2022年苏教版七年级下第一单元第一次作文课——人物描写(网友来稿)－教学教案.docx

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1、2022年苏教版七年级下第一单元第一次作文课人物描写(网友来稿)教学教案温国祥 重庆市铁路中学教学设想：1、以第一单元的五篇课文作为示范，在学习文章的时候，老师有意识地进行“写作特点”的分析，让学生对范文有一个全面的相识，为本单元的作文教学打下感性的基础。2、利用其次周星期二的阅读课时间，有意识地让学生接触优秀写人记事作文、微型小说选刊等人物描写特别精彩的书籍，扩高校习的范围，进一步加深对人物刻画的相识。3、让学生按要求预先完成其次周的大作文，并结合老师所讲的“记叙文写作专题讲座人物描写的三板斧”对自己的文章进行修改，然后把自己的作文重写一次，以达到学以致用的目的。教学目标：1、让学生对本单元

2、五篇课文的写作特色有一个清楚的理解，能将人物描写的方法运用到自己的写作实践中。2、引导学生养成修改作文的习惯，并能娴熟运用正确的符号。教学课时：二课时教学过程：一、导入：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆忙，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前出现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较简单的，但要画出虎和人的内在精神却不太简单。那么，如何才能将人物刻画得活灵活现呢？我们这一节课要学习的“人物描写

3、的三板斧”会告知你一些可行的方法。板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。1、什么是人物外貌、神态的描写？二者的关系是什么？2、刻画人物的常用方法有四种：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写和心理描写。3、人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三板斧。导入：视察、思索：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习爱好，充分发挥学生的想象。第一板斧：抓住特征1、相貌是千差万别的，并且是时刻在改变着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物

4、身份与性格的特征，捕获最能表现人物内心情感与特性特征的瞬间画面，而不要四平八稳。2、老师可以结合外祖母、鲁迅、蔡芸芝老师的外貌特征进行讲解。然后，举例说明。见“抓住特征之借鉴实例”。3、强化训练。见课件上的幻灯片10。其次板斧：善用比方1、在众多的修辞手法中，比方是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。奇妙精确的比方会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，很多大作家的大手笔都是善用比方的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。2、借鉴实例见课件上的幻灯片12。3、善用比方之强化训练见课件上的幻灯片13。第三板斧：侧面衬托1、引：以上我们所用的都是干脆描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼

5、真，比方的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？2、借鉴实例行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。陌上桑）见课件上的幻灯片15。3、练一练。见课件上的幻灯片1617。4、侧面烘托之强化训练见课件上的幻灯片18。四、结束语：写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。详细操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和详细须要而定。我们须要在实践中不断去发觉、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。五、作业。1、见课件上的幻灯片21。（课外练笔）2、大作文：利用外貌描写的三板斧写一篇记叙文，题目自拟，字数在500字左右，其次课时完成，当堂交。3、预习第六课从百草园到三味书屋，读课文，留意生字词。教学后记：1、由于没有限制题目，大多数学生都能顺当地写完，并胜利地运用了本节课所讲的部分内容。2、这次学生所写的作文，在批改时着重改学生在外貌描写方面的问题，并将优秀学生作文展示在教室的宣扬栏中，在其次作文课时进行点评，然后请学生自己朗读其作品。苏教版七年级下第一单元第一次作文课人物描写(网友来稿)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!