2022年生物圈－教学教案.docx

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1、2022年生物圈教学教案：一、学问目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。 二、实力目标：培育学生收集、分析资料的实力，通过上台沟通培育他们的口头表达实力。三、情感、看法、价值观 通过对生物圈是一个整体的探讨，培育学生酷爱家乡，酷爱祖国、酷爱地球的情感；通过对个人、本地区、整个人类活动对生物圈破坏的探讨，培育学生爱惜生物、爱惜环境和爱护生物圈的意识。 学生分析总结生物圈是最大的生态系统。 充分体现学生的主体作用，让学生在课前收集资料，课堂上进行沟通、分析、探讨。 一、课前打算 比照提纲，分小组调查和收集资料 提纲： 1、本地有哪些生态系统？你还知道哪些生态系统

2、？ 2、你和你的挚友，你的家庭做的很多事，可以通过困难的途径影响生物圈，试举例说明，你从中受到什么启发？3、本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例？这给本地带来了什么样的危害？4、你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏？（可用图片或文字资料说明）5、本地将正在或将要实行何种措施来爱护环境？6、从爱惜环境，爱护生物圈的角度动身，我们每个人应当怎么做？二、教学过程（一）、复习提问1、什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？2、你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？（二）新授1、各小组抽签介绍七种生态系统。（结合生态系统的组成，谈谈该生态系统的特点，如：主要的植物和动物种类。）2

3、、小组探讨沟通各生态系统是否相互独立，互不相干呢？（1） 书本P30页资料分析（2） 分别从三个方面：非生物成分（阳光、水、空气）、生态系统所处的地理位置（以淡水生态系统为中心分析）、各生态系统的植物和动物分析，找出他们的联系。 得出结论：生物圈是最大的生态系统 3、课前打算资料的整合与沟通生态系统被破坏之后能不能得到复原？（能，靠生态系统的自动调整实力）但当遭到严峻的破坏之后就无法复原了，对生物圈而言，最大的破坏是什么？（人类的活动）那么：（1）你、你的挚友、你的家庭所做的很多事，有哪些是危害了生物圈的？（2）本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例？这给本地带来了什么危害？（3）人类还有哪些活动危害了生物圈？造成了什么样的严峻的后果？ （可以口头描述，也可以用文字、图片资料展示） 针对这种现状，人类的有些活动已经严峻地危害了生物圈，危害了我们人类