B2微课程设计与制作 微课程设计方案.docx

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1、体育课三年级站立式起跑微课程设计方案主题：站立式起跑教学目标：1、使学生了解站立式起跑的技术动作，能按口令做出站立式起跑的 正确动作。2、通过练习发展学生灵敏、协调和速度等素质。3、培养学生的竞争意识以及小组合作的能力。教学对象：小学三年级学生教学流程与内容设计（一）、调动情绪激发兴趣准备阶段1、良好的开端是成功的一半。因此，我在设计这一课开端时，首先 利用语言诱导学生进入课堂，吸引学生能够很快注意力集中，投入到 课堂中来。2、在准备活动中，首先我安排了 “课课练”简单的队列练习；（意图：队列练习是我校1-6年级体育课必练的内容，就是想培 养学生养成良好的行为习惯。）3、接着又安排了齐步走变跑

2、步（螺旋跑）；（意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带领下进行螺 旋跑，提高同学们练习兴趣。）4、徒手操（意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参 与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自 信心。）5、专项性游戏（意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游 戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。） 设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和 生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教 材做好铺垫。（二）、教学新授合作学习基本阶段（1）、辅助引导练习1、尝试各种不同的起跑姿势2、选择

3、一种你认为最好最快的一种3、找学生示范4、师生PK设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的 起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新 知奠定基础。、学习新知1、站立式起跑（1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学） 口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍 抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。(2)、集体听口令快速反应起跑(3)、分组合作练习(3-4人一组)-分配角色：裁判员、教练员、运动 员进行角色互换集体练习(教师口令)设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接, 从掌握本领到实践运用，充分

4、的使学生在不同的练习形式下不断尝试 与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学 生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的 能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的 接受动作技巧。2、游戏：“传实心球接力”(1)、教师集队(2)、教师讲解游戏方法与规则要求:A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。(3)、学生进行游戏比赛设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全 面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、 自主的课堂氛围中增强体质，增进健康。三、恢复身心结束阶段：1、放松活动：学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动2、总结、下课(1)、总结，师生评价，师提出希望。(2)、留课后作业:把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。(3)、布置收拾器材。设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师 生评价有利于学生明确自身的不足，明确努力方向。实施思路：1、本次课教学设计能够紧跟教改步伐，突出了合作学习与口诀 助教的特点来完成教学目标。2、课堂常规抓的牢，采用了 “课课练”的形式，对常规训练的 重视，这个环节是很有必要的。3、各个环节安排合理，紧凑，注重细节部分，例如：做准备活动 的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。