2023届新高考语文备考复习-古代诗歌鉴赏.docx

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1、2023届新高考语文备考复习古代诗歌鉴赏高考古代诗歌鉴赏按考纲要求分为形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度五个 方面。一、形象诗歌形象是指诗歌中所展示出来的生活图景，即寄寓了诗人情感的人、景、物。诗歌形 象包括人物形象、景物形象和事物形象。（-）人物形象1、黄金储藏诗歌中的人物形象既指诗歌中塑造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公（诗歌中的形 象“我”，一般指的就是抒情主人公）。前者如张子和渔歌子中沉着自适的渔父形象，后 者如王维山居秋暝中闲适超逸的隐者形象。古诗中常见的人物形象如下。豪放酒脱的形象：天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白将进酒）心怀天下、忧国忧民的形象：安得广厦千万间，大庇

2、天下寒士俱欢颜吾庐独破受 冻死亦足。（杜甫茅屋为秋风所破歌）归隐田园、钟情山水的形象：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒）爱民惜才的形象：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍已亥杂诗）儿女情长的形象：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干。（李商隐无题）怀才不遇、壮志难酬的形象：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕 To （陈子昂登幽州台歌）矢志报国、慷慨愤世的形象：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）友人送别、思念故乡的形象：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。（

3、王维九月九日忆山东兄弟）献身边塞、反对征伐的形象：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。（王昌龄出塞） 帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。（8）雄浑壮阔：骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。如王昌龄出塞：“秦时明月汉 时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山J气势浩瀚，雄伟美丽。（9）豪放旷达：豪迈奔放，疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸。如李白将进酒： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”气势浩荡，一泻千里。（10）沉郁顿挫：情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如杜甫登高：风急天高猿啸 哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

4、万里悲秋常作客，百年多病独 登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（H）慷慨悲壮：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨。如陈子昂登幽州台歌：前不 见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。2、提问方式：这首诗在语言上有何特色？（请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语 言艺术。）3、答题格式：点明语言特色。分析这种特色。点明作用（情感或效果）。本 诗在语言上（写出特色或风格），通过对的描写，写出了（主要内容），表达了诗 人的思想感情。4、经典例如例13：征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。答：此诗语言特点是慷慨悲凉；诗

5、句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞 地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小 而微，足以引起对征戍之事的一系列联想；我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可 以感受到征人转战跋涉的苦辛，征人的怨情也跃然纸上。例14：分析下面这首诗的语言特色。春怨金昌绪打起黄莺儿，英教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：这首诗语言质朴自然，四句诗用词不作任何修饰。（语言特色）如“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（分析）整 首诗用语平淡质朴，非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（内容情感）三、表达技巧表达技巧指作者在塑

6、造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。它包括 四个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构。（一）修辞手法1、黄金储藏比喻：打比方。生动形象、耐人寻味。如“露似珍珠月似弓”。双关：词句外表一个意思实那么表达另一个意思。使表情达意更含蓄，更有趣。如“东边 日出西边雨，道是无情却有晴。”借代：用相关的事物来代替要表达的事物。得体、含蓄、形象、别致。如“朱门酒肉臭， 路有冻死骨。”夸张：故意夸大或缩小对象的形象、特征、作用、程度或品格。感情表达更强烈、更鲜 明，更能感染读者。如“白发三千丈，缘愁似个长”。对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子来表示两个相对或相近、相

7、关 意思。整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。如“生当作人杰，死亦为鬼雄。”互文：古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思。内容 丰富、相互补充、言简意赅。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”。设问：明知故问，自问自答。引人注意，启发思考，突出内容。如“卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食”。反问：用疑问的形式表达确定的意思。加强语气，感情强烈。如“江东弟子今虽在，肯 为君王卷土来？ ”比较：包括拟人和拟物。拟人是把事物当成人来写，赋予人的思想感情、活动。拟物是 把人当物，或把此物当做彼物来写。使描写生动形象，画面鲜明灵动，表情达意更别致、更 隽永。如“草树知春不久归，百般红紫

