《农村小学生英语自主学习习惯培养策略研究》课题申请评审书.docx

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1、农村小学生英语自主学习习惯培养策略研究课题申请评审书一、数据表课题名称农村小学生英语自主学习习惯培养策略研究负责人姓名*性别女汉年龄*行政职务英语老师专业职务中小学二级学科英语工作单位*手机*通迅地址狂*参加者姓名出生年月工作单位职称承担任务*中小学二级负责材料的收集、整 理*料*中小学二级负责问卷调查的收 集、论文的撰写*中小学二级负责后期资料的整 理、装订预计完成时间2021. 6提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）； 研究内容（主要思路、重要观点、重要概念的界定等）；创新程度，理论或实 践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。一、研究背景我

2、校地处农村，小学生的英语自主学习习惯欠佳，能力弱，缺乏学习英 语的兴趣，存在这样一些现象：1、英语教师教的班级多，而每个班分的英语课时数少，导致许多家长 和学生都认为小学英语没有语数重要，到了中学英语和语数才一样重要。2、农村小学生自主学习英语习惯差，学习能力非常弱，缺乏自主学习 英语的兴趣，过多沉迷于游戏看动画片中。并且在与城市孩子相比，由于他 们从小受农村社会环境和家庭教育的束缚，往往会显得更加胆小拘谨、不善 言谈，缺少自信心理，因而羞于说英语也不太敢说英语。3、大部分家长其实也知道学习习惯对自己孩子的重要性，特别是小学英 语自主学习习惯。但是由于忙和没有耐心，使这个想法没有得到很好的实

3、施。4、在农村小学英语教学中，学生英语知识完全靠老师讲解、布置作业， 学生缺乏自主学习英语的意识，懒于动手查找、动脑思考。教师的付出多， 过于亲力亲为，费时、费力，却效果不佳。5、小学英语自主学习习惯培养要求老师给予必要的指导和训练。还要家 长和老师的配合和督促，这是一个积累和坚持的过程。因此，确定农村小学生英语自主学习习惯培养策略研究这一课题 是必要的,通过本课题的研究,帮助教师们去找到一些更有实效的教学方法, 学生更容易接受的一些自主学习英语的习惯，从而使农村小学生养成良好的 英语自主学习习惯。而且，提高自主学习英语的能力的同时，也进而推动农 村小学英语教学质量的提高。二、相关文献综述：前

4、人已经对农村小学生英语自主学习习惯的培养进行了研究与实践，并 取得了一些研究成果。主要参考文献：1 .小学英语新课程标准【最新修订版】2、“培养小学生学习英语的良好习惯”，考试周刊，2011年76期3、“小学生良好英语学习习惯的培养”，读与写（下旬），2012年2期4、“小学生良好英语学习习惯的培养策略”，读写算（教研版），2012 年13期5、“浅谈小学生良好英语学习习惯的培养”，课堂内外：教师版，2011 年11期三、研究内容目前，我县实行三疑三探教学模式，注重培养学生自主发现问题、自主 探究和自主创新的能力。农村小学生英语自主学习习惯的培养有利于这种能 力的发展。本次课题，主要研究农村小

5、学英语教学过程中，农村小学生英语 自主学习习惯养成中遇到的问题，以及解决的策略等等，具体包括：1、通过本课题的研究，探索培养农村小学生英语自主学习习惯的策略， 充分发掘学生的主体和自主性，提高小学英语学习效率。2、通过本课题研究，我们教师也探索出一些培养农村小学生英语自主学 习习惯的好策略，借鉴给其他的教师，一起来提高农村小学英语教学质量。 研究思路：1 .积极组织课题组老师学习义务教育英语课程标准，加强对课程标 准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用, 树立先进的英语课程理念。把集体备课制度落到实处，处理好英语学科工具 性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自

6、主、合作、探究的学习方 式。2 .积极开展参与校“同课异构”教学竞赛活动，认真组织听课、评课， 做好课堂即时指导，进行新老教师结对培养工作。积极参加学校组织的学科 竞赛。积极参加区教研室组织的各项活动，促进课堂教学研究，促进教师专 业素养的提升，总之，希望通过这次课题的研究，能够帮助教师更有效地去 指导农村小学生养成良好的英语自主学习习惯，提高学生的学习效率，从而 全面提高学生的英语水平。3 .倡导教师勤思考、常总结，结合自己的学习体会、实践体会，积极 撰写教学反思、教育随笔、案例分析等，并能与同伴开展专题交流，分享经验与收获。4、组织课题组成员为本课题的研究出谋划策，确保课题研究有价值、 有

