统编版七年级语文下册13《卖油翁》教案与反思2022年.docx

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1、13卖油翁物以类聚，人以群分。易经 原创不容易，【关注】，不迷路!投我以桃，报之以李。诗经大雅抑原创不容易，【关注】，不迷路！知己知彼，百战不殆。孙子兵法谋攻原创不容易，【关注】，不迷路！人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。左传原创不容易，【关注不迷路！工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注1不迷路！教学目标1 .熟悉故事内容，积累文言词句。2 .品味关键语句，揣摩人物心理和态度，把握人物形象。3 .体会文本中的大道理、大智慧。第1课时教学过程一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元J 这句话常用来称赞各行各业的 能工巧匠。在过去的几千年当中，能工巧匠多得无法统计。

2、在大文豪欧阳修的笔 下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们 一起T解一下o二、教学过程目标导学一：介绍作者，积累字词1 .作者作品简介。欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰（今 属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。他是当时公认的文坛领袖, 是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家，散文成就最高。卖油翁仅 133字，选自归田录，可算散文中的小品。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫 诙谐之言的书。2 .检查预习。咨（z i ）矜（j T n）圃（p 口） 睨（n i ） 矢（sh T ）颔（h d n）忿（千 e n）酉勺（z

3、hu 6 ） 沥（I i ）杓（sh d o）3 .重点实词。善射：擅长射箭。 自矜：自夸。圃：园子。释担：放下担子。释，放下。颔：点头。忿然：气愤的样子。精：精湛。覆：盖。徐：慢慢地。沥：滴入、注入。惟：只，只是。遣之：让他走。遣，打发。4 . 一词多义。之以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）徐以杓酌油沥之（代词，指油） 笑而遣之（代词，指卖油翁） 其见其发矢十中八九（代词，代陈尧咨） 以钱覆其口（代词，代葫芦）以以我酌油知之（介词，凭、靠）以钱覆其口（介词，用）射尝射于家圃（动词，射箭）吾射不亦精乎（名词，射箭的技艺）尔但手熟尔（同“耳”，相当于罢了”）尔安敢轻吾射（代词，你） 而释

4、担而立（连词，表顺承自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折） 康肃笑而遣之（连词，表修饰） 目导学二：诵读文章，整体感悟1.教师范读文章，学生整体把握课文内容。.学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。明确：地点：陈尧咨家的园子。物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。3.卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很不离开。看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢。“以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油

5、的经验知道熟能生巧、精益求精道理。4.教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事。尧咨善射尧咨自卖油翁微颔陈尧咨与卖油翁对话 卖油翁酌油陈尧咨笑而遣之复述课文内容的思路：介绍人物、交代故事发生的地点原因。文章主要写了两件事，即射箭和酌油。课堂小结：.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。文记述卖油翁自钱孔沥油而钱不湿这件事，说明了熟能生巧的理。2.理解文实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些点词语的意义，才能较好地理课文的内容。三、板书设计第2课时一、复习回顾，导入新课据上节课的板书，指学生复述课文。二、教学新课目标导学一分析方法，感受特色何如此短的篇幅，作者未发表一点

6、议论，就把理说得明白生动，引人思？这 样的叙事方法有什么特色？明确：先介绍人物，在熟悉人物的基础上进叙述，宾主分明，繁简得当。特色：（1）剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁， 写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只做括交 代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法细腻传神。该略之 处，惜墨如金；该详之处，工笔细描。细节清晰动作、神态均写得精确。一段略, 一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运，服从于突出中心的要求。（这是由于 作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心）（2）对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨卖油翁技艺：善射（十中

7、八九）善酌（绝技）见地：自矜大工亍若拙态度：浮躁从容、沉着目标导学二：人物赏析，品读探究1 .朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪 些词语表现了这些变化。为什么有这样的变化？明确：自矜忿然笑。通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。2 .思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？明确：“矜”表现了陈尧咨洋洋自得、自我炫耀的情态。“睨”展示卖油翁满不在乎的神态。“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赘赏，并不觉得厉害。“笑”表明陈尧咨心悦诚服。3 .根据上面的分析，总结文中两位人物的形象特征。明确：陈尧咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精

8、乎”“忿然”“尔安敢轻吾射” “笑而遣之”。骄傲、不可一世、知错能改卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。超然不自傲目标导学三：总结存储，拓展延伸1 .归纳中心。同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧 咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们 学好文化知识有什么启示？明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问学生自由回答。2 .联系生活。说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的 困难。教师小结：我们不应该有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能 生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百

9、六十行，行行出状 元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得令人敬仰的成绩。三、板书设计卖油翁陈尧咨自矜问忿然笑而遣之卖油翁睨微颔但手熟尔惟手熟尔骄傲自大不可一世知错能改不卑不亢胸有成竹从容不迫心平气和熟能生巧教学反思1 .在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根可取之处据学生的学习情况来设计教学步骤。2.紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。1.教学过程中，知识难易过渡环节的引导不够，古文不足之处不足之处能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果一般。2.学生自主分析人物形象时，老师没有及时引导与点评，这样不利于提升学生学习能力。【素材积累】从诞生的

10、那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。 但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息 波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停 留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永 远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日 子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页 洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁 白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余 的情节，向着既定的目标轻装向前。【

11、素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分析 了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就 南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了 一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两 次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤， 便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。 突然间，炮击停止，探照灯

12、大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感 动了奥军将领，下令放他过去。【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。 他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两 次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤， 便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。 突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感 动了奥军将领，下令放他过去。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个字, 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金 人攻打拱州、亳州，刘金向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞 的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出 战，自己率领轻装骑兵驻扎在邸城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决 定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗 和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪 名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。