8、斗芳菲”。通感：通过联想把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等两种或两种以上的感觉沟通起来。 创造出更加鲜明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受，增强艺术表现力和感染力。 如“波心荡，冷月无声”。丹比匕：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，语气一致的句子排列在一起。增 强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和表现力。如“开我东阁门，坐我西阁床, 脱我战时袍，著我旧时裳。”顶真：用前一句结尾的字作为后一句开头的字，使相邻分句蝉联。文气贯通，表达情 感严谨周密，富有音乐美。如“丈夫处世兮立功名，应功名兮尉平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟。”用典：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作

9、用。古诗词中的用典有以下几种情 形：点化前人语句。引用历史典故。反用历史典故。如雍陶题君山：“疑是水 仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”诗人巧用典故，把倒映湖中的君山比作舜的妃子梳洗时青 黛色的螺髻，形象生动而又贴切。2、提问方式：分析某联的修辞效果及所表达的思想感情。3、答题格式：指出修辞方法。具体分析。点明作用（情感或效果）。本诗（或 第X句或第X联）运用了的修辞手法，（该修辞的作用术语）地写出了（诗句解 说），表达了诗人的情感.4、经典例如例13：登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注此

10、诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。答：运用比喻修辞格，“日”喻帝王，“浮云”喻小人，含蓄地表达了作者的 思想感情，表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。（）表达方式1、黄金储藏古诗词中常见的表达方式有记叙、描写、议论和抒情。而重点是描写和抒情。（1）记叙记叙人物的经历或事情的发生、开展、变化过程。例：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关。”（陆游书愤）赏析：用表达的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往 事。（2）描写用生动形象的语言对人物、事件，环境所作的具体描绘和刻画。例：“江月去人只数 尺，风灯照夜欲三更。沙头宿

11、鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”（杜甫漫成一首）赏 析：诗歌从水中月影写起，生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船 尾大鱼跃出水面而发出拔剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。常见的描写技 巧如下：烘托：借描绘别的事物以突出主要对象。以人烘托人，如陌上桑中借“行者”“少年”等的反响来烘托秦罗敷惊人的美貌；以物烘托物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更 幽”以闹衬静；以物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人深厚 感情。正衬：为了使事物的特色突出，把另一种事物放在一起来陪衬。如韦应物赋得暮雨 送李胄：“漠漠帆来重，冥冥鸟去送，海门深不见，浦树远含滋。”诗人写了 “帆、

12、鸟、海、树”，正面烘托出暮雨的细密和诗人浓浓的离愁别恨。反衬：为了使事物的特色突出，用另外一些相反或相对的事物放在一起进行对照。反 衬可使形象更鲜明、效果更强烈。常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬 动”等。如：王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧 中。”诗中以动衬静，用“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山的宁静。虚实（虚实结合、虚实相间、虚实相生）：指现实的景、物、事与想象的景、物、事 互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。虚实相间，相辅相成，更 能准确表情达意。如：陈陶的陇西行：“可怜无定河边骨，犹如春闺梦里人”，前句 为实写，后句为虚写

13、，虚实对照，写出对征人、对百姓因战争而出现的家庭悲剧的深切同 情。渲染：通过对环境、景物或人物的行为、心理等作多方面的描写、形容或烘托，以突 出形象特征，增强艺术表达效果。如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中“家家 雨”、“处处蛙”就渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。白描：使用最为简练的语言文字，不加烘托，勾勒出鲜明的形象。如辛弃疾西江 月夜行黄沙道中：“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林国，路转溪头忽 见。”就是用白描的手法，简笔勾勒出江西上饶一带农村夏夜清新怡人的风光。动静（以动写静、以静写动、以动衬静、动静结合）：对诗词中的景、物作动态或静 态的描写。生动形象地写出

14、景物的特征或寄予作者的思想情感。动、静相互映衬，构成一 种情境和意趣。如王籍入假设耶溪：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”写出了山林的静 谧，使诗歌富有流动感，从而增强艺术表达的魅力。侧面烘托（侧面描写）：用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这 一对象的特点更加鲜明突出。如陌上桑：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱 帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。哀乐（乐景写哀或哀景写乐）：诗人抓住客观外物的荣枯兴衰与人们心境的喜怒哀乐 之间的矛盾，以乐景写哀情，以哀景写乐情，使情景相反相成，从而收到哀乐之情渲染烘 托得加倍强烈的艺术效果。如诗经小雅采薇：“昔我往矣，杨柳

