遂溪县第一中学高考临考冲刺语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。二十四节气令我们惊叹叫绝的，（）。这真让我们这些后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到断惭愧。“惊蛰“，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想：在远方那一声初始的雷鸣中，万 千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开

2、惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。历代诗人也以 天地节气丰富了汉语的表达空间，并以汉语印证了天地节气的真实不虚和不可思议。仿佛为了响应这一富于“革命” 意味，天，豁然晴朗了。整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿 色自身也有生命。在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的 花蕾那么让你想到幼鹿初萌的角。在田里，我注意到有十几只集群无规那么地疾飞鸣叫的小鸟；它们如精灵，敏感、多动, 忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们。可爱 的稚

3、态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野一片生机勃勃，洋溢着春的气息。 1.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.它们表达了汉语的简约性和表意美，还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌的韵味的名称，除了与物候、时令 的奇异吻合和准确对应。B.除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，还有它的一个个具有田园风味和充情诗歌韵味的名称，它们表达了汉 语的简约性和表意美。C.还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称，除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，它们表达了汉 语的简约性和表意美。D.除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，它们表达了汉语的简约性和表意美，

4、还有它的一个个东方田园风味和 充满诗歌韵味的名称。2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.天仿佛为了响应这一富于“革命”的意味，豁然晴朗了。B.仿佛为了响应这一富于“革命”意味，天豁然晴朗了。C.仿佛为了响应这一富于“革命”意味的节气，天，豁然晴朗了。D.天仿佛为了响应这一富于“革命”意味的节气的呼应，豁然晴朗了。3 .以下各句中的冒号和文中“你可以遐想：”的冒号，作用不相同的一项为哪一项从高岗去埠后是山路，从记事起每年正月都带着兄弟从这条路上走亲戚。成人后兄弟俩就驯车走亲戚了，三蹬两 蹬就从家到了舅舅家，再三蹬两蹬又从舅舅家到了二姨家。进门看到二姨夫一家人在吃饭，他知道

5、到晌午了。看见他手端酒盅的二姨夫即问：国祥你吃饭了吗？他顺口说吃 了。就问起国瑞的案子。他不想在人家吃饭的时候报出个凶信儿，说等吃过饭再说吧。国祥一直对二姨夫的印象不佳。 上次来借钱二姨夫说往案子里使钱是不正之风，不能犯这个错误。当二姨坚持要借他又提出存折只差半个月到期，无 奈只有等。兄弟死后他对二姨夫一直耿耿于怀，甚至觉得就是为等这份钱才耽误了兄弟的命。好容易等到吃完了饭， 涨红着脸的二姨夫边剔牙边问案子的情况。他说国瑞死了。二姨夫稍微愣了一下，说我说过使钱是没有用处的，这不 人财两空了嘛！国祥说没使上钱。这期间二姨一直怔怔的，好像没明白到底出了什么事，后来“哇”的一声哭嚎起来, 眼泪鼻涕一

6、把一把抓，很伤心。他劝了二姨几句，便从怀里掏出同样报纸包着的钱，搁在二姨夫的身前。同样是走到 院子时两眼红红的二姨提出要为国瑞扎几样“大件”。他说别的都有了，要扎就扎台洗衣机吧。走出二姨家，国祥眼 前又是白茫茫的一片。出了埠后村他看出天阴得重了，整个春季都是坏天气，一般说来坏天气不会对他这个教书匠有什么影响，但今年 是个例外，为弟弟国瑞的事他一直在坏天气里奔波，包括为国瑞善后的此刻。想到再过一会儿他就会把今天要还的最 后一份钱送到大姑夫手里，就有一种如释重负的感觉。大姑夫是个很厚道的人，家境不富裕，钱是闻知消息自己送上 门的。尽管钱数不多，但他是很感激的。此刻，轻松心情转而又让他往善后的事上想

7、，他首先想到的是能否为弟弟结 门“冥亲”，让弟弟在冥世里不是孤身一人。想结冥亲也难哩。想到这一抹悲凉又升上心头，他重重地叹了 口气。这一带的道路高低不平，他躺车下得一个大坡，便看到道路左侧赵家齐水库。水库阴沉沉的水面与阴沉沉的天空 在远处连成一片。这瞬间他感到自己是站在天涯海角，孤立无助。他想。其实从兄弟死后他便告诉自己不能再教书了， 连自己的亲兄弟都没教育好，还有什么脸面教别人家的孩子呢？书是一定不能教下去了。能养鱼最好。国祥重新上路天色更加昏暗，他粗略计算还剩下七八里路，多加点腿劲儿天全黑前赶到是没有问题的，只是今晚 是非住下不可了。想到这他脑子里陡然跳出这样一个问题：要是大姑夫也提出要为

