四川省简阳市简城区、镇金区中考联考语文试卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累与运用.下列成语的使用，有误的一项是（）A.封建迷信思想在某些人心中还是根深蒂固的，要改变这个现状还需更多时日。 B.福田康夫表示，只有认真看待过去的错误，并且深刻反省，才能避免今后重蹈覆辙。 C.知识的海洋茫无涯际，我们必须孜孜不倦地学习才能学有所成。 D.去年央视的春晚是场视觉盛宴，全国观众都对精彩的节目吹毛求疵，交

2、口称赞。 1 .下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（）A.危机时刻最能看出人的胆识，勇者首当其冲,怯者畏缩不前，我们当做前者。B.焦裕禄纪念馆的墙上悬挂着习近平总书记写的念奴娇追思焦裕禄，其中“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨”一句具有振聋发端的力量。C. “五四”演讲赛场上，选手们信心十足，夸夸其谈,精彩的表现令观众由衷地赞叹。D.古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋,专家学者潜心探寻包含在论语中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 在中国人眼里，人生有四件大事一一衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？古人常言“修身”“齐家” “治国”“平

3、天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是土人儒生的人生信念与行为准则A.B.C.D.4.下列词语书写解释无误的一项是（） A.眼花潦乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。B.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。彰，表彰。C.思贤如渴：比喻不想延致有才德的人。D.矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直；揉，把直的弄弯。5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（） A.川航机长万米高空突遇紧急情况确保旅客安全的事情成了人们炙手可热的话题。 7、（1）决眦入归鸟；贫贱不能移（

4、2）气蒸云梦泽险躁则不能治性（3）也无风雨也无晴；匹夫不可夺志也 （4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（5）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼【解析】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“决眦、贫贱、险躁、治性、奉、溪”等字词容易写错。8、 （1） X （2） V （3） X【解析】（1）错误。正确应是：鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了（土耳其海盗），被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达 巴西，在那里独自经营一个（种植园），生活过得很顺遂。（2）正确。（3）错误。正确应是：孙悟空不满

5、弼马温这个不 入流的官职，回花果山，树起“齐天大圣”的旗帜，后又偷吃了仙桃，扰乱了蟠桃会，吃光了太上老君的金丹。二、阅读9、1. 示例参考：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的 队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。2. 通过梦境与现实（幻想中的抗金杀敌的慷慨豪壮与现实的被压抑、被排挤的处境）对比，抒发了诗人壮志难酬的悲愤。【解析】.此题考查学生描绘诗中展现的图景画面的能力。学生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优 美。此题要

6、围绕分食牛肉，军中奏乐，秋天阅兵这三个角度来回答。1 .此题考查对比手法的运用以及对作者思想情感的把握。前九句是一段，十分生动地描绘出一位忠心耿耿，勇往直前 的将军的形象，表现了词人的远大抱负；末一句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了作者“壮志难酬”的悲愤。前后采用 对比的手法，壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的 水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。10、1.（1）通“悦”，高兴 （2）更加 （3）脸色 （4）即使.盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成3. D（1）几乎要拒绝人到千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？（2）我

7、真不聪明，现在才知道你说得 对。4. 要学思结合要谦虚，择善而从不满足【解析】.本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考 查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解, 避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“色”解释为“脸色”。1 .本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读 不能出现“破

8、句”的现象。联系上下文，这句话意思是“学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考, 最终一定不会有什么成就。”由此可断句为：盖学贵善思/君但志之而不思之/终必无所成。2 .例句中“以”是连词，来。A因为：B按照；C认为;D连词，来。故选D。3 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，本题 中要注意“几（几乎）”“敏（聪明）”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺, 疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。4 .本题考查学生对文言文内容的理解。答题应在读懂原文的基础上，抓住关键语

9、句回答。由文中语句“盖学贵善思， 君但志之而不思之”“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”“学者之大忌，莫逾自厌”提炼：学贵善思： 不耻不问，择善而从之；不满足。参考译文：王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不 高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考, 就会感到迷惑而一无所得，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就, 凭什么说你善于学习呢？“王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善

10、于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好 的地方，希望听到真理啊!我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该 具有的（态度）吗?学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢?如果不改正，等年纪大 了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说 得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”11、1.谁都可以具有优秀的品质、高尚的道德，这可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人 生。5 .示例：我们家的铁门钥匙一直以来都在太太的手中，而太太恰

