2022年高中《 牛顿第二定律》说课稿.docx

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1、2022年高中 牛顿第二定律说课稿一、教学内容力产生瞬时效果，一是形变，一是产生运动状态的变更，即产生加速度。必修本第一册第一章第三节已经定性地介绍了力的形变效果，并定量地给出了弹簧的弹力与形变的关系。本节“牛顿其次定律”则是定量地探讨力和加速度的关系。由于中学力学部分是由牛顿定律为基础所构建的体系，在牛顿三定律中，牛顿其次定律为核心内容。教材其次节“物体运动状态的变更”起到了承上启下的作用，承上，使学生加深了对牛顿第肯定律的理解，启下，通过实例定性地了解了牛顿其次定律。本节通过试验定量分析，得出牛顿其次定律。教材中运用了三个变量，通过限制变量法，来探讨物理规律，即先保持一个量不变去探讨另两个

2、物理量间的改变关系，然后再保持另外一个量不变，探讨另两个量间的改变关系。然后把前面综合起来就可以得到三者之间的关系，这是一种特别重要的探讨方法，在以后的学问如电容、电阻等内容都会用到此法。是培育学生实力的好材料。教材在用试验探讨a、F、m三者改变关系时，为简化探讨，首先只探讨受单个力作用的状况，然后运用了前面力的合成的学问来解决受多个力的状况，并把初中及中学前面所学的物体处于平衡状态归为牛顿其次定律的特别状况，这样做让学生进一步加深对力的合成的等效性的理解，学问更加系统化，有利于学生系统地把握牛顿其次定律。本节内容是本章的重点内容，也是整个力学部分的重点内容，乃至整个中学物理的重点，它所解决问

3、题方法及思路常用于热学、电学等的问题的探讨中。本节的重点是理解并运用牛顿其次定律，难点是定律的物理内涵。应当指出的是，本节试验是小车放在光滑的水平面上做这个试验。大家知道光滑的水平面是不行能找到的，故在实际的试验中，须要采纳倾斜平面以平衡小车所受木板的摩擦力或气垫导轨来做试验，这样的操作既增加了操作演示试验的难度，又增加了学生理解试验的难度。为了更好地解决好这个问题，在本课时中，可以采纳计算机来模拟这个试验，如利用金科龙公司的仿真物理试验室软件制作小车受力的运动动画课件来模拟小车的运动来探讨a、F、m三者间的关系。实践证明这样做的效果很好，有效地降低了本节的难度，待学生有了肯定的基础后，然后再回过头来理解为什么此处第一次不用实物来做，用实物又该怎么来做，进一步巩固了对牛顿其次定律得出的科学思想和科学探讨方法。二、教学目标依据教学大纲的要求、教材的详细内容和中学一年级学生的认知特点，拟制定以下教学目标：1、学问目标：能依据试验结果，推出a、F、m三者间关系，理解并驾驭牛顿其次定律的内容及数学表达式，力的单位N的定义。2、实力目标：能理解在多个力作用下牛顿其次定律表达式，初步驾驭运用牛顿其次定律求解123下一页