15、依依；今我来 思，雨雪霏霏。”写一个男子参军前后的心情。他离开家乡时杨柳依依，春光融融，可与 家人分别，其情那么哀；而当他参军归来时，雨雪霏霏，万物萧瑟，可再归家中，其情其 乐。诗人正是用这种方法将情感烘衬得加倍强烈。点面结合：在表现某一题材时，诗人既从宏观上作大笔勾勒，给人以整体印象，即作 面的铺排；又从微观上作细节点染，给人以具体感受，即作点的开掘。点面结合，从而使 读者对诗人所要表达的主题获得全面而又深刻的领悟。如任粲七哀诗三首（其一）。 诗先从长安的董卓之乱写起，大笔勾画出社会动乱，人民流离失所的惨景：“西京乱无 象，豺狼方构患”“出门无所见，白骨蔽平原”；后又撷取乱离社会中的特定事件

16、，反映 人民遭遇的悲剧：“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还。”对当时的社 会现实作出了全面而又深刻的反映（3）议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例：“不 是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”（元稹菊花）赏析：这是诗的后两句，点出喜爱 菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。（4）抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。例：“晨起动征 铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。柳叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫 雁满回塘。（温庭筠商山早行）赏析：首联中起句以时间、事件、环境三者相互照 应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨，“客行”

17、与“故乡”相比较，自然生出一个 “悲”字来。常见的抒情技巧如下：直接抒情（直抒胸臆）：诗人在表达内心情志时不假外物，不借人事，而是将情感心 志直接倾泻出来，以真情感动读者。如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文 天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已的英雄气慨。间接抒情：通过对某些事物或景物，某个问题等的表达、描写或议论，含蓄地抒发自 己的感情。常见的间接抒情有以下几种：即景抒情：遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。如李白春夜洛城闻笛：“此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。借景抒情：借助景物来抒发情感。忆江南中诗人白居易借助于“红胜火”的 “江花”和

18、“绿如蓝”的“江水”表达出诗人对江南水乡魂牵梦绕般的深情。寓情于景：把感情融入到所描写的景物之中。同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼 中，被理解为由离人的血泪染成的；在诗人杜牧的笔下它又胜过充满生机的火红的二月 花。这就是寓情于景、情景交融所到达的艺术效果。移情于景：将诗人的感情转移到所描写的景物上。如张泌边上：“千里暮烟愁 不尽，一川秋草恨无穷”，“暮烟”、“秋草”是没有感情的，所谓“愁”、“恨”是诗 人感情转移到了所写景物上。借物抒情：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达 出来。如虞世南蝉：“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”借蝉 的形象表达了对高尚品

19、格的赞赏。2、提问方式：（1）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。请从“情” “景” 的角度对这首诗作赏析。某诗句对表情达意有什么作用？请简要分析。（2）分析此诗运 用了什么手法？有何表达效果？请从“动” “静”角度赏析这首诗。（3）赏析这首诗描绘 了怎样的一幅美景。3、答题格式：（1）写了什么景，抒了什么情？情景关系怎样？ （2）写了什么动景和 静景，动静关系怎样？抒了什么情或有什么效果？（3）怎样写+写什么+为何写（情感或 意境）。本诗在描写上成功地运用了描写，写出了（诗句解说），烘托了诗人的 感情。本诗在景物描写上的特色是，这样的描写使景物（答作用，如动静结合，虚 实相生），同时渲染了

20、的气氛，表达出诗人的感情。（3）这首诗运用了的抒情方式， 全诗主要写了（内容），抒发了的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得（用术 语）4、经典例如例14：联系全诗，从情景关系的角度，给画线诗句写一段鉴赏文字。秦中感秋寄远上人（孟浩然）一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕 凉风至，闻蝉但益悲。答：作者通过“凉风”、“蝉”鸣，营造了一种悲凉萧瑟的气氛（景）表达了诗人欲隐无 处，欲仁非愿，进退两难，壮志日衰的苦闷之情。（情）寓情于景，情景相生，（情景关系） 具有打动人心的魅力。（表达效果）例15：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山

