2022年小学音乐《对鲜花》说课稿.docx

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1、2022年小学音乐对鲜花说课稿 音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。今日我以小学音乐第五册教材对鲜花一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。 一、教学理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲对鲜花的心情很活泼，又包含了自然学问，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创建和表现歌曲的内容，挖掘学生对唱曲内容及曲调的宠爱的情感，从而唱出歌曲的美。2.以爱好爱好为动力：依据学生对自然常识的宠爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的实力，让每位学生都有

2、成就感。3.面对全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合实力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生依据自己的实力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。4.激励音乐创建、提倡学科综合：在歌曲中，采纳了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然学问，启发学生自己创编歌词，不仅增加了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了奇妙的综合。5.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的实力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。二、说教材1、教材分析歌曲对鲜花是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。四段歌词各道

3、出一种花的名称，边唱边做对拍嬉戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然学问。并激发他们进一步学习的爱好。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充溢了对生活和大自然的酷爱。2、教学目标（一） 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作探讨，相互描述自己对各种花草的视察。激励他们不断从对自然的视察中获得丰富的学问，并激发学生对音乐的表现欲望。（二） 通过听辩节奏，相互对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步学问。3、教学重点和难点：教学重点：表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。三、设计思路整个教学过程面对全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态

4、，老师与学生、学生与学生互动沟通合作，激发学生真情投入和创新参加。四、说教法学法音乐教化不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。音乐新课标规定把看法、情感、体验放在首位，变更课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注意对学生实力的培育，由于此次执教的是唱歌课，所以我依据学生年龄特点选择了以下教法：1、教学方法：1）、小组探讨法：分小组探讨创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创建实力。 2）、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的

5、年龄特点，便于学生学会歌曲。 2、学习方法： 1）、小组合作法：分小组探讨歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。 2）、自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择宠爱的活动，即喜爱跳舞的跳舞.3）、仿照法：用仿照小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习爱好。4）、创建法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力。五、教学过程（一）、引入：（阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的爱好）师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，寒冬腊月花盛开，阵阵芳香送人间。学生活动：举手说出谜底：水仙花。师：真聪慧，谁还能说一说你还见过什么花？学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？生回答：（略）（二）、实力训练： 1.发声练习：（阶段目标：通过发声练习，培育学生有感情地演唱，并有气息支持。）师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻一闻？生：想！师：好！那我们闻一闻试试看！（示范）