7、成效;认真做好所有研究材料的积累、归档工作。研究方法：1、文献研究法。对近几年来发表的关于农村小学生英语自主学习习惯 的培养策略中的文献资料,特别是有关外语教学成功经验的文章进行系统归 类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题所借鉴。2、调查研究法。了解目前小学英语课程改革现状，通过对这些现状的 分析，找出共性问题，再通过教研活动展示、座谈等手段，掌握研究实施情 况，使实验研究具有针对性和实践性。3、行动研究法。以改进农村小学生英语自主学习习惯的培养中遇到的 各种问题为出发点，把研究与行动结合起来，边研究边行动，在行动中解决 问题、改变行为，逐步养成良好的英语自主学习习惯。四、课

8、题研究的创新程度、意义：（1）有利于全面了解农村小学生英语自主学习习惯现状，发现存在的问 题，探究形成原因，寻找有效的解决之道。（2）有利于培养和提高农村小学生自主学习英语的兴趣、意识和能力， 学会认真听、大胆说、仔细读、规范写英语的良好习惯，提高学习效率，全 面提高农村小学生的英语学习。（3）有利于解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的英语教学方法, 践行有效课堂，提升课堂教学效率。（4） .有利于农村小学生养成良好的英语自主学习习惯，为终身学习打 下坚实的基础。五、具体工作安排1、准备阶段（2020年5月2020年10月）（1）对现阶段我校小学生英语学习习惯现状进行调查、分析，确立具 有针

9、对性和实践意义的课题研究方向，使问题课题化。（2）成立课题小组，确定人员。（3）制定研究方案。（4）搜集现有的有关小学生英语自主学习习惯养成的课程研究经验成 果和理论依据进行研究、取舍。2、实施阶段（2020年11月2021年3月）（1）进行课题组成员业务培训，学习关于农村小学生英语自主学习习 惯方面的理论与论述，转变教育观念。（2）制J定调查问卷，调查我校小学生英语学习的心理现状，进行情况 分析。（3）成员分工并开展相应研究工作，定期召开课题研究例会并布置下 阶段工作（4）开展探讨英语学习的公开课、交流课，探讨农村小学生英语自主学习习惯培养的策略，认真做好课堂观察，总结分析实验中存在的问题，

10、并及时做出调整。3、实验总结阶段（2021年4月2021年6月）（1）分析总结，撰写课题研究报告。（2）收集、整理过程性研究资料及研究成果。（3）邀请专家对研究成果进行结论性鉴定。三、课题研究的可行性分析负责人和主要成员曾完成的主要课题（近三年来主持和完成的课题、 论文、校本课程等）；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间 保证；资料设备；科研手段。负责人和主要成员都是在一线教学的英语教师，曾多次参与和协助课题研 究。老师们都充分认识到自主学习习惯培养学习的重要性，成立了英语研究 小组，在思想上十分重视，在行动上积极作为，力推动此项研究取得满意的 成果而不断努力。完成本课题我们在时间、

11、经费保证、图书资料、电脑设备等科研条件与 手段上基本都能得到相应的保证：（I）完成本课题研究时间、精力的保证；课题负责人及组成人员，目 前所从事的工作就是小学教师并且在小学任教,有足够的时间和精力投入本 课题的研究，且特别注重小学生自主学习习惯能力的培养，有积极投身课改 的精神以及具备的专业水平和研究能力，为课题研究提供了充足的保证。（2）经费保证、图书资料、电教多媒体设备保证所在单位能够提供相 应的科研经费，学校也有电教多媒体设施，所参加的课题组成员，学校和家 中都有电脑，可以随时上网查阅资料。有能力辅助本课题的研究工作顺利进 行。四、有关方面意见课题负责人所在单位意见评审书所填内容属实，该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担 本课题的研究，本单位能提供完成该课题所需的时间和条件，本单位同意承 担该课题的管理任务和信誉保证。评审书填写内容属实，准许上报负责人签字：盖 章年 月 日立 项 评 审 意 见乡镇中心校推荐意见负责人签字：年 月日县教科所审批意见公 章负责人签字：年 月日