21、一路鸟空啼。古人曾说：“做诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度赏析这首诗。答：这首诗写了 “春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一 句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗 中“花自落”和“鸟空啼之景写出了山中的宁静，从中更透出一些伤春、凄凉之情。例16：请从动静角度赏析下面这首诗。冬柳（陆龟蒙）柳汀斜对野人窗，零落衰条黄昏江。正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。答：诗的前两句，写冬柳的环境和形态，是静景；诗的后两句，写枯枝断落，寒鸥惊飞， 是动景。（动景和静景）动静结合（动静关系）。描绘了冬日早晨野外寒冷衰落的景象，构成 了一幅寒冽、冷

22、清的江景图。（表达效果）例17：漫成一绝 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。答：诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照 下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美 景。（三）表现手法1、黄金储藏象征：在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事理。如兰花象征高洁，子规象征 悲愁。借古伤今：借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某方面的借鉴。 借古是为了讽今，观今鉴古，两相对照，或颂古非今，或贬古刺今，以表达诗的题旨。如 李清照夏日绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。

23、至今思项羽，不肯过江东。”巧借项 羽垓下的战败、乌江自刎的历史故事，赞颂他那生为人杰、死亦鬼雄的豪侠气概，用他 “无颜见江东父老”而不肯过江东来辛辣地嘲讽畏惧、懦弱、苟安江南的南宋投降派。赋：把所要描写的事物直接地叙写出来。诗人多用它来写人叙事，状物写景。如诗 经邢风静女：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首跣蹦。比：用另外一个事物来比喻所要表现的事物。使人易于理解，使之生动、具体、形 象，增强作品的表达效果和艺术感染力。如李清照声声慢：满地黄花堆积，憔悴损， 如今有谁堪。兴：诗人因某一事物的触发而引起情感的萌动，又借对此事物的描写来寄托情感。兴 的手法可以分为以下两种：置于诗歌开头，起着烘托

24、渲染、叙事写景、刻画人物的作 用。兼含比喻，比中有兴，兴中有比，使诗意含蓄，富有情韵。如诗经秦风兼 葭。第一章以“兼葭苍苍，白露为霜”起兴，写一个秋天的早晨，河边芦苇上白露凝结 为霜，一片苍茫凄清景象，诗人伫立岸边，怀想心中“伊人”，不禁愁思满怀。这两句起兴 起到了良好的渲染烘托作用。托物言志：诗人在表达自己的情感心志时，不是直抒胸臆，而是将情志寄托在对某一 外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果，给读者以想象联想的空 间，使情感的表达婉曲多致。如李纲病牛：“耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？但 得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。”外表上咏牛，实质上是在赞美勤政爱民、积劳成疾而 又

25、矢志不渝、以造福天下为己任的官吏，也是李纲的夫子自道。抑扬（欲扬先抑或欲抑先扬）：使文势起伏变化，跌宕生姿的谋篇之法。运用此法， 可使行文富于变化，使人耳目一新，收到出人意料的艺术效果。如李绅古风二首（其 一）：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”前三句即是“纵”“扬”，第四句突然“擒”“抑”，使文势陡转，诗意警人。意象连缀（组合）：诗人在创作时精心选取典型的意象，将之排列叠加起来。意象间 剔除了说明其中联属关系的词语，呈现在读者面前的只是由这些意象叠排而构成的形象直 观的鲜明画面。读者根据这一画面去把握诗人情感，如温庭筠商山早行：鸡声茅店 月，人迹板桥霜。借境言理：诗人在表达

26、某种认识（即理”）时，不是直接地将其写出，而是把抽象 的哲理化为生动可感的来表达。如朱熹观书有感二首（其一）：半亩方塘一鉴开，天 光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。以景结情：在抒情的诗歌中，结句写景。如李白送孟浩然之广陵：“故人西辞黄 鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”结句写故人已消失在诗人 视线之外，可诗人还伫立江边，心神随友人远去，只见江流滚滚，远去天际。真是语尽而 意无穷。小中见大：即通过描写一件小事物，写出大境界表现大主题。有以小景传大景之情， 如王湾次北固山下：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”以江中一帆顺江而下可以想到江 流滔滔不尽的壮观；有以小事表现重