8、国瑞扎点什么的话，那让他扎样什 么呢？他觉得应该预先想一想，反正时间充裕，可以好好想一想（选自人民文学1998年第7期，有删改）1 .以下对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.小说中大量的景物描写，写天气，写路况，既是为人物活动提供背景，更是为了烘托国祥的心理，表现人物内心 的惶恐不安与悲伤茫然。B.小说中屡次写为国瑞“扎点什么”，既使人物形象更加丰富，又巧妙补充了相关情节，还从一个侧面表现了作品 的社会环境。C.小说中两次写二姨夫说往案子里使钱是不正之风，就是为了说明二姨夫见过世面，知法懂法，而且有先见之明， 与其他亲戚形成比照。D.小说包含了作者悲悯的人文情怀，通过纠

9、结了亲情、道德、灵魂等复杂矛盾的人物行为细致入微地剖解了其背后 的隐痛。2 .请简要分析于国祥这一人物形象。3 .作为优秀农村题材小说，本文入选“改革开放四十周年最有影响力小说”，请结合文中的社会环境，探究其影响力 表现在哪些方面？9、阅读下面的文字，完成下面小题。韩愈是古文运动的首领，古文运动不仅是反对陈腐的今体文，更重要的是力图复兴极衰的儒家学说，推翻声势极 盛的佛道二教，所以韩愈古文富有战斗精神，不愧为“凌云健笔意纵横”的伟大文学家和思想家，宋人诗话说“韩以 文为诗，杜以诗为文，故不工耳”。韩诗与古文一样，像长江大河，浩浩瀚瀚，表现笔力雄健才思富瞻的极致，李白 杜甫的精华，被韩诗吸收并神

10、而化之，独成一大家，可以说杜文不很工，却不可以说韩诗不工。韩愈在调张籍诗 里指出自己学李杜的心得“精诚忽交通，百怪入我肠”，说明韩诗与李杜诗精神融合成一体，没有刻意经营，却自然 合于李杜。韩诗变化怪奇，主要得自李白；法度森严，主要得自杜甫，他在调张籍诗中斥责李杜优劣论（当以元 稹为此论代表），说，“不知群儿恶，那用故谤伤。她蜉撼大树，可笑不自量！ ”如果不是学李杜同样有得，对李杜同 样深知，那么，对李杜的认知是容易出偏差的。韩愈是中唐创硬体诗的一大家，有如白居易创通俗诗也是一大家。韩派诗人多有名人，最著者张籍、孟郊、贾岛、 樊宗师、卢全、李翱、李贺等人。张籍于唐德宗时登进士第，深得韩愈重视，韩

11、愈醉赠张秘书诗云“张籍学古淡, 轩鹤避鸡群”。调张籍诗云“乞君飞霞佩，与我高颉领”。韩愈成认张籍学李杜，与自己有同样的成就，可以颉顽 同飞。所谓“学古淡”，“古”是指张诗擅长乐府，多用古乐府为题：“淡”是指辞意通显，不作雕饰。张籍与白居 易、元稹唱和，诗句通俗，但不同于元稹、白居易末流，所以说“轩鹤避鸡群” o如野老歌：“老农家贫在山住， 耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为上。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，船中养 犬长食肉”中的这种意境，也是从学杜得来。韩愈给张籍诗评价很高，病中赠张十八诗云“龙文百斛鼎，笔力可独 扛”。张诗往往语已尽而意有余，扛鼎的笔力当是指此。.