11、好中午在报社拼版，不回来，与后文“我”被困在院 子里相照应，前文为后文埋下伏笔。（其他事例符合“伏笔”要求亦可）作用：小说为了避免平铺直叙，使用伏笔照应，能让篇章结构曲折多变，文脉灵动；使用了伏笔照应，作品内容的表达更为充分，故事情节的展开更为合理。从阅读效果来讲，使用了伏笔照应，文章能更好地引起读者思考、回味，从而在读者心中留下深刻印象。6 .示例：这么大的钱！我从来没见过！要是给我的有多好啊！可是他急需帮助，他这么信任我，我必须去帮他打电话!7 . 如：A外貌描写点明小乞丐的贫穷，突出他的可怜，为后文他的高尚品质（或诚实、纯朴）起反衬作用5. 插叙补充交代下乞丐未能完成我的嘱托，无故消失两

12、个月的原因6.示例：（1）删除更好。因为倒数第二段故事己经结束，戛然而止，含蓄隽永，能留给读者以更多的想象空间，让读者觉得韵味无穷。读者可以根据自己的阅历和情感去想象升华作者未完全展开的意绪。（大意正确即可，要抓住“表达 效果”来阐述）（2）保存为好。虽然前一段故事己经结束，但作者情感还在延续，有了这么一段议论，会使文章主题的表达更为鲜明 突出，文章情感的呈现更为充分而完整。（大意正确即可，要抓住“情感主题的表达”来阐述）（可赞成也可反对，只 要言之成理即可）【解析】.试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含 义和深层含义。标题中的关

13、键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻 的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章叙写“小乞丐”退还100元钱的故事，再结合文章的结尾“生活可以 庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，诚信作为一种古老的品质，可以让任何一个人发 出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生”可知，题目中的“谁”既包括男孩，更包括所有具有“诚信”美好 品质的所有人。意思是：谁都可以具有优秀的品质、高尚的道德，都可以发出天使的“光芒”照亮自己或他人的人生。 据此理解概括作答。1 .试题分析：考查文章的写作手法。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，

14、前面写到的，中间或结尾要 有交代；后面提到的，前面要有所铺垫（伏笔），这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前 后照应，文题照应。如：本文中前面交代了我们家的铁门钥匙一直以来都在太太的手中，与后文“我”被困在院子里 相照应。再如，前文写自己给了 “小乞丐” 100元钱，与后文“孩子”手里拿着揉成一团的百元纸币相照应。其作用 是：使用伏笔照应，避免平铺直叙，让文章结构曲折多变，文脉灵动；使用了伏笔照应，让故事情节的展开更为合理, 不至于产生突兀或疑惑的感受；使用了伏笔照应，还能引起读者思考，给读者留下深刻印象。据此理解作答。2 .试题分析：考查对文章内容的理解和揣摩人物的心理

15、活动。人物的外在表现是内心活动和情感的反映。本题作答时 要在感知文章内容的基础上，结合语境来分析揣摩人物的内心活动和情感。文章第8段中的“他看了看手里的那张纸 币，然后看了看我，好像在思考着什么”是“小乞丐”接过了 “我”的100元后的神情，通过“看钱”和“看我”， 再结合下文叙写的“伤腿”和“还钱”内容，来揣摩拟写作答。答案不唯一，合情合理即可。3 .试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。 从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬 托、突出的特点。（1）语句“他只穿着一条

16、脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上 的袋子，仿佛里面装满了宝物”是外貌描写，描写了孩子的家境贫穷，突出他的可怜，与后文写他送还钱对比映衬， 更突出了孩子“讲诚信”的美好品质。（2）语句“他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我笑着看他 时，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心”运用的是神态和动作描写，写出了 孩子因拿了钱却没有给人家办好事时的那种胆怯害怕的心理，更突出了孩子的美好品质。据此理解作答。4 .试题分析：本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入