27、大社会内容，如杜牧赤壁；还有的是以有限空间 写无限空间，如杜甫绝句其三：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，从小的窗子 里看见大的图景，别有无穷童趣。以景衬情：诗人通过景物来渲染衬托自己的情感。如王维鹿柴：“空山不见人， 但闻人语声。返景入深林，复照青苔上以“返景”衬空III的幽静。情景交融：指景中寓情。如张可久双调清江引秋怀：西风信来家里，问我归 期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。含蓄：把作品的深意隐含在作品所描绘的形象之中。如杜甫春望：“国破山河 在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心J诗人看到花开而泣，闻到鸟鸣而悲，由此 可知诗人的哀伤和时世的颓败。比照：把两种不同的事物或情

28、形作对照、比较，正、反两方面都是作者要表达的。如 李白越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏 鸽飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的比照，使读者感受 特别深切。托物寓意：将思想隐含在具体的外物之中。感物抒怀：借助具体外物来表达自己的志向、志愿。2、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？请分析这首诗的表现手法（或艺术手法， 或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、答题格式：指出表现方法。具体分析。点明作用（情感或效果）。4、经典例如例18：早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么

29、表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫 鸣”反衬环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。例17:小松 杜鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。分析此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：这首诗采用了比喻的手法，采用了托物言志的手法。（表达技巧）以“小松”喻人， 写“小松”初长时不为人注意而最终长成凌云大树。（具体分析）作者表达了人才出身可能 轻微而终成大也，批判了世人以身世取人的浅陋目光。（思想感情）（四）结构手法1、黄金储藏照应：诗人对后面要表现的内容，在前面适当地方提示或暗示一下。

30、这种结构特点可 以使作品结构严谨，脉络清楚。如苏轼念奴娇赤壁怀古，开始写“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物”，后面又写到“一尊还酹江月”，从大江始，又大江结，前后呼应 等。情景分写：情与景分别咏写，层次清楚，层层递进。比方杜甫的登高：“风急天 高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年 多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”诗前半写景，后半抒情，在写法上又 各有错综之妙。第一句写山中所闻，第二句写水上所见，第三句紧承第一句“风急”，第 四句紧承第二句“渚清”，第五、六句写登高所感，第七句承第五句“作客”，第八句承 第六句“多病”，结构非常严谨。情景合

31、写：妙在情景交融，浑然一气，或景中含情或情中有景。如柳宗元登柳州城 楼寄漳汀封连四州刺史：“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飕芙蓉水，密雨 斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共有百越文身地，犹自音书滞一乡！” 前两联可谓景中含情，后两联可谓情中有景，既融洽又清楚。画龙点睛：在文章关键处加上一两句精辟的话，点明主旨，使全篇的用意都显露出来 的写法。起承转合：一般指对绝句的四句、律诗的四联在写作上的要求。一般来讲所谓“起” 即开头（绝句的第一句，律诗的开头两句，以下类推）；“承”即紧接上句（联）的诗 意，进一步描写或铺陈；“转”即意思的递进或转折；“合”那么是对全诗的“收束”。通体

32、作比：诗人在表达情意时不是直言其事、直抒其情，而是巧妙地将与此人此事、 此情此意相似的彼人彼事、彼情彼意拿来作比，言在“彼”而意却在“此”，从而收到意 在言外，含蓄蕴藏的艺术效果。如朱庆馀闺意献张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂 前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ ”用通体作比之法，将一个应试举子求文 坛前辈品鉴自己习作，看看是否合乎主考大人胃口的复杂曲折心态描摹刻画得淋漓尽致。对面落笔：诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣 测，从而曲曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。如杜甫的月夜。安吏之乱，杜甫妻 离子散，自己身在长安，妻儿却远处解州，两地阻隔，生死莫测，牵肠

