了。比喻节节胜利，毫无阻挡。进退维谷：前进或后退都陷于困难的境地，形容处十分不利的局势。根据语境说“红军队伍一路闯关夺隘”分析，此处是说红军队

35、节节胜利，不可阻挡，应选用“势如破竹”。第三空，源源不断：源源：连续不断的样子。形容接连不断。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。语境说的是民族复兴路上，青春力量接连不断，应选用“源源不断”。第四空，刮目相看：用新的眼光来看待。指别人已有进步，不能再用老眼光看待。等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。语境说的是广大青年定能用青春和汗水创造出的的新奇迹，让世界用新的眼光来看待中国，应选用“刮目成为世界读书日给我们的启示。（人民网读书不拘形式，学习改变人生，有删改）材料二：4月23日已经过去了。“世界读书日”所唤起的全民阅读热潮，依然令人感悟。“世界读书日

36、”相 关活动的初衷，以及这些活动所取得的成效，都是值得肯定的。不过，读书毕竟不是一日之功，更应该是 一种恒久的坚持和沉静的坚守。唐代书法家颜真卿劝学诗中说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，提到的就是一种远离喧 嚣和忍受孤独的读书方式。实陆上，真正的读书生活，除了 “奇文共欣赏、疑义相与析”的切磋，更需要 静下心来，耐住寂寞，历经艰苦的跋涉和探索，最终获得丰稔的收获。李白在谢鲁儒中说：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”诗人对那些夸 有其谈而没有真才实学的“鲁叟”进行了辛辣的谢讽。这些人谈起五经头头是道，问起经世济民之策却茫 然无知。他们拿腔拿调，架子十足，却死于章句，不知时变

37、。陆游冬夜读书示子率中的观点，那么更加 值得那些“鲁叟”们深思。他说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，言词朴素，满含哲理，诗中提出 的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。只有在实践中才能得真知、悟其谛，真正学有所获，学 有所用。读书应重高格调。书中的跳鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的精神是一种砥砺提 升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好陶冶宋代抗金名臣李纲在读书诗中 说：“平生长作蠹书蝉（yM, 一种虫子），老去犹资慰我心。每到古人名节处，慨然掩卷一沉吟。”诗人老 年耽于读书，对于涉及名节操守的内容格外看重。作者的襟怀情操，从其读书情趣可见。读高格调的书

38、， 使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非，可以升华 情志操守，也可以友朋孝亲睦邻唐代诗人杜荀鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”宋代诗人朱袅说：“少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。”这些恳切真挚的教诲，用意都是在劝人加紧学习，勤奋精进，不能放松自我，懈怠光 阴。今天我们的阅读途径更加丰需多元。电子出版物、微信读书等等各种古人没有见过的阅读方式，使我 们的读书生活更加便捷。想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹稠粥不继的艰辛，我们有什么理由不更 加勤奋努力地读书呢？读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日”虽然过去了，但是对爱读书

39、的人 来说，天天都是读书日啊。（中国作家网沉醉纸墨书香，阅读应是一种沉静的坚守，有删改） 1.根据材料，以下说法正确的一项为哪一项（）A.只有深入人心、启迪思考，才是好的阅读。相看”。应选Ao【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。原句错误有：一是“新冠肺炎疫情处理”搭配不当，应把“处理”改为“防控”；二是“年轻的数十万” 语序不当，应改为“数十万年轻”；三是“等”错，省略号和“等”不能连用，应删除“等 . 以上修改全都正确的只有C。应选C。【2（）题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“中国青年要在真刀真枪的实干中成就一番事业”和后句“奋斗是青春最亮丽的底色”

40、 等信息，可知此处是说中国青年必须勇于奋斗，故这里可填：“必须勇于砥砺奋斗”。第二空，根据前句“中国青年必须勇于砥砺奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色”，既然是“底色”，说 明青年要干一番事业，必须靠奋斗，人生理想的实现就是要靠奋斗得来。再结合后文“平均年龄只有22岁 的红军队伍一大批80后、90后年轻人数十万年轻的医护人员为民族复兴汇聚了源源不断的青 春力量”可知，青年应该用奋斗实现理想和担当。所以可填：人生理想的风帆要靠奋斗来扬起或民族复兴 的使命要靠奋斗来实现等。第三空，根据前面列举的“长征路上平均年龄只有22岁的红军队伍一路闯关夺隘、势如破竹；中国载人航 天、探月工程中，一大批80后、90后

41、年轻人挑大梁、担重任、勇攀科技高峰：新冠肺炎疫情处理中，数十 万年轻的医护人员白衣执甲、逆行出征、舍生忘死”，可以推知此处是总说一代代青年的不断奋斗， 故补写内容应是“正是一代又一代青年人的接续奋斗”。（二）语言文字运用H （此题共2小题，8分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：青春因奋斗而精彩，青春因友谊而亮丽。赛场内外，选手们珍惜友谊、互相激励的故事，诠 释了卓越、友谊、尊重的奥林匹克价值观，构成了冬奥会的别样风采。在自由式滑雪女子大跳台决赛中， 瑞士选手格雷莫最后一跳出现失误，谷爱凌送上暖暖的拥抱。在速度滑冰女子3000米比赛中，22岁的中国 小将阿合娜尔阿达克在遥遥领先冲过终点线后

