规范师德师范师德师风完善教师行为.docx

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1、规范师德师风完善教师行为一.良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。L教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学 多才。3、教师应具有教育科学理论修养。科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素 质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知 道怎样教和为什么

2、选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。二、较强的教学研究能力能力是指直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。教师 不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。1、良好的语言表达能力。苏霍姆林斯基说过：教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频 率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现， 需要教师依靠语言表达把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰, 具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。2、较高的创新能力创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的

3、不竭的动力。具有较高的科技素养和创 新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型 的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创 新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果, 将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。3、较强的组织能力组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其 知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。4、研究能力教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从教书匠”向学者型 的转化，研究能力是应具

4、备的素质之一。三、较高的职业道德修养教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱 学生，为人师表。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热 爱社会主义祖国、民族团结、发奋图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主 义道德情操的教育；进行社会开展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。要更新教育观念。联合国教科文组织将学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存 称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的 教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由开展，尊重学生的首创精神，发挥 学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。