33、挂肚，何时相逢， 诗人的内心情感激荡，如波汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：“今夜邮州 月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚灯虚幌， 双照泪痕干？ ”此诗的构思，正应了前人的评论“忌直贵曲”。2、提问方式：诗人在诗中刻画了怎样的艺术形象？3、答题格式：概括（性格特征+身份）形象具体分析形象（抓住人物描写）的基 本特征指出形象的意义或表达了诗人怎样的思想感情。即形象+特征+意义。（这首诗塑 造了一个的形象，这可以从句中看出，这句通过的描写展示出来；这个形象 是的代表，在他身上集中表达了的社会现实，传达出诗人的情感）。4、经典例如例1：点绛唇李清照蹴罢秋

34、千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜划金钗溜。和羞 走。倚门回首，却把青梅嗅。词人在词中刻画了怎样的艺术形象？答：词中刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。上片写 身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含 羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯 洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。例2：分析这首诗的抒情主人公形象。长干曲崔颖君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。答：以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面的情景。（分析）刻画了一个热情 大方、聪明伶俐的少女形象。（形象特

35、点+形象作用）（二）景物形象诗歌中的景物形象是指寄寓了诗人情感的景物。它就是平常所说的意象，而意象的组合 那么形成意境。l意象（1）黄金储藏意象是融入了诗人主观情意的客观物象。常见意象分类：愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）。如：梧桐：凄凉悲伤（梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。一一李清照声声慢）流水：人生苦短，命运无常的感伤与哀愁（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。一 一李煜虞美人）杜鹃：凄凉哀伤（其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。杜鹃：凄凉哀伤（其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。白居易琵琶行）跌宕：指诗人感情的起伏变化或诗歌结构的曲折变化。如贾岛寻隐者不遇：“松 下问童子，

36、言师采药去。只在此山中，云深不知处。”采用一问一答的方式，表现了诗人 感情由喜悦而怅然，由怅然而充满希望，既有希望又有失落的感情变化。开门见山：无论说理或叙事，不拐弯抹角，开端即直截了当地切入此题。卒章显志：诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ”表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗 米折腰的心志。做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。空白艺术（跳脱）：文意的跳跃与省略，它含蓄蕴藉，常收到“象外之境”“言外之 意”的艺术效果。

37、如贾岛寻隐假设不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云 深不知处。”诗中有几问，问了什么，这寓问于答即是空白艺术。2、提问方式：本诗题为“”，开头却写“”，是否违反题意?说说你的看法.3、答题格式：指出结构方法。具体分析。点明作用（情感或效果）。4、经典例如例19：闺怨 （王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。本诗题为“闺怨”，开头却写“闺中少妇不知愁”，是否违反题意?说说你的看法.答：没有违反题意，前面的“不曾愁”，正是为后面的“悔”做铺垫，本诗运用的是先 扬后抑的手法.前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情;后 两句那么写闯入眼

38、帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑之间传达出 少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了 “闺怨”的主题。四、思想内容和观点态度1、黄金储藏诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活， 并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人思想和政治倾向等。（1）咏史怀古忧国伤时，喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。如杜牧的过清华宫。借古讽今，批判现实。如李商隐的隋宫。仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情，或功业无成的感慨。如陆游的书 愤。面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己创业无成的感慨。如苏轼 的赤壁怀古。以历史作冷静的理性思考

39、、发表自己的见解、归纳历史规律等。如杜牧的题乌江 亭。(2)咏物抒怀表达不愿媚俗、不愿同流合污、坚持个性、保持清白的高尚情操。如虞世南的蝉。表达报国无门、怀才不遇的伤感。如李贺的南园十三首(其一)。通过某种事物或事情的触动，进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理。如王之涣 的登鹳雀楼。(3)山水田园通过描写壮美山河、自然风光、表达自然之美，表达热爱生活、热爱自然或祖国山 河的激情。如李白的望庐山瀑布。通过对山水田园生活的描写，表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐逸生活，厌恶和 鄙视黑暗社会的思想感情。如王维的鹿柴。通过对景物的描写和诗人对生活的思考，揭示引人深思的生活哲理。如韩愈早春 呈水部张十八员

