2022年历史教案－三国鼎立－教学教案.docx

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1、2022年历史教案三国鼎立教学教案第18课 三国鼎立教学目标：一、学问目标：1、驾驭官渡之战之战的过程及作用2、驾驭赤壁之战的过程及影响、3、了解曹操能够统一北方的缘由4、驾驭三国鼎立局面的形成二、实力目标：通过本课的学习，提高学生对重大历史事务的复述实力。同时，通过曹操一胜一败缘由的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的实力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的辨别实力。三、情感目标：通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生相识到评价历史人物时，主要应当看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。四、教学重点和难点本课重点：官渡之战、赤壁之

2、战和三国鼎立的形成。本课难点：曹操统一北方的缘由和三国鼎立局面的形成。五、课时支配本节课支配一课时六、教学过程：一） 课前导入放映三国演义主题曲滚滚长江东逝水这歌颂得真好，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，今日我们来看看这些英雄在历史的舞台上上演了怎样一幕历史悲喜剧。请大家翻开课本第102页，我们来学习三国鼎立。二）教学过程板书：第18课 三国鼎立1、官渡之战东汉末年，黄巾起义爆发，在黄巾起义的打击下，腐朽的东汉王朝名存实亡。在镇压起义的过程中，一些地方官吏乘机扩大自己的军队，甚至于公开举兵反汉，成为割据一方的军事集团。其中比较出名的主要有占据河南一带的曹操， 曹操（155220），沛国谯（今

3、安徽亳县）人。字孟德。东汉末年的政治家、军事家、诗人。公元196年，他迎汉献帝以许昌为首都，“挟天子以令诸侯”，取得了政治上的优势，他的势力发展很快， 在曹操的势力快速发展的过程中，与占据今日河北一带的袁绍发生了激烈的冲突，最终演化成为一场斗争，这就是官渡之战。（投影官渡之战形势图）。当时，袁绍拥有精兵十万，兵精粮足，根本就不把曹操放在眼里，也听不见别人的看法。而曹操尽管兵少粮缺，但他擅长用人，我们来看看他们两人在对待人才方面有什么不同请四位同学分别扮演袁绍、曹操、许攸、士兵，演历史小品许攸见曹操，（历史剧本见附页）曹操听从了许攸的看法，带领几千兵马，穿袁军服装、打袁军的旗号，混过了袁军的道道

4、关卡，来到乌巢，一把火将袁军的粮草烧个精光，袁军人心动摇，不战而乱。曹操全军进击，大获全胜。袁绍只带800骑兵逃过黄河。袁从今一蹶不振。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。2、赤壁之战207年，曹操北征乌桓，战胜了袁绍的残余势力，在归途中，曹操写下了一首诗，其中有这么几句。请大家看大屏幕。（出示：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”）曹操当时已经53岁了，那么53岁的曹操有什么壮志呢？对，大家说得的很对，就是要统一全国。208年，为了统一全国，曹操率军南下想要统一南北，与当时的刘备和孙权发生了冲突。下面我们来介绍一下刘备：刘备（161223），字玄德。涿郡涿县（今河北涿州市）人。幼年贫困

5、，曾以贩鞋织席为业。到207年，就是曹操已完成北方统一的同年，他还无立足之地呢。刘备依附于荆洲的刘表，但他不甘寄人篱下，思贤若渴，于是就在这207年他三顾茅庐，请出了在隆中草屋隐居的诸葛亮，接受了这位年仅27岁的年轻人为他设计的战略思想，是什么内容呢？（就是占据荆、益，联孙抗曹）刘备对诸葛亮特别信任，曾说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”他接受了诸葛亮的建议，与孙权组成了孙刘联军。曹军与孙刘联军之间发生了一场大战，那就是赤壁之战，我们大家有很多同学看过三国演义，我想请同学们再来观赏一段三国演义中火烧赤壁的片段。（放电影）电影放完后，请大家结合你看过的三国演义以及课本上有关内容探讨一下，在官渡之战时，曹军以上胜多，为什么在时隔仅仅八年之后，曹操就尝到了他曾经让袁绍等人尝到的苦果。大家来分析一下，为什么在赤壁之战中，孙刘联军能够以下胜多？（分组，每组一名同学执笔，把大家的看法记录下来，大家沟通）赤壁之战以后，曹操不敢轻易南下，他统一全国的希望成为泡影。孙权和刘备的势力得以巩固，但也无力完成统一全国的重任，三股政治势力旗鼓相当，势均力敌，三分天下初露端倪。3、三国鼎立实行一场历史小活动要求如下：一、分组要求1