12、中唐时期可与元稹、白居易、韩愈并列的大诗人还有柳宗元。柳宗元诗既不像韩愈诗那样豪放纵横，也不像元稹、 白居易诗那样平易通俗，他虽与韩愈同为古文运动的创始人，但受文选影响甚深，他的古文含有很多骈句，特别 是最著名的山水记，显然从郦道元水经注写景文化出。他的诗含有选体气味，谢灵运、陶潜是他学诗的范本，当 然不是模拟陶谢的形迹，而是变化为柳宗元的山水田园诗。朱熹说柳子厚“诗学陶者便似陶”。又说“学诗须从陶柳 入门庭也o苏轼称柳子厚诗在陶渊明下，韦苏州上”。这些评价大致是平允的。不过，柳宗元学陶的真正恬淡处 却还有一些距离。陶潜绝意仕进，极少流露仕途受阻的不平心情，柳宗元因热衷仕进，横被压抑，怨愤之情

13、处处流露, 尽管柳诗学陶功力甚深，在恬淡的气韵上，柳总稍逊陶一步。柳诗与陶诗相比，相当于山水记之与水经注写景文 相比，各有其不可企及之处，而后起的模拟者总不免比创始者要稍逊一筹。（摘编自范文澜评韩愈、柳宗元诗文的特点和成就）L以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.韩愈是古文运动的首领，他的古文富有战斗精神，他被认为是伟大的文学家和思想家。B.韩愈认为，张籍学习李杜，张籍的成就与李杜相同，他们可以并驾齐驱，不分伯仲。C.朱熹认为，柳宗元的诗歌学陶渊明像陶渊明；苏轼那么认为，柳诗的成就不及陶诗。D.柳宗元的诗歌学习谢、陶，但不是模拟谢、陶的形迹，而是形成了自己独有的风格。2 .以下

14、对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章第一段引用韩愈调张籍中的诗句，论证唐代有些文人所持的李杜优劣论错误。B.文章第二段多处引用韩愈的言论，同时引用张籍的有关诗歌内容进行论证，论据丰富。C.文章第三段将柳宗元的诗和韩愈、陶渊明等人的诗进行比照，论述他们的诗歌的异同。D.文章首先阐述了韩诗的继承性，接着阐述其诗的独创性，最后论述柳诗的特点和成就。3 .根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A.韩诗变化怪奇，主要得自杜甫；法度森严，主要得自李白。韩诗与李杜诗精神融合成一体，他不刻意经营，却合 于李杜。B.张籍擅长写作乐府诗，多用古乐府为题。他的诗辞意通显，不做雕饰，诗句通俗，但不同于

15、元稹、白居易这种末 流。C.柳宗元与韩愈同为古文运动的创始人，所以受文选影响很深，他的古文特别是最著名的山水记含有很多骈句。D.柳宗元的诗与陶渊明的诗相比，相当于山水记与水经注的写景文章相比，各自有优点，但是后面的模仿者都 不如他们两个人。10、阅读下文，完成下面小题。何铸，字伯寿，余杭人。登政和五年进士第。御史中丞廖那么荐铸操履劲正，可备拾遗补阙之选。即命对。铸首 陈：“动天之德莫大于孝，感物之道莫过于诚。诚孝既至，绍大业，复境土，又何难焉。”帝嘉纳之。拜监察御史，寻迁殿中侍御史。上疏论：“上大夫心术不正，彷虚以掠名，托名以规利。言不由中而首尾乡背, 行险自售而设意相倾者，为事君之失。轻便不

16、庄，慢易无礼者，为行己之失。乞大明好恶，申饬中外，各务正其心术。”*盖有所指也。先是，秦桧力主和议，大将岳飞有战功，金人所深忌，桧恶其异己，欲除之，胁飞故将王贵上变，建飞系大理 *狱，先命铸鞫之。铸引飞至庭，诘其反状。飞袒而示之背，背有旧涅“尽忠报国”四大字，深入肤理。既而阅实俱无 验，铸察其冤，白之桧。桧不悦目：“此上意也。”铸日：“铸岂区区为一岳飞者，强敌未灭，无故戮一大将，失土 卒心，非社稷之长计。”桧语塞，改命万俟高。飞死狱中，子云斩于市。桧衔铸。时金遣萧毅来议事，桧乃以铸为端明殿学士、签书枢密院事，为报谢使。既返命，桧讽万俟高，使论 铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。（节

17、选自宋史）1.写出以下加点词在句中的意思。（1）既而阅实俱无验（）（2）逮飞系大理狱（） 2 .为以下句中加点词选择释义正确的一项。（1）托名以规利（）A.规范 B.谋取C.规避 D.规划（2）慢易无礼者（.）A.轻易B.交换C.容易 D.轻慢3 .以下句中加点词意义和用法都相同的一项为哪一项（.A.为事君之失非社稷之长计 B.徇虚以掠名乃以铸为端明殿学士 C.感物之道莫过于诚子云斩于市 D.言不由中而首尾乡背使事秘而不传 4 .把第段画线句译成现代汉语。既返命，桧讽万俟高，使论铸私岳飞为不反，欲窜诸岭表，帝不从，止谪徽州。5 .根据第段何铸上疏内容，以下推断不正确的一项为哪一项（）oA. 士