17、一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行 分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰， 结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。文章第16段插叙了孩子被车撞伤腿的事，既交代了 “小乞丐”未能完成我 的嘱托，无故消失两个月的原因，又丰富了文章的内容，更突出了孩子的美好品质。据此理解作答。5 .试题分析：考查文章的句段与主旨之间的关系。文章中的语段能否删除，要根据文章的材料和主旨之间的关系来分 析。一般来说，不能删除，但不是全部，要结合主旨作综合地分析。本文最后一段看，去掉这段文字，可以给读者留 下更大的

18、想象空间，故事也完整；若不去掉，这段文字起到了深化文章主旨的作用。答案不唯一，言之成理即可。 12、1.表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。2 . A收到礼物；B美妙（丰盈、痴迷）：C感动（感恩、温暖）. （1） “光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜，神采飞扬。与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明的对比，突出 自己自卑心理。（2）示例：三句（个）“忘了”运用了排比（反复）、“如水边的荏菜”运用比喻的修辞，强调了读书 （诗经）对“我”的影响（改变）之大。3 .示例一：选第二段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了 “我”读书时愉悦的心情。

19、示例二：选 第十段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。4 .可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地 帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”抄写诗经时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时 他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略 安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。例二：是身边的男生（女 生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“

20、我”囊中羞涩， 为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。【解析】.本题考查题目的含义。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，题目中的“七 里香”表面上指的是大学阅览室窗外的一种花。结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就像七里香的香气一 样让我感受到生活的美好，所以深层含义是自他人的帮助与温暖。综合表述即可。1 .本题考查学生对文本内容的理解和梳理能力。根据“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知，在阅览室读书时，心中感受到丰盈和美好；根据第七段的内容可知，毕业之时，我收到一本书，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的;根据第十一段的“当我的目光抚过

21、它时，心中总有一丝细微的温暖”可知，我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它, 心中就涌现出温暖和感动。2 .本题考查赏析句子。第（1）句中“光华灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同学的富有，与“我”的“渺小、丑陋形成对比，突出“我”的自卑。句（2）的赏析需先明确所用的修辞手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。这句话中的三个“忘了”语义相关，格式相同，这是排比的修辞手法，突出强调了读书对“我”产生的影响之大。据 此分析作答即可。3 .本题考查学生分析语句作用的能力，需从内容和结构上具体分析。第二段的画线句从内容上来看，交代了看书的环 境，表现了读书时的愉快心情；从结构上来看，照应了题目。第十段的

22、画线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环 境，起到了烘托助人者人物形象的作用：从结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。4 .本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可以认为是图书管理员, 理由是他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人，而且作 者对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由是在阅览室时，他们经常坐到我的身 边，知道我爱书，而且看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。根据自己的理解作答即可。13、1.要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的

23、心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。5 .勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导; 挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。6 .示例：运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！7 .写出大地孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般 养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。【解析】1.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内

24、容及文章主旨去判断。结合文章内 容来看，是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。 2.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。通过阅读文章可知， 父亲勤劳能干，有家庭责任感；“父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，养活了一家人的生活。”对文字的 向往、对文化的虔诚（敬重），“他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇 般的神圣或对万物生灵般的虔诚。”对文化感到渺茫

25、，“父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如 它承载着中国传统文化的精髓。”挺拔、坚强，“我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲。”3 .考查对句子的赏析。根据题目要求从语言运用和情感表达角度赏析，运用拟人修辞，竹子“窃窃私语”，体现了父 亲与竹子的亲近（亲密），“父亲和竹子挨得那么近”父亲常年劳作，表现出父亲劳作时的艰辛，表达出表达我对父亲 辛勤劳作的赞美和感动。4 .本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了 表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。文题“大地的恩典“，父亲靠大

26、地 上长出竹子，养活了一家人，是竹子给予我们生活的帮助。父亲像竹子一样坚毅顽强，给予我教诲和引导，竹子精神 即父亲的精神，影响了我们；借物喻人，借物抒情，表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。三、语言表述14、除红楼梦外当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不在了【解析】句的补写要结合空格后面一句“其他三部都是先有说书，后有作品。”和文学常识来分析，横线处填”除红楼梦 外”；由“老百姓就是靠上书场听书和到戏园子看戏得到历史知识”“但是“水浒”“三国”故事却依托纸张流传数 百年,并将永久流传下去”分析，这里表达的是转折关系的句子，所以可填：当年说“水浒”“三国”的老艺人早就不 在了。四、写作15、例文

