2022年广东省教师资格自我评估预测题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B2. 【问题】 下列关于种群数量变化的叙述中。不正确的是（）。A.一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型曲线增长B.农作物合理密植时.其数量不应大于K值C.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病和人类活

2、动等【答案】 A3. 【问题】 细胞内含C、H、0、N、P五种元素的化合物，不可能具有的功能是()。A.与抗原发生特异性结合B.携带氨基酸进入核糖体C.催化某一特定的化学反应D.参与光合作用【答案】 A4. 【问题】 中国教育改革和发展纲要发表于（）。A.1985 年B.1993 年C.1998 年D.1999 年【答案】 B5. 【问题】 “探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的（）理念。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活相联系【答案】 C6. 【问题】 下列有关变异的说法正确的是（）。A.染色体中DNA碱基对的替换、缺失、增添属于染色

3、体结构变异B.染色体畸变、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C.非同源染色体之间的片段移接可产生基因重组D.萌发的种子或幼苗经低温或秋水仙素处理易出现染色体数加倍的现象【答案】 D7. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?()A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C8. 【问题】 下列有关人体细胞内ATP的叙述，错误的是（）。A.一个ATP分子中含有两个高能磷酸键B.人体细胞合成ATP时都需要氧气的参与C.细胞内合成免疫球蛋

4、白时需要消耗ATPD.正常情况下ATP与ADP的比值在一定范围内变化【答案】 B9. 【问题】 “通过认识常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系”是“植物的生殖”一节课的教学目标之一，其属于（）A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 D10. 【问题】 关于动物细胞及组织培养的说法错误的是（）。A.由于细胞培养中，细胞之间并非彼此独立而是在生命活动中相互依存，所以在某种程度上也像体内一样呈现一定的组织特性B.动物组织培养过程中可以伴随组织分化C.细胞系泛指可以无限传代的细胞，细胞株是具有特殊性质的细胞系D.细胞克隆的最主要用途之一是从普通细

5、胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系【答案】 C11. 【问题】 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是()。A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生韵丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行【答案】 D12. 【问题】 注射成熟个体的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有（）。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素【答案】 D13. 【问题】 人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动

6、物的（）。A.目的性B.预见性C.创造性D.选择性【答案】 C14. 【问题】 苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（）。A.认知结构的教育理论B.个性全面和谐发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论【答案】 B15. 【问题】 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段社D.个别差异性【答案】 B16. 【问题】 提出发现学习与接受学习概念的研宄者是（）A.加涅B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.桑代克【答案】 C17. 【问题】 儿童发展的最佳期为（）。A.3岁B.5岁C.7岁D.9岁【答案】 C18. 【问题】 幼儿园

7、创设物质环境时，首先应考虑的要求是()。A.经济性B.安全卫生性C.功能性D.美观性【答案】 B19. 【问题】 某同学正患胆囊炎，你认为他目前最不应该食用下列哪种食物 （）A.香椿炒鸡蛋B.海米油菜C.白菜炖粉条D.肥而不腻的红烧肉【答案】 D20. 【问题】 德育过程的主要矛盾是（）。A.教育者与德育内容、方法的矛盾B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C.学生知的深与知的浅的矛盾D.教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ ）方面。A.认识的间接性B.认识的

8、交往性C.认识的目的性D.认识的有效性E.认识的教育性【答案】 AB2. 【问题】 教学评价包括哪三个方面?（ ）A.认知B.情感C.技能D.道德【答案】 ABC3. 【问题】 对下面油画作品的作者和名称判断正确的一项是（）。A.拉斐尔的蒙娜丽莎B.达*芬奇的蒙娜丽莎C.拉斐尔的大公爵的圣母D.达*芬奇的大公爵的圣母【答案】 BC4. 【问题】 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) 。A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时【答案】 AC5. 【问题】 人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。A.社会性B.生

9、产性C.实践性D.意识性E.科学性【答案】 AD6. 【问题】 学习策略可以从以下哪几个方面进行描述？（ ）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E.学习策略是元认知【答案】 ABCD7. 【问题】 现代教育的公共性指的是（ ）。A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务【答案】 ABC8. 【问题】 品德形成的过程包括（ ）。A.认知B.服从C.认同D.确信E.练习【答案】 BCD9. 【问题】 ()是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教师B.校长C.教材D.教具E.学生【

10、答案】 A10. 【问题】 下列关于启发性原则的描述正确的是（）。A.激发和引导学生自己去寻找正确答案B.启发式就是提问式教学C.能调动学生的主动性D.有利于学生独立思考E.有利于学生创造性地利用知识【答案】 ACD11. 【问题】 “环境决定论”完全否定了（ ）。A.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.文化的功能E.人的能动性【答案】 A12. 【问题】 教育心理学的研究方法有（ ）。A.观察法B.实验法C.谈话法D.问卷法E.故事法【答案】 ABCD13. 【问题】 下列属于态度与品德的区别的有（ ）。A.两者实质不同B.意义不同C.价值的内化程度不同D.两者所涉及的范围不同【答案】