42、，向同组的第八次参加冬奥会的49岁德国队选手佩希施泰 因表达了敬意：“我能和你同组比赛，真荣幸！ ”中国队的年轻选手不仅实现竞技成绩的突破，更以包容 开放、阳光向上的良好面貌，为世界奉上一张闪亮的“中国名片”。材料二：北。冬奥公、娶戏|金广大a与石在胆中力、第力、性办的过通中Mraeflin7脑怀大局 自信开放 迎难而上 追求卓诩 共创末求哂北京圣网12a-4 ”.“人*（、* Ma 21.以下各句中双引号的作用，和例句相同的一项为哪一项（）例句：为世界奉上一张闪亮的“中国名片”。A.鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏” 分隔开来。B. 1

43、979年，国家科学技术委员会授予我们“国家创造奖”，表彰青蒿素的发现。C. 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子。D. 49岁德国队选手佩希施泰因表达了敬意：“我能和你同组比赛，真荣幸！ ”22.习总书记强调：要在开拓进取中大力弘扬北京冬奥精神。为此，贵阳市XX中学开展了一次板报宣传教 育活动。请你为本班级的板报撰写一段宣传文字。要求：结合上述材料，突出冬奥精神的内涵（至少两个）， 使用两种以上的修辞手法，不超过65字。【答案】21. A22.磨炼的是非凡的毅力，较量的是超凡的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力，把长长的冰雪赛道滑成成一段漫漫的征途，

44、听！咆哮的风在为你喝彩。冬奥会加油！【解析】21题详解】此题考查学生正确使用标点符号的能力。例句中的引号表示特殊含义。A.表示特殊含义。B.表示特定称谓。C.表示引用。D.表示引用。应选A。【22题详解】此题考查学生语言表达之拟写宣传语的能力。首先，要提炼关键信息，概括北京冬奥精神的内涵。结合材料二“胸怀大局”“自信开放”“迎难而上”“追求卓越”“共创未来”可知北京冬奥的精神内涵；然后，根据题目要求，要用表达宣传语特征的 简练易记、通俗易懂的语言加以表述即可。还要突出北京冬奥精神的内涵，还要使用两种修辞手法（如引 用、比喻、比较、反问、设问等），字数不能超过65字。四、写作（60分）23.阅读

45、下面的材料，根据要求写作。材料一：然遍地腥云，满街狼犬，满意快意，几家能毂当亦乐牯牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。林觉民材料二：摆烂，网络热词。意为事情难以往好的方面开展时，干脆不再采取措施加以控制而是任由其往坏的方 向继续开展下去。百度百科 材料三：当今世界正经历百年未有之大变局。习近平“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命”。时值中国共产主义青年团成立100周年，学校将举 行以“抱负与使命”为主题的演讲比赛。请你结合上述材料及内涵，联系现实，写一篇面对全校师生的演 讲稿。要求：（1）自拟标题，不少于800字。（2）符合演讲稿的写作要求。（3）文中不能出现学校、班级、姓名 等真实

46、信息。【答案】例文：手握时代接力棒胸怀祖国复兴志尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“手握时代接力棒，胸怀祖国复兴志”。大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。雄狮昂首，巨龙腾飞，民族复兴，指口可待。 在这个中国梦实现的关键节点，我们新一代青年应肩负起复兴祖国之重任，牢记实现中国梦的历史使命， 立下鸿鹄之志，为祖国美好的明天作出不懈的努力。新时代青年，应心怀黎民，情系万家，如朝日股初升。“为天下人谋永福也。”革命志士林觉民在看到“遍地腥云，满街狼犬”的黑暗现状后，毅然在绝笔与妻书中写下这句话。如今虽国家富强，社会安定，但我们也应注意到在穷乡僻壤、大山深处，仍有 局部人为

47、生活所迫。正因如此，黄文秀等扶贫干部才投身乡野，倾注大爱，为脱贪攻坚奉献自己的青春乃 至生命；正因如此，张桂梅才奔波筹资创办华坪女高，助山村女孩走出大山，改变命运我们新青年， 也要像他们一样，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，有“为天下人谋永福”的决心。想百 姓之所想，急百姓之所急。只有如此方能真正实现人生价值，绽放青春底色。新时代青年，应心怀国家，热忱报国，如利刃般新硼。习近平总书记指出：“爱国是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”回望 历史，多少仁人志士在国家危难关头挺身而出，传为佳话。哪城之中，岳飞放言“壮志饥餐胡虏肉，笑谈 渴饮匈奴血”，以威严兵势粉碎金人铁骑；天安门前，学生高呼“誓死力争，还我青岛”，以满腔热血抗 议巴黎和会之辱；东北沦陷，杨靖宇感慨“国既不国，家何能存”，以不屈斗志抵御日寇暴行如今虽 处和平年代，但国际社会暗流涌动，霸权主义抬头，无形硝烟弥漫，我们更应把爱国之情时时放在心上， 凝聚个人力量，以满腔热忱报效祖国。新时代青年，担复兴使命，振兴华夏，如百卉般萌发。马克思曾说：“如果人只是为了自己而劳动，他也许可以成为有名的学者、绝顶的聪明人、出