18、大夫中存在追名逐利之徒B.官员中出现相互倾轧的情况C.何铸已发觉秦桧欲加害岳飞D.当朝君主不明好恶令人担忧6 .第段表现了何铸怎样的品格，试结合内容加以分析。11、阅读下文，完成下面小题。方苞禁酒之议方望溪奏请严禁烧酒一疏，尹博陵叹为一代名言，孙合河相国力驳其议，并陈烧酒之益，断不可禁。愚谓事有 理所不可行而情不能已、法所必当禁而势不能除者，此类是也。酒之为物，有益有损，自古已然，烧酒那么兴于近代，其始因边疆士卒借以御寒，北五省烧造尤甚，靡费五谷， 历奉明禁，本重谷裕食之美意。望溪欲悉行严禁，民间不得复烧涓滴。窃恐小民无知，好饮者比户皆然，售买极易， 逐末之徒，趋利忘害，甘犯禁网，将愈启富民之

19、私造，而滋吏胥之为奸，而终不能绝也。即使严刑峻法，连坐乡邻， 而小民之日饮者，不能因此俱行戒止，势必群饮黄酒，其为数必十倍于烧酒。日费十文者，将费百文不止，于百姓日 用生计大有所损。且用黄酒者日增，价值亦腾，制造益众，耗费谷米亦十数倍于高粱、柿、枣，其耗五谷也更甚于烧 酒。然那么欲禁烧酒，必先禁民饮乃可行，能乎否乎？语云：兴一利必有一害。予谓除一害必增数害，积重难返之势， 惟有因任自然，去其太甚而已。他如私盐私参，禁之何尝不严，而究不能止，知日用常行之酒也耶？噫！治国治民之道，固难与一二书生言也。昔韦处厚议盐法：强人之所不能，事必不立；禁人之所必犯，法必 不行。望溪殆未之晓耶。（清阮葵生茶馀客

20、话）（注）方苞，字望溪，清代文学家。韦处厚，唐文宗时宰相。1 .根据文意，禁止烧酒的原本意图是 O2 .作者认为严禁烧酒会带来以下后果：3 .文章认为，要想禁止烧酒必须具备一个前提，这个前提是一（用原文词句回答）。4 .根据文意，以下说法正确的一项为哪一项（）A.从道理、法律上说，烧酒是应该禁止的。B.烧酒古已有之，因为“有益有损”，所以是否应该严禁，历来都存在争议。C. “严禁烧酒”的措施不可行的原因是黄酒没有同时被禁止。D.前人对私盐的禁止措施是成功的，禁止烧酒应该借鉴禁止私盐的经验。5.关于是否禁止烧酒的问题，文中提到了三种观点，请分别概括。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2020年

21、初，新冠肺炎疫情爆发，某国支援中国抗疫的医疗物资包装箱上印着我国唐代诗人王昌龄的诗句“青 山一道同云雨，明月何曾是两乡“，还有“山川异域，风月同天” “岂曰无衣，与子同裳”等中国古代诗句。而我国 各地支援武汉时，写的标语大都是“武汉加油！ ” “中国挺住！ ”等.于是，有人感慨还是我国传统的诗句言辞优美，意蕴丰富，而那些大白话，缺少诗意，文化意蕴缺乏；也有人认 为，只要是发自内心的情意，通俗的口号同样感人。某报纸开辟专栏，对此展开讨论。请你为该专栏写一篇文章，结合材料内容，说明你的态度，阐述你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考

22、答案1、1. B2. C3. C【解析】1 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。就关联词的使用而言，应为“除了还有”，排除AC； “它们表达了汉语的简约性和表意美”是对前文的总 结，应放在最后，排除D。应选B。2 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。原句成分残缺，“响应”缺少宾语，应在“意味”后加“的节气，排除AB；D项，“响应”与“呼应”前后重复，排除D。应选C。3 .此题考查正确使用标点符号的能力。标点符

