2022年音乐教案－《小青蛙找家》教学设计与实施－教学教案.docx

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1、2022年音乐教案小青蛙找家教学设计与实施教学教案小青蛙找家教学设计与实施烟台市福山区西关小学 吕家良人民音乐出版社义务教化课程标准试验教科书一年级第一册第七课小精灵，内容包括歌曲小青蛙找家、音乐戏剧表演和创编歌词表演。1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家，并能仿照小青蛙的动作精确地与音乐一起结束和起先。2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，呈现创新实力。1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创建性地进行编词表演。2、能在音乐伴奏中正确地根

2、据歌曲速度进行念白；并能在嬉戏中流畅地与老师合作拍打节奏。小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。最终一句旋律平稳流畅，好像表现了小青蛙历尽艰险，最终回到了家的开心、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、无趣可爱的形象。 依据歌曲内容，我要以 “你喜爱什么小动物？”的提问干脆引入课题，找几个学生仿照小动物的样子。接着我带领学生在小青蛙找家的伴奏音乐中用不同的

3、形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参加仿照，从而激发了孩子们浓郁的学习爱好。 为了让学生较快驾驭歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来仿照“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“快乐列车”嬉戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以嬉戏为载体,在小青蛙找家的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度仿照，而且能使学生在玩中不知不觉驾驭歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为快速学会歌曲做了铺垫。 学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的精确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小

4、青蛙找家时着急担心的神态和找到家时的欢乐心情。为此我采纳听唱法教学, 利用各种敏捷多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在欢乐的心情中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不怜悯绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。 在这节课的最终，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参加、表现、创建的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对唱曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培育了学生的创建意识。CAI课件、电子琴、小青蛙等动

5、物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。一、激趣活动：动物仿照师：同学们，你们喜爱小动物吗？生：喜爱。师：你们都喜爱哪些小动物呢？生：我喜爱小白兔、我喜爱小花猫、我喜爱小猴子师：既然大家这么喜爱小动物，那么谁能到前面来仿照它们的样子呢？生：我、我、我师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学仿照的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜爱什么？生：我喜爱小白兔。师：好，快仿照一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高兴奋兴地回家吧！这位同学你来仿照一下，大家猜猜看这是什么动物？生：小鸭子。师：这位同学仿照的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同仿照小动物的样子，好不好？生：好！师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在仿照老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，仿照得像。好,现在我放音乐了二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想相识它吗？生：想！师：快看，它来了。生：咦，小青蛙、小青蛙师：小青蛙怎么叫？生：呱、呱师：小青蛙想考考大家，它