11、 CD14. 【问题】 中学教学过程的基本阶段包括（?）A.引发学习动机B.感知和理解课程内容C.巩固知识和技能课D.应用知识和技能E.对学生掌握课程内容情况的检查和评定【答案】 ABCD15. 【问题】 注意的品质有（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意分配D.注意转移E.注意的敏捷【答案】 ABCD16. 【问题】 从机能范围看，利他行为可分为（）A.紧急型利他行为B.亲属性利他行为C.互惠性利他行为D.平衡性利他行为E.自我利他行为【答案】 BCD17. 【问题】 根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）A.具体概念B.抽象概念C.合取概念D.析取概念E.关系概念【答案

12、】 CD18. 【问题】 操作技能的形成可以分为（ ）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作控制E.操作熟练【答案】 ABC19. 【问题】 构成教学过程的基本要素是（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学环境E.教学手段【答案】 ABC20. 【问题】 课外活动的特点是（）。A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.活动上的自主性D.形式上的多样性E.方法上的趣味性【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 根据提供的信息和语素材设计教学方案，用英文作答设计任务：根据下列学生信息和语言素材，设计20分钟英语读写课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点:(1)

13、teachingobjectives(2)teachingcontents(3)keyanddifficultpoints(4)majorstepsandtimeallocation(5)activitiesandjustifications教学时间:20分钟学生概况:某城镇普通高中一年级学生，班级人数40人；多数学生的英语水平达到了课标的相应要求，课堂参与积极性一般。语言素材:Inthesummerwhen|wanttorelax,|godowntotheriverattheedgeofourvillage.Thereisadeeppondthereandallthevillagechild

14、renmeetinhotweathertoswimThetalltreesalongtheriverbankgiveusshadewhenwejustwanttositandtalkandthesandyriverbankisperfectforthelittlechildrentoplayon.Ontheoppositeriverbankaresomelargerockstowhichweolderchildrenswimwhenwewanttosunbathe.TheriverflowsslowlyandwateriscrystaIclear.Theairsmellsoftreesandd

15、ampearthandmyworriesbegintodisappearassoonasIarriveSometimesonwarmeveningswetakefoodanddrinkdowntotheriver.Itsverypleasanttositwithfriendsandwatchthenightfall.IcantthinkofanywhereIdratherbeonasummerevening.【答案】1.TeachingContentsItisastoryabouttheauthorschildhood.Itintraducesaplace,adeeppond,wherethe

16、authorandotherchildrenoftengotoplayinsummer.2.TeachingObjectives(1)KnowledgeObjectivesStudentscangraspthemainideaofthepassagandunderstandthemeaningofnewwords,suchsshade”anddisappear”Studentscangetsomedetailedinformationabcutthepondandtheauthorschildhoodfromthepassage.(2)AbilityObjectiveThroughdiffer

17、entkindofactivities,studentsreadingskillssuchasskimming,scanningandintensiereadingcanbewelldeveloped.(3)EmotionalObjectiveStudentscanrecallandcherishtheirbeautifulmemoryofchildhood.3.TeachingKeyPointHowtoguidestudentstoutilizetheirreadingskills.4.TeachingDifficultPointHowtohelpstudentsunderstandthem

18、eaningofnewwordsaccordingtothecontent.Howtoguidestudentstokeepapositiveattitudetowardslife.2. 问答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)为什么不能把36岁儿童学习与发展指南作为一把尺子与衡量所有的幼儿?请说明理由。(15分)【答案】【答案要点】因为指南中强调，在实施指南中需要把握以下几个方面：(1)尊重幼儿发展的个体差异的原则。(2)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。(3)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。(4)要充分

19、理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。3. 最近一项调查结果显示：986的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9的老师主动跟学生问好或打招呼。这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。【答案】(1)这个现象说明在现今的教育过程中，教师的职业道德素养的缺失以及教师对学生缺乏关爱。(2)教师应对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。(3)教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一，应做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助

20、的成绩不太好的学生或其他方面需要提高的学生。作为教师应努力营造和谐融洽的师生关系，而不要扮演高高在上、遥不可及的“老师”。4. 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。冰心根据你对爱护孩子的认识，写一篇字数不少于1000字的文章，题目自拟，题材不限。【答案】爱学生是教师的天职谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心。也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满

21、腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人”，结果全班学生竟都是写

22、我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱。它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们。发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后

23、他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了。更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见。教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师的天职。5. 材料：王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大

24、量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？同学们感到既新鲜又激动。第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业，着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼的困惑

25、，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。（14分）【答案】王老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。首先,王老师的行为体现了学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。材料中,王教师认为每个学生都是可

26、以积极成长的,看到了学生未来的发展潜力,为帮助学生更好的发展,王老师让学生自设作业,对学生充满了信心,体现了教师相信学生的发展潜能。其次,王老师的行为体现了学生是独特的人,是完整的人。材料中,王老师大胆放手,让学生自己设计作业，充分展现学生自己的创造和智慧。通过自设作业给予学生全面展现个性的机会。每个学生都有自身的独特性，它们通过自设作业体现出来王老师能正视学生的个别差异,根据学生不同类型，作业都能认真的批改，做到了因材施教。最后,王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人,是学习的主体。材料中,王老师能根据素质教育的理念,尊重学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体,是学习的主人。明确教育的根本目的在促进学生主体性的发展。通过让学生自设作业,引导学生把自设作业与语文学习结合起来,激发了生对语文学习的兴趣,充分促进了学生主体性的发展。综上所述,作为教师要持有以人为本的学生观,做到一切为了每一名学生的发展,尊重学生的主体地位,促进学生全面、个性化的发展。