23、号的使用较为复杂，不同的标点符号使用方法各不相同，需要学生识记 理解句号、逗号、感叹号、引号、破折号、冒号等使用方法。题干中冒号与ABD项都表示引出解释或说明（由总到分）。C项，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析，对上文的总结（由分到总）。应选Co【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电视片北京人在纽约的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结

24、构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟（谁给谁点烟？无法猜出。）（1）句式杂糅这方法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。）2、1. B2. D3. C【解析】1 .此题考

25、查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。天壤之别：形容极大的差

26、异。由“有着”可知，此处应选用一个 名词，故“天壤之别”更恰当。第二组，相反相成：指相反的东西有同一性。相辅相成：互相补充，互相配合。由后文可知，科学素养与媒介素养是 互相补充的，应选用“相辅相成”。第三组，不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。来势汹汹：形容人或事物到来时的气势很猛烈。此处是指谣言的 气势猛烈，应选用“来势汹汹”。第四组，满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷；现多形 容某种言论十分嚣张（含贬义）。此处指谣言的嚣张，应选用“甚嚣尘上”。应选B。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判

27、断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。才：表示只有在某种条件下然后怎样。就：表示在某种条件或情况下自然怎么样。A、C两项，表述过于绝对，排除。B项，不合逻辑。“牵涉到传播方法和路径”应在前，“直接关系到公众媒介素养”应在后。应选D。3 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语

28、法分析。画线句有两处语病，一是关联词语语序不当，导致主语残缺，应将“受众”移至“如果”前；二是语序不当，根据逻 辑关系，应将“助推谣言的再传播”和“被谣言蒙蔽”互换位置。应选C。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、1. 原指“某种事物使人产生厌恶或肮脏的感觉”，此处指乡下人因空气中油气重而觉得不适应，衬托了长乐 街的繁华。原指“抱恨不已”，这里是神态描写，指戴世清顾左右而言他，装腔作势，言不由衷的情态。2 .地位尊贵，管理有效；牙尖嘴利，善

29、于狡辩；阴险狠毒，善于谋划；装神弄鬼，虚假伪善。3 .多用对句，长短句交错，使语句生动活泼。语句连贯，一气呵成，有强烈的语势，表达九袋爷咄咄逼人的气势。 自问自答，有文采的同时又强词夺理。4 .反讽意味，挖苦了九袋爷的虚假伪善。衬托意味，说明了当时乡民对九袋爷的畏惧。暗示意味，揭示了官员 和乞丐同流合污，助长了乞丐的气焰。【解析】1 .此题考查理解文中重要词语的含义的能力。先要仔细读文章内容，体会文章的主旨。再根据词语所在的语境，结 合上下文内容体会词语的含义。“腻心” 一词中的“腻”可从原文中的“连阴沟里流出来的水都油气重” 一句来理解，结合前文可知此处说的是乡下 人的感受，可以看出乡下人的

30、不适应，也衬托了长安街的繁华。“恨恨”是对人物说话时的神态描写，“恨恨地说天 气好热”说的内容与当时毫无关联，反映了面对盐商的讨好，戴世清的回避与装腔作势。2 .此题考查概括小说人物形象的能力。解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注 意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的性格品质。解答此题，要对文本中围绕人物展开的情节进行细致分析，从而概括出人物形象。例如“他是九袋，属最高级别，就 有了 “九袋爷”的尊称，镇上无人不晓”，作为乞丐领头人，他很有地位，而且治理乞丐很有一套。“天有不测风云, 自尊自重，自救自助，岂容你这势利小人来狗眼看人低！有了几个

31、臭钱就为富不仁的家伙我见多了”从与盐商的强词 夺理的对话中可概括出他牙尖嘴利，善于狡辩。“突然来了一群破破烂烂的叫花子，黑压压的发出莫名的酸臭味，围 着盐铺喊喊叫叫但身上全抹着猪粪狗粪，吓得客人一个个捂着鼻子四散而逃。他们便趁机朝桌上的佳肴一一吐口 水。客人跑了一半”从他煽动、谋划乞丐捣乱盐商的开业庆费一事可概括出他狠毒、伪善、狡猾。从“他烧一块龟片 就能卜出什么时候行丐最好”的细节可概括出他装神弄鬼。注意概括的层次性。3 .此题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等， 还要结合语境作正确的赏析。画波浪线句是对人物的语言描写。作者在语言描

