2022年地理教案－降水和干湿地区－教学教案.docx

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1、2022年地理教案降水和干湿地区教学教案教学目标1阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400、800等降水量线的分布。2知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。3理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培育学生空间想像力和分析实力。4渗透酷爱祖国的教化和辩证法的教化。教学建议学问结构：教材开宗明义让学生明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。时空分布怎样不均，为什么造成这种不均，教材首先指导学生通过读我国年降水量分布图，找寻我国降水的空间分布特点：降水量从东南沿海向西北内陆递减。利用已学过的东亚季风的学问，分析季风对我国降水产生怎样的影响，并明确季

2、风区和非季风区的分布及区域降水特点，结合读一读，进一步了解我国降水的地区差异。通过阅读哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水量改变柱状图，指导学生找寻规律，并分析东部地区雨带的南北移动所造成对降水的影响。通过阅读北京19512000年降水量改变曲线图发觉降水的年际改变，分析成因及造成的影响。对于我国干湿地区的划分，教材明确指出是依据降水量和蒸发量的对比划分，并通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。重点和难点：重点：1 降水的时空分布特点。2 理解我国降水时空分布的成因。难点：理解我国降水时空分布的成因。价值观念、学科实力、基础学问间的内在联系和教化契机及课内外内容联系：降水作为

3、气候要素的组成，是描述气候特征的重要一环。由于我国国土宽阔，加之特别的地理环境，造成了独特的降水特点，主要体现在降水的时空分布不均。分析我国降水时空分布不均的缘由归根究竟是由于季风造成的。夏季风的影响范围、夏季风登陆的早晚及它的强弱都干脆影响到我国的降水特征。在分析的过程中让学生抓住主要缘由，突破难点。针对选学部分，老师可就教学状况，适时加入，这对学生把握我国的降水特征是必要的。本节课中所运用的降水量分布图和降水量柱状图的判读是读图训练中的一个重点，老师应加强学生这部分训练。并明确一些重要的降水指标，如200mm、400mm、800mm等降水量线的分布。教法建议本节课所得结论是通过分析得出，在

4、教学中老师所做的应是供应数据和资料，让学生去分析和归纳，去探究成因，培育学生的实力。本节安排授课2课时教学设计方案教学过程导入新课请去过西北地区的同学描述一下不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。板书第三节 降水和干湿地区出示投影片新疆民居 黄土高原民居 江南民居提问为什么这些民居有如此大的差异，这与当地降水有何关系？讲授要了解这些，离不了“中国年降水量图”（出示地图）。提问同学们留意视察800、400、50等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。 学生探讨，打算表演。 提

5、问 （1）请三位同学分别表演。 （2）请同学总结我国降水的地区分布规律。 板书一、降水的特征1.降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北削减 讲授我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？ 出示投影片哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。启发提问请留意老师出示城市的依次，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点？老师指导读图，学生探讨、回答。总结全国降水量在时间分布上也不匀称，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。板书2.降水时间分布不匀称（季节不均，集中于夏秋季节）讲授这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？出示投影片“北京19501994年降水量年际改变曲线图”

6、总结板书年际不均启发提问为什么降水会形成这样的时空分布规律呢？讲授在我国东部地区，各地雨季起先和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所确定的。因此说，降水的分布与季风有很大的关系。板书二、季风活动及其对降水的影响讲授什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？板书1.季风的概念讲授冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。板图演示冬、夏季风的动态演示。板书2. 季风的规律 风向 性质范围冬季风偏北干冷大部分夏季风偏南暖湿 提问从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，缘由是什么？学生探讨。板图演示夏季风被一系列山脉阻挡。讲授夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻

7、挡，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们依据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。 唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。 板书3.季风区和非季风区 提问同学们能否尝试说明降水空间分布的成因？学生回答沿海受夏季风影响大，降水足够；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最少。讲授降水的季节改变与年际改变特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？同学们探讨一下，最终看看是不是与板图演示的一样。学生探讨。下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来说明上

8、述问题。板书4.雨带移动与雨季讲授（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风限制，一般到4月份，夏季风起先形成并渐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风反抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。5月，雨带位于沿海一带华南雨带（东南沿海雨带）6月，雨带北移至长江流域长江中下游雨带（江南雨带）7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区华北、东北雨带9月，雨带南移。10月，雨季结束。因此，我国的雨季出现在每年的59月。在此过程中，值得留意的是，每年的6月中、下旬7月上旬，江南地区，出现长时间的连绵细雨，此时正直梅子黄熟季节，因此，人们称之为“梅雨”，形容“梅雨”的古诗许多，如：“黄梅季节家家

9、雨，青草池塘到处蛙。”；“雨打黄梅头，四十五天无日头。”梅雨过后，长江流域地区又出现干旱的季节，我们称之为“伏旱”。总结南方雨季起先早，结束晚，时间长；北方雨季起先晚，结束早，时间短。讲授其次个问题的答案也有了。一般说来，季风活动是有规律的，但不同年份势力强弱不同，登陆有早有晚，这样就造成了降水年际不均。布置作业练习册同步内容。引入无论时间上还是空间上，各地的降水状况都不一样，相对来说，受夏季风影响大的地区，降水较多，相反，降水就较少，这样就使得各地的干湿程度不一。板书三、干湿地区讲授新课一个地方的干湿程度仅仅取决于当地的降水多少吗？学生探讨、回答：干湿程度与蒸发量也有关。讲授所以科学家依据各地的降水量与蒸发量的对比关系将我国划分了四类干湿地区。指导读图“中国干湿状况”讲授降水量大于蒸发量的地区，属于较潮湿的地区，依据年降水量的多少，又划分了潮湿地区和非潮湿地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，依据干旱程度的不