40、外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇 都。(4)别离贬滴表达离愁别绪，多迷恋、伤感。如白居易赋得古原草送别：离离原上草，一岁 一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别 情。表达深情厚谊，多赞美、留恋。如李白赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏 歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。表达依依不舍的留恋。如王维谓城曲：渭城朝雨混轻尘，客舍青青柳色新。劝 君更尽一杯酒，西出阳关无故人。表达情深意长的勉励。如王勃送杜少府之任蜀川。表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。如高适别董大：千里黄云白日嚏，北风吹 雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

41、。表达自己的志向。如王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山 孤。洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。如骆宾王在狱咏蝉：西陆蝉声唱，南冠 客思侵。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予 心？表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎庶，但又无用武之地的矛盾心理。如陆游十 一月四日风雨大作：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入 梦来。表现寄情山水，以求解脱的心态。如王维竹里馆：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。(5)思乡怀人叙写羁旅愁思，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继枫桥夜泊。思亲念友，感念亲

42、情之深，表达对亲人的挚爱与思念。如杜甫月夜。抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如范 仲淹渔家傲塞下秋来风景异。边关思念，抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。(6)边塞征戍描写边塞苍茫雄奇的自然风光，表达边塞风光的自然之美。如张敬忠：五原春色旧 来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。表现战士们奋勇杀敌、建功立业、积极进取的思想内容。如王昌龄：黄沙百战穿金 甲，不破楼兰终不还。揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念故乡、厌倦战争、渴望团 圆和安宁生活的思想。如陈陶：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情

43、。如陆游：塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑。（7）爱情闺怨描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。如菩萨蛮敦煌曲子词：枕前发尽 千般愿，要休且待青山烂。水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。白日参辰现，北斗回南面。 休即未能休，且待三更见日头。表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。如王昌龄的闺怨。对虚度时光、青春易逝的哀怨，因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己 不被朝廷重用等。如秦韬玉的贫女。2、提问方式：（1）表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？这首诗反映了怎 样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。（2）试从内容主旨方面赏析这首诗。3、答题格

44、式：（1）指出表达技巧。点明意象及意境。点明作用（情感或效果）。 （这首诗通过对的描写，展现了一幅的画面，表达了诗人的思想感情）（2）概括全 诗内容各句分别写什么点明手法、作用（情感或效果）4、经典例如例20：画眉鸟 欧阳修百啪千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？答：通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的比照，表达了对自由的热情赞美， 对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否认。例21：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？丰乐亭游春 欧阳修红树青山日欲斜，长效草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。答：这首诗前两句写景，后两句抒情，描写了暮

45、春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游 春的情景。（表达技巧）诗人选取“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等意象。描绘了暮春 既缠绵又酣畅的画面，（意境）表达了诗人眷恋春景的思想感情。（思想感情）例22：春日偶成程颖云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。试从内容主旨方面赏析这首诗。答：这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、 柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发 春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。五、综合比较1、黄金储藏综合比较就是将内容体裁、表现手法相近或相反

46、的两首诗放在一起进行比较鉴赏。主 要比较语言、表达技巧、意象和情感等。2、提问方式：（1）就此诗的内容和表现手法写一段赏析文字。（2）诗中的“”，作“”。你认为哪句更妙，为什么？ （3）你是否同意的评 价，结合作品谈谈自己的看法。（4）虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有 很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。3、答题格式：（1）写什么（主要对象）怎么写（表达技巧）为何写（情感主 旨）（2）哪一句好中心：哪句更能服务、证明中心上下句对偶关系：哪句对偶更 好，更工整；上下句表意关系：哪句在意思上更能相互映衬，手法运用及生动具体形 象的角度：哪句运用手

47、法及生动具体形象。（3）确定谁优谁劣从语言、表达技巧、虚 实结合进行比较。（4）确认问题的角度或找出相关的比较点结合原诗语句进行分析， 分条做答。4、经典例如例23：观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。就此诗的内容和表现手法写一段120字左右的赏析文字。答：此诗谈读书的好处，全用比喻说出，鲜明亲切。把书比作方塘，方塘如镜， 对着它可与“天光云影”共徘徊。意思是说，读书不仅可以获得丰富的知识，而且有无穷 的乐趣。接着说明它清澈是因为有源头活水灌注，因而能明鉴一切。这是书的好处和作 用。例24：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行 杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。