27、放弃，也是一种养料放弃对很多人而言是一种软弱的行为，对我而言，不是软弱，而是选择。一一题记在人生的道路上，我们会遇到很多困难，放弃不是我们应该做的，却也是一种选择。在你即将登上你心中那座最 高的山峰时突然得知雪崩即将来临，请问，你会怎么做？是只为了心中的那座山峰而放弃所有，还是放弃，等待下一 次做足准备再重来。我相信，所有人都选择放弃，没有人不珍惜自己的生命。可见，放弃，也不一定就是要受人唾弃 的，它有时也会救你一命。放弃，不可置否，会被别人说成怂，但是在别人说你怂的时候，你是否会放弃所有奔向那座山峰？当然不会，应 为有命在，你就不怕没有证明自己的机会。放弃并不可耻。这样，我讲一个故事：以前，

28、有两条小鱼，大鱼心高气傲，总想着奔向远方，小鱼则相反，只愿 守着一片小湖。有一天他们两个约定去远方看一看。它们游了很久很久，到了一段干旱的地方，大鱼眼尖，看到旱地 过后就是它心心念念的大海，它对小鱼说:我们只要越过旱地就可以到大海了。而小鱼看了一眼那旱地对大鱼说:我们 还是别去了吧，没有水我们会死的。大鱼鄙夷的看了眼小鱼说:怂，就你没种!你不去我自己去。说完头也不回的往前 去了。结果，死在了那片旱地。多年以后，那片旱地被大水灌溉成小河了，小鱼从那里通过了。从这个故事可见，坚 持有时候会给自己带来不可预想的灾难，而放弃有时也是一种救命宝药。放弃对很多人而言是一种软弱的行为，对我而言，不是软弱，而

29、是选择。【解析】这是一道半命题作文。想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。学生在写作时，要考虑到自己的生活 实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，要求学生立意时，选择美好的、新颖的写作角度, 这样才能有所突破。阅读引导语，很快就能找到要写作的内容。根据引导语可填“失败”“挫折” “痛苦”“孤独” 这些与“成功”“幸福” “快乐”反向意义的词语。然后根据所填的词选材，写写自己生活中经历的事情，写出自己 怎么在“失败”“挫折”“痛苦” “孤独”中变得越来越坚强的，最后抒发感想一一这些看似“痛苦”的经历却是自 己精神思想的“养料”，点明题旨。本题还可以从自然万物的角

30、度来写，写写大自然中的生命是如何在艰难的环境中 成长的，罗列自然现象，描写自然生命成长的姿态。特别要注意题中的那个“也”字，稍不注意，就会写偏。是本来 就令人喜悦的，人们都愿意接受的，确实是人的精神滋养的东西填进空里，就不可能叫“也是一种养料”，只有那种 相反的事情或境遇，才能够用得上这个“也”字，比如“挫折也是一种养料”、“磨难也是一种养料”只要把这 一点视破了，你的文章就不可能偏题了。B.学习雷锋好榜样这首家喻户晓的歌曲时常在我耳边响起。 C.科学家面对困难不以为然，而是知难而进，孜孜进取。 D.我总结自己的成功经验，其中最重要的一条就是做到了虚怀若谷。 .语文综合实践。阅读下面的材料，回

31、答问题。材料：世界杯已不仅仅是足球技术和身体的对抗，还包括科技的较量。在球员的伤病治疗方面，高科技的运用就 非常广泛。据西班牙马卡报援引阿根廷媒体报道，阿根廷足协现在就用高科技为迪马利亚疗伤，以让“天使”在 世界杯决赛中复出。目前，迪马利亚腿部的伤情得到了确定，他的腿部肌肉是I度拉伤，右腿的肌肉还有撕裂的现象，按照常理需要 7天的康复时间。现在阿根廷足协让迪马利亚接受干细胞治疗，以期能缩短他的康复时间。据悉，阿根廷队的集训营 地就配备这样的高科技中心，里面有可以进行干细胞治疗的实验室。看来，迪马利亚在高科技的帮助下，提前康复参 加世界杯决赛的可能性很大。迪马利亚梦想着能参加世界杯决赛，球迷也期