32、写的方式上独具特色。为了表达人物的厚颜无耻，作者用一大段说教 来展现其牙尖嘴利。“天有不测风云，人有其夕祸福。流年不利，国难当前，北旱南劳，朝野同忧”语句连贯，一气 呵成，很有语势。“我戴某向政府伸手行不行？不行。向父母兄弟三亲六戚伸手行不行？也不行”长短句交错，自问 自答，既表达了 口语的特色，也表现了九袋爷自诩的有文化，夸张了人物的荒谬形象。4 .此题考查探究语句意蕴和作品主题的能力。探究“作品的意蕴”，指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文 本结构的纵深层次。文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的历史的意义，也有心理 的、情感的、审美的意义。回答此题，可从明

33、显的反讽意味人手。楹联匾额是“当过道台的朱先生”赠予的，暗示了他与官府勾结，其内容“万 户各炎凉”，表达了官员与乞丐的同流合污，“一钵齐贵贱”反映出乡民对九袋爷的畏惧和世道的混乱。另一方面， 黑底金字、花梨木的质地、“重”，以及暗含九袋爷名字的横匾的内容，都表达了九袋爷的伪善。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人 物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象” 一 词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位

34、、 职业等因素。假设问的只是“特点”，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是 贬是颂扬还是挖苦。4、1. B2 .虽王圆箓为人不齿，但其出卖的文物在异国得到保护，作者感到一丝欣慰。以现在作者的眼光看，其行为也算 是对文物的一种保护。与我国对莫高窟保护的现实比照，表达了作者对对我国文物保护缺乏的遗憾。3 .作者为在莫高窟未能见到自己想象中的飞天、莫高窟而感到遗憾，为不能很好地观瞻莫高窟感到遗憾。为那位 讲解员不带情感地讲解，带着游客走马观花感到失望。为我国在莫高窟研究、保护、文化传承方面的投入缺乏感到 遗憾。【解析】1 .此题考查考生对文章内容与艺术特色的分析和

35、鉴赏能力。解答此类试题，考生首先应对文本的整体内容有所把握； 然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段 及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤”说法错误。原因解释不全面，根据文意, 还有时间因素、环境因素、作品自身因素等。应选B。2 .此题考查考生把握重要段落作用的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。（1）内容角度。写了什么 内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子

36、在段落 中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，那么要考虑：点明题目；开门见 山；总领全文；为下文作铺垫，与下文形成比照、反衬，使文章有波澜；交代思路等作用。内容上，结合前文“许多精美绝伦的壁画和彩塑已经黯淡或者损伤，早已不再光彩夺目。”以及本段“为了一壶浊酒 几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人”“王圆箓也算长眠在此，目睹 着莫高窟的兴衰存亡。”“骂我呢！你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗？ ”从中可以看出，在作者眼中, 王圆箓的所为确实为世人不齿，但其出卖的文物在异国得到保护，也能让作者感到一丝欣慰。在作者眼中，

37、这也可以 算得上是对文物的一种保护。结构上，与下文我国莫高窟保护现状形成比照，表达出作者对我国文物保护缺乏现状的遗憾以及对我国文物保护现状 能够改善的渴望。3 .此题考查考生理解文章标题含义的能力。解答此类试题，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深 层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立 场等角度分析作答即可。“遗憾莫高窟”，“遗憾”的意思是不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补 救的情况所引起的后悔。“遗憾莫高窟”表现在“怎么没有画册上的色彩瑰丽”“更大失所望的还不是没见着想象中 的瑰丽的飞天，是那将莫高

38、窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择 洞窟观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙”，即没有看到飞天，没有尽兴参观莫高窟的遗憾；“那普通话字正腔圆却不 带丝毫情感，职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一番，说：你是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者?最好都像你这 么感兴趣，还都有大把大把的钞票”，即对讲解员的失望；”如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件， 也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想如果有意识地培养更多的莫高窟研究者，也许可以令更多专业的目光关 注这窟壁、藻井和人字坡上的壁画”“如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬一一毕竟这儿的气候 与

39、工作条件很艰苦一一也许这块东方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界”，即为保护不 足而遗憾。【点睛】标题的理解，要从表里两个方面入手。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。 标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开表达，那么考生就应该联系文章的具体内容，弄清比 喻义，这样考生就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系 等。5、1. B2.细节描写，对碾茶、煮茶的具体过程进行细致的描写，表现了品茶过程中词人的愉悦享受。衬托，以酒意衬托A.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西

