人教版PEP四年级上册英语Unit 2　My schoolbag教案第一课时.docx

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1、Unit 2 My schoolbag第一课时教学导航【教学内容】A. Lets talk& A, Lets play【教学目标】1 .知识目标：掌握句子have a new schoolbag. Its black and white Whats in your school bag? ” Tt，s a fat panda! ” ； 掌握感叹词wow在实际情景中的运用。2 .能力目标：锻炼学生用英语进行交际的能力。3 .情感目标：培养学生热爱学习的情感。【教学重点】掌握句型“Whats in your-?及相应的回答。【教学难点】能熟练运用所学句子谈论新书包。【教学准备】课件、橡皮、相关课本

2、、录音机、录音带。教学过程Step 1 Warm- up&RevisionLets sing.教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”，师生齐唱歌曲。Step 2 Presentation&PracticeA. Let* s talk1 .用课件出示一张熊猫图片，提问学生：What colour is it? 引导学生回答：Its black and white.稍后教师依次出示其他物 品，教师询问学生颜色，复习有关颜色的单词。2 .教师用课件出示学生喜欢的各种物品，每出示一样东西，都 要用夸张的表情发出感叹：Wow!帮助学生理解单词wow的含义及用 法。3 .

3、教师介绍对话背景，Amy has a new schoolbag. She and Chen Jie are talking about it. What colour is the schoolbag? Lets listen.稍后播放录音，第一遍，学生了解录音内容并回答上 述问题；第二遍，学生跟读对话，随后，教师释义生词really及对 话中的重点句子。4 .学生两两一组练习该局部的对话，稍后请几组代表上台表演。5 .教师请学生为Amy和Chen Jie配音，看谁模仿得最好，给 予表扬。A. Lets play1 .教师手里拿一块橡皮，让学生触摸并猜一猜。如：T: Whats in you

4、r hand? Guess!SI： An eraser?T： Yes.由此引出Lets play局部的内容。稍后让同桌之间相互表演猜 东西，在此之前，教师可板书相关句型“一Whats in your hand? A/An？ ”予以提示，最后让小组选派代表上台进行表演。2 .教师拿出一个空书包，将某一科目的课本悄悄放入包中，稍 后师生展开问答。T： Whats in the schoolbag? Guess!52 : A Chinese book?T: No.S2： A maths book?T： No, Its an English book.Step 3 Consolidation&Exte

5、nsion1 .活动：小小设计师。教师让学生拿出画笔和纸，在纸上设计 出自己最喜欢的科目封面，稍后将全班学生分成六人一组，在小组内 评选出“最正确设计师”，最后，教师再从每组的“最正确设计师”中选 出班级的“最正确设计师”并给予奖励。2 .游戏：猜物品。学生两两一组，其中一人手拿一书包，另一人 猜包中的物品，直到猜对为止，然后两人互换角色继续游戏，如：51 : I have a new school bag.52 : Really?SI: Look! Its yellow and green. What, s in my schoolbag? Guess!S2： An English book

6、?SI： Yes!Step 4 Summary&Homework1 .小结：师生共同回顾本课时主要操练的问答书包内物品的句 型。2 .作业：（1）听A. Lets talk局部的录音并跟读三遍；（2）设计 你喜欢的书包并简单描述它的颜色和里面装了什么书；（3）完本钱课 时的配套练习。【板书设计】Unit 2 My schoolbag第一课时-Whats in your hand?A/An ？【教学反思】本课时继续就问答书包内有什么物品的句型展开了学习。此前学 生已学过问答教室里有什么物品及设施的句型，因此，对于该局部的 句型学生基本都能掌握。但是名词单复数的正确使用和冠词a和an 的正确使用，却给学生的口语表达带来了不小的麻烦，一些学生在对 话中把主要精力放在了内容的表达上，却忽视了句子语法的正误，如 出现了错误的表达a English book, three storybook等情况，在 教学中，为了保证学生发言的完整性，我并没有打断学生的发言，而 是等他们结束发言后再给予指正。这样做一方面保护了学生发言的积 极性、主动性，另一方面又及时纠正了学生的表达错误。