32、待着这一奇迹的发生。问题：你从材料中得到了什么信息？6 .根据提示填写下列名篇名句中的空缺部分。荡胸生曾云，。（杜甫望岳）富贵不能淫，,威武不能屈。（孟子），波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠 张丞相）淫慢则不能励精，O （诸葛亮诫子书）回首向来萧瑟处，归去，o （苏轼 定风波）子曰：“三军可夺帅也，。”（论语子罕）宋濂在送东阳马生序中说到：余则袍弊衣处其 间，略无慕艳意，,。许浑在咸阳城东楼中，利用景物描写层层推进，极力营 造萧条苍凉气氛的诗句是：，O7 .判断题（正确的打“ J”，错误的打“X”）鲁滨逊第四次出航极为不顺，他被土耳其海盗俘虏，变成了奴隶，逃 出后抵达巴西，后来在那里独自经营一个

33、种植园，生活过得很顺遂。（）卢俊义活捉了史文恭，宋江为不负晁盖 遗言，要把主位让与卢员外，众人却不服。于是，宋江想了一个办法，最终解决了 “主位”之争。（）孙悟空不 满弼马温这个不入流的官职，于是偷吃仙桃，扰乱蟠桃会，吃光太上老君的金丹，然后返回花果山，树起“齐天大圣” 的旗帜。（）二、阅读8 .阅读下面一首词，完成后面小题破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1 .用自己的语言简洁地描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮阔场面。2 .这首词

34、运用了怎样的对比手法，表达了作者怎样的感情?10.阅读下面的文言文，完成下列小题。王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？ ”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不 *亦善学乎？ ”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学 也？ ”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从之，冀闻道也。 余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨 年事蹉院，虽欲改励，恐不及矣！“王生惊觉，谢日：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”

35、还：同“旋”，掉转身。故：特意。厌：满足。迨：等到。炯戒：明显的警戒。1.解释下列句子中加着重号的词语。王生不说说:王生益愠益: 而君变色以去色:虽欲改励虽： .用/给文中画曲线的句子断句，要求断两处。盖学贵善思君但志之而不思之终必无所成.下列句子中的“以”与例句中的“以意思相同的一项是（）例句：请铭之坐名，以昭炯戒 *A.不以物喜，不以己悲B,策之不以其道c.皆以美于徐公D.诚宜开张圣听，以光先帝遗德.把下面的句子翻译成现代汉语。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？余不敏，今日始知君言之善。2 .结合选文，谈谈在学习方面你有那些收获。11.谁都可以是天使两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来

36、到杭州。太太在一家报社做编辑，我则继续做着我的老本行电 台的DJ （舞厅的司仪或唱片骑士）。我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子，里面还有四五户人家。跟那些叽叽喳喳讲着南方方言的人，我们 少有往来。院子里有一个大大的铁门，上面有一把巨大的锁。分给我家的铁门钥匙一直以来都在太太手中。也不知道 是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把 院门锁上。有时我在想，是否是因为南方人比北方人要警惕。事情发生在那个炎热的午后。那时我做的是下午点档的一个音乐节目。我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台。在夏天我有午睡的习惯。 太太那天正好在报社拼版

37、，正午不会回来。平时午睡都是太太叫我起床，那天我就睡过了头，醒来的时候离直播只有 半小时了。以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。我睡眼惺松地爬起来，走到院子里， 看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只 有我一个人。我手忙脚乱了起来。院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装电话。我在院子里急得直跺脚。我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。然后通过门缝我看到了他。他是一个正好 从弄堂里经过的小乞丐。他还是一个孩子，不超过10岁。炎夏的午后，(A)他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱 得像是一

38、蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。我喊住他，我想请他去巷口给太太打个电话。似乎也只有这个办法了。在我开口之前我首先想的是我是否应该 先给他一点零钱作为一种报酬。我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。我有些尴尬，我似乎还无法做 到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。然后我看到橱柜里放着的两个大大的昨晚剩下的馒头。隔着铁 n,我把那两只还很松软的馒头递给了他。我看得出他很高兴，他用蚊子一样的声音向我道谢，转身准备离开。我叫 住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用电话亭帮我打个电话，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。他看了

