2022年学年校本培训工作计划.docx

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1、2022年学年校本培训工作计划为了贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要（20222022年），落实温老师202276号关于进一步推动校本培训的通知和平老师发2022170号文件精神，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的专业化、高素养的老师队伍。依据我校实际，特制定2022学年校本培训工作安排。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教化课程改革、全面推动素养教化，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕有效教化教学，全面提高老师的师德水平和业务素养，主动开展以校为本，以

2、备课组为主阵地的校本培训活动。二、领导小组组 长：陈茂庆副组长：黄益味 周兴欣 杨绍省成 员：苏立山（语文） 黄平辉（数学） 陈茂埕（英语）林小宝（科学） 陈宜勉（社会） 易 剑（综合）三、基本状况参与校本培训总人数： 51 。其中，高级老师 9 人，中级老师 31 人，初级老师 11 人；本科 47 人，专科 4 人。四、学校现状1办学十四年的水头四中，聚集了一批素养较高的老师队伍，但还没有形成老师队伍的显明的集体特色。老师教学特性须要通过集体的整合提升成为学校教学风格。2青年老师比例较大，须要专业引领。新近调入的老师不少，须要融入集体。一些高级老师有到船到码头车到站的思想，须要专业突破。3

3、学校在新的发展阶段提出“提高标准、追求卓越、抢抓机遇、加快发展”的工作思路，适应学校发展的须要，老师素养的提高是关键。五、培训目标：通过开展校本培训，使全体老师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养有显著提高；建设学习型备课组，促进老师专业化成长；提高学校办学效益与品位，提高教化教学质量。本学年培训接着着重是提高老师以下三个方面的实力：1、自学实力。即从丰富的教化实践活动和生动的教化情景中汲取并总结升华和学会读书的实力，特殊是通过网络捕获并对有关信息进行重组、分析、综合的实力。2、自我评价实力。即清楚、精确地相识和评价自己教化教学实践活动的实力以及实行

4、有针对性的学习和有效发展的实力。3、实施新课程教化教学的实力。即通过多种途径加深对新课程理念的理解，驾驭新课程教学规律和要求，适应基础教化课程改革须要的实力。六、培训要点：1强化师德，树立师表形象 学高为师，德高为范。坚持把师德建设作为塑造教化良好形象的重要内容来抓，根据中小学老师职业道德规范以及优秀老师为榜样，仔细抓好师德建设工作。在老师中开展以“三爱”（爱教化、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教化方针、全面推动新农村教化、全面提高教化质量）、“三让”（让社会满足、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教化。通过召开座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核

5、等方法和途径，促使老师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2全员读书，提高文化素养本学年要求每位老师自由选择至少一本教化著作阅读，提高自身的专业学问及文学素养，主动撰写教化叙事、典型案例、教学论文等，并刚好将有关体会文章上交到教科室。3立足校本，提升教学水平充分发挥备课组和备课组中那些实践阅历丰富、理论水平较高的老师的带头示范作用，通过讲座、示范和研讨向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。4专家引领，优化培训效果努力做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑

6、难和困惑，尽可能地邀请学区、县专家、学者来校开展专题讲座与教学调研，对我校教学质量中的“瓶颈”进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。5注意落实，提高培训实效。（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录及相关资料的收集。（2）以课题探讨为抓手，充分发挥各课题组的力气，主动开展活动，以提高老师探讨实力与水平，让课题探讨真正成为学校的发展，老师素养的提升与教学质量提高供应不竭的动力。（3）立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展“新课程集体备课定期研讨”活动。以学科为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通等，既注意切实解

7、决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校民主、开放、有效的教化教学活动格局。（4）立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科老师开展教化教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展中青年老师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件大赛等活动。（5）立足备课组活动，大力开展校本教研。我们的任课老师自觉学习、主动思索、深化探讨，体现了对新课程理念由不甚理解到渐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生特性的关注等都进行了相应的改革，使

8、我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我们要以备课组为单位兴探讨之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各备课组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个探讨专题，组织沟通探讨，使老师沿着“安排行动视察反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学探讨”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的探讨成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累阅历，提高教化教学探讨实力。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。（6）注意

9、日常教研活动的资料管理。学校要求老师严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有安排、有总结、有反馈、有整改等。每一种培训都要留意资料的积累（包括文件、安排、培训管理制度、教学支配表、考勤表、考核材料、讲课稿及图片影像资料、总结、活动及会议记录等），并妥当保管，确保档案完整，管理规范。学校将在学年结束时进行考评，对优秀者赐予表彰、嘉奖。6完善制度，加强培训管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时、信等方面的条件；二是部门执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；档案建设；三是备课组基础层，备课组长主要职责是：动员组织本组老师参与培训；主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局。