2022年语文教案－论求知－教学教案.docx

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1、2022年语文教案论求知教学教案 探讨课教案 论求知教学设计学习目标：（1）学习课文论述广泛、思路清楚的写作方法。（2）领悟求知的目的、求知的方法，以学问塑造人的性格、弥补精神上的缺陷，鼓舞人们去求知。（3）体会比方论证和归纳论证的写法和作用。（4）学会在阅读中选摘名言警句并制作卡片。教学建议这篇文章分段很细，论述的范围相当广泛，诸如学问的价值，试验的重要，求知的目的，学习的看法，读书的方法，但没有大段的严密的论证，读来让人感到条理清晰，假如能从“正确对待求知”，“怎样对待求知”，“求知的作用”等方面去分析作者写作依次，理清文章的头绪与结构，本文的难点也就迎刃而解了。论证方法文中运用了比方论证

2、、归纳论证的方法，以很细的分段、密集的警句，自由畅达地发表对求知（读书）的各种看法。比方论证，即设立比方论述某种道理。如第四段用“人的天性如同野生的花草，求知学问好比修剪移栽”一组比方，论证“求知可以改进人的天性”的论点。归纳论证，如第十段列举了六门学科的作用，最终引用一句名言，归纳出论点：“学问能塑造人的性格”这个结论因为有了前面列举的丰富而翔实的内容作依据，所以很有劝服力。教学过程：一、导入新课：上课一起先，老师先把一只空口袋用手提起来，然后往讲桌上连放几次，口袋都摊倒在桌面上。后来，老师给口袋里装满书，再往桌子上一放，袋子便端端正正地立在大家面前。这时，老师问同学们看到这一过程后有何感想

3、，请他们用最简洁的文字把自己的感想说出来。有的学生说：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”有的说：“一个人自强独立，必需有丰富的学问。”等等。在学生认为老师紧接着要向他们讲一番道理时，老师只是停留片刻，让他们自己去思索。然后，把话锋一转，提出了又一个问题：同学们想获得学问吗?获得学问都有哪些方法?请看论求知是怎么说的。二、阅读课文，摘抄名句，做学问卡片。1、读标题，作诠释。主要阐述标题表明白争论的范围。2、谈求知，说名句。让学生沟通课外积累的有关求知、读书的名言警句。课后在积累本上整理为“求知篇”。3、读课文，找名句。先让学生借助“自读提示”，各自朗读全文，然后按小组探讨后集中看法，本文语言精练有力，警句较多，把你喜爱的名言警句划上句号，之后小组沟通，简要分析谈谈喜爱的理由。（句句蘊含丰富，深厚，给人以启迪）4、诵名句，品含义，做卡片。好的名言警句如何变成自己的？做学问卡片，如何做学问卡片？摘抄名言警句应做到：摘抄对自己有教化、启迪的句子；留意语句的相对完整，字词标点要精确无误；要注明作者和出处。卡片的格式有两种：A、格式一：不列标题。例：P class=MsoNormal style=MARGIN: 1.5pt 0cm; TEXT-ALIGN: left; mso-pagination: widow-orphan