39、 看手里的那张纸币，然后看了看我，好像在思考着什么我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮 助，我非常着急。然后我看到他飞快地向弄堂奔去。10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的他不是一个愚笨 的孩子。然后我的邻居回来了，邻居打开了铁门。我借了邻居的钱飞奔到大街上去拦的土。直播没有延误。晚上问起太太，她说没人打电话给她。我笑着对太太说我白信任那个孩子了。太太笑我。我和太太一致认为那 个孩子把钱拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。两个月以后的一天，我和太太在忙着搬家。在文华路上，我们分期付款终于有了自己的房子。大铁门敞开着，

40、我和太太与那些搬家公司的人一起忙里忙外。太太突然对我说，门口有人盯着你看呢。顺着太太的目光望过去时，接 着我就愣住了：居然是那个小孩！(B)他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我笑着看他时，他的眉宇微微地舒展了一下，然 后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心。是一张揉成一团的百元纸币。他把那只手伸给我，黑亮的眼睛望着我和太太。他似乎是个一贯沉默的孩子。他还用那种蚊子般细小的声音说道：“那天，那天我是去准备打电话的那天他沿着长长的巷子刚跑出去，一辆突如其来的小面包车把他的腿撞伤了。他的小伙伴救了他，他在他简陋 的房间里，躺了两个月。尽管我们告诉他可以保留这张纸币，这100元是他的了，

41、可是孩子走的时候，还是固执地把钱留了下来。我和 太太安静地注视着他的离去用一种近乎崇拜的眼神。也许，生活可以庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，诚信作为一种古老的品质， 可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。1 .纵观全文，“谁都可以是天使”的含意是什么？2 .中国喜欢用“草蛇灰线”的技法，前后情节往往有一定照应，前文为后文埋下伏笔，试在文中找出一个这样的例子 来，并简要说明其作用。3 .细读第段划线部分，请您联系上下文，说说“他在思考什么？ ”（50字内）.文章中对小乞丐的多次细腻而生动地描写，使他的形象栩栩如生。请针对文中画线的A、B两处，任

42、选一处作简要 分析。我选处（选A或B）, o.第（16）段运用的记叙方式是,其作用是 o4 .最后一段是议论性的话语，有人认为删去更好，也有人不这么认为。请谈谈你的看法。12.阅读下文，完成后面小题幽幽七里香丁立梅这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着 七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。这是当年我念大学时，学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书，而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的 阅览室，无疑是上帝恩赐的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文

43、学书籍。也是在那里，我初次接触 到诗经，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又 变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华 灼灼的城里同学跟前,我觉得自己真是又渺小又丑陋。读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏，一下了课，我匆匆跑回宿舍, 胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。 他一见我跑去，就把我看的诗经取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。

44、这一连串的动作，跟上 了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢的，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了， 只管捧了书去读。读着读着，我贪心了，我想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。一本诗 经连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直 到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光, 夜已深。我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下 楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点

45、走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我 站在黑地里，独自微笑很久。那些日子a我就那样浸透在诗经里,忘了忧伤，忘了惆怅忘了自卑，我蓬勃如水边的若菜、野地里的卷 耳和蔓草。也没想过自己到底为什么要迷恋，也没想过自己日后会走上写作的路，只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关 其他。很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本诗经译注，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。 扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一 副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，

46、或许是他，或许是她。他们却埋首在书里 面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。（11）我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后， 数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望， 也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。1 .联系全文，体会标题中“七里香”的含义。2 .梳理全文，根据提示完成下列表格。故事情节阅读书籍抄写诗经A珍藏礼物内心感受B愉悦猜疑C3.品味语言。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是又渺小又丑陋。（赏析加点词语）我就那样浸透在诗 经里，忘了忧伤，忘了

47、惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的谷菜、野地里的卷耳和蔓草。（赏析修辞）.赏析句子：从第二段或第十段的划线句中任选一处，说说有什么作用。4 .猜一猜谁最有可能送“我”礼物，请结合文章内容说明理由。13.阅读下面的记叙文，完成下列小题。大地的恩典杜怀超江南，我时常遥望家乡的那片竹林。对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯 有水声一般漫滤过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与 父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬

48、间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲 和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然, 父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔 后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔 诚、图腾和吉祥。父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多多年来，我一直在书桌前，挺直身子， 坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚， 在旷野里扫