40、华门。B.我能感觉到时代的两难困境：野蛮的符咒尚来挣脱，文明的压抑接踵而至。C.从“火神山雷神山”到方舱医院：与病毒赛跑的中国速度。D.台矶之上，坐着几个穿红着绿的Y头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。” 2、阅读下面的文字，完成下面小题。科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着 o然而，科学素养与媒介素养其实是 的。科学理论与技术在作用于社会时，（ ）;而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以对社会面貌形成客观认知。科学素养和媒介素养有许多共通性。比方，科学与传播都需要质疑精神。科学上的权威理论要接受质疑，被后人 不

41、断完善，甚至被否认；同样，信息传播也需要质疑。如果受众看到有关食品平安的新闻，都能细究事实和依据，就 不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。食品平安谣言,有的虽然被反复辟谣，却依然在某些情况下 o 一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除的难度就越大。每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能 力，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A.大相径庭相反相成不胫而走满城风雨B.天壤之别相辅相成来势汹汹甚嚣尘上C.大相径庭相辅相成不胫而走甚嚣尘上D.天壤之别相反相成

42、来势汹汹满城风雨2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.才牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养B.就直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径C.才直接关关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径D.就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养3 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.受众如果看到有关食品平安的新闻，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。B.如果受众看到有关食品平安的新闻，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。C.受众如果看到有关食品平安的新闻，都能细究事实和依据，就不至于被谣言

43、蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。D.如果受众都能细究事实和依据，看到有关食品平安的新闻，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。3、阅读下面的文字，完成下面小题。 九袋茶的味浓香永，渐成佳境，表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。比喻，用孤灯之下故人从万里之外赶来相逢的感受 来比喻喝茶后的感受，惬意而满足。多感官描写，通过分茶、碾茶的视觉描写，煮茶的听觉描写，品茶的味觉描写, 表达对茶的无比喜爱。【解析】1 .此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实

44、陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。B项，“月光映照，清亮晶莹”错误，原文“金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹”的意思是：将茶饼用洁净的金渠细心 碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯洁，清亮晶莹。故“月光映照”应是“茶末成色纯洁”，应选B。2 .此题考查鉴赏诗句艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解表达技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词， 然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答出表达技巧的种类。“凤舞团团饼。恨分破、教孤令。金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹”对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了 品茶过程中词人的享受。“汤响松风，早减了、二分酒病。味浓香永”以酒意衬托

45、茶的味浓香永，渐成佳境。“恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省”以孤灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受比喻， 类比抒写喝茶后的惬意。以上用细节描写、衬托、比喻手法，从三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情。【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题 时注意仔细辨析。6、白露未已一水中分白鹭洲 可怜后主还祠庙 乍暖还寒时候 伤心秦汉经行处 俶尔远逝 羡长江 之无穷为人谋而不忠乎【解析】此题主要考查默写常见的名

46、句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“己” “鹭” “洲” “俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. D2. （1）认真细致。他干活前后始终保持铁锹-尘不染，保养闲置农具也是如此。（2）热爱劳动。他是劳动能手把劳动变 成艺术;年近八旬依然坚持劳作。（3）朴实善良。他始终保持着淳朴的农民作风;保护自然界的生灵，坚持不让自己的铁 锹沾血。3. （1）小说对源于真实农村生活的人、事进行艺术加工，塑造了刘本省这个典型形象，表达了对劳动者以

47、及劳动的赞 美。（2）因为作者对农民和农村生活的深厚感情，小说超越了真实的生活经验，把辛苦的农村生活和劳动场景写得富有 诗情画意。（3）小说采用第一人称叙事，增强小说的真实感和抒情性，引发读者的共鸣，实现了小说真实和虚构的有机 统一。【解析】1 .此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。D项，“这一结尾通过情节突转表现了歌颂劳动者的主题”错误，拔高主题，主要是为了说明本省叔一辈子都保护劳 开工具。应选D。2 .此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等 总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品 中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。“在干活儿之前保持他的工具一尘不染，一锈不生，闪闪发光。 在干完活儿之后，仍要保持他的工具发光闪闪”“他在西间屋的山墙上钉了一排木头檄子，把十八般农具都并排挂在 檄子上。他不是把农具高高挂起就完了，而是经常性地对他的农具进行检视，如果发现哪样农具有生锈的迹象，他会 立即把那样农具取下来，进行擦拭，直到擦出亮光为止”，可知本省叔认真细致；“他把铁锹贴