2022年小学英语《PEP 4Unit 4 》说课稿.docx

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1、2022年小学英语PEP 4 Unit 4 说课稿一、说教材本课的内容是学习关于天气冷暖的几个单词，并尝试运用所学学问当一回小天气预报员。在这之前，四年级的孩子还没有接触过类似的内容，关于四季的，天气的等都没有遇到守，所以说这是第一次学习与天气有关的内容，而且也都是定性的。由于冷暖的感知对于每个人都是不一样的，有时候，我们可以说热，但也有人认为是温煦；也有状况是温煦，凉快都可以用，因此对于课的设计来说，存在着肯定的难度。本课要求驾驭的三会单词为本单元后面的内容的教学，力在通过这节课，能让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行沟通的实力。因此，我确立本课的教学目标为：1.教学目标：能听、说、认读

2、本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。能利用所学单词来表达自己的感受，如it’s warm/ coldin.培育学生自我感知，视察的习惯。2.教学重难点：重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。难点：会说句子it’s warm/ coldin和单词weather的发音。3.教具打算：多媒体，录音机，杯子若干。二、说教法依据英语课程标准、学生的认知规律，以及PEP小学英语以素养教化为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应当引起学生的留意而且唤起他们学习英语的爱好。本课我采纳如下教

3、法： 1、多媒体教学。利用多媒体等为学生创设良好的学习条件，激发学生的新奇心和求知欲。 2、活动教学。通过活动让学生顺当完成本课任务。 三、说教学过程教学整个过程如下：触动感官，呈现单词结合温度，巩固单词，并呈现句子创设情景，巩固新知畅谈感受，拓展延长1、触动感官，呈现单词由于hot，cold，warm，cool这四个单词不能很好地从视觉上意会意义，而是通过人的感官来感受其意义的。所以，本课我抓住学生的感官，让他们通过触摸水杯来干脆感觉不同的水温，从而引出新单词的学习。首先，水的引出是从Warm-up持续下来的活动，我先在热身阶段让他们尽情地动起来，过渡到老师说的话I’m thir

4、sty, I want to drink some water. Can I drink some water?征求学生的同意后起先喝水，由于拿出的那杯水太烫而不能喝，让学生Touch the cup,亲自感受水温，知道老师为什么不喝那杯水，从而学习新单词hot。接着，以同样的方法呈现单词cold .将新单词以这样的依次呈现，目的是通过将单词hot喝cold进行温度的剧烈对比，加深对单词的感知和记忆。最终，hot 和cold两个单词呈现完之后，接下来是warm 和cool的学习，我接着连接上个环节，因为太烫、太冷，两杯水都不能喝。由于我口渴，想喝水，让一个学生帮忙，将冷热水混合在一起，成为一杯

5、温水，同时为了感谢该同学，我又将冷水多倒一点，形成凉水，给他喝，让他说出感受。虽然这两个单词的引出是通过混合冷水和热水的方法，但是量的不同会呈现不同的温度。整个单词的引出过程中，我始终结合I feel.来说出对水温的不同感受。为下面的畅谈感受一环节做好铺垫。2、结合温度，巩固单词，并呈现句子在感受水温，学习单词之后，我将四个单词结合详细的温度来学习,在哪个温度范围内属于热的（冷的）我之所以这样做，一是为了巩固单词，二是为了从温度过度到天气，引出单词weather的学习：先通过四杯水的不同温度范围来猜单词，并学说句子It’s warm/cold后通过四个不同温度的城市来学说句子It&

6、rsquo;s warm/coldin同时，说There are different temperatures, so there are different weather.引出单词weather.在呈现该单词的过程中，又进行了句子It’s warm/coldin的教学，可谓是一举三得。3、创设情境，巩固新知。在单词和句子都学完之后，我创设了一个逼真的模拟情境：weather reporter，课件呈现书上有的四个城市之外，还另外加上其他的地方如：海盐等。播放中心电视台天气预报的背景音乐，整个画面就象是真实的天气预报。在我的示范下，让学生上台做天气预报，给他们一个施展的机会和空间

7、。同时在这样的模拟情境中，让学生明白今日所学的内容来源于生活，服务于生活。4、畅谈感受，拓展延长在巩固拓展阶段，我支配了一个畅谈感受(I feel)的活动。即出示不同的图片，让学生看图片说出自己真实的感受。此活动中，我敬重了学生的主体地位，并没有要求他们统一看法。如看到air-conditioner，学生可以有许多说法：I feel cool /cold / warm /hot.同时，在最终呈现了一张街头群殴的图片和捐款图片，引导学生分别说出feel cold，和feel warm，从而教化学生If we help others,they will feel warm,Please do your best to help others!，很好地从天气的教学升华为德育教化。