2022年浅谈小学生作文教学.docx

《2022年浅谈小学生作文教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浅谈小学生作文教学.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年浅谈小学生作文教学浅谈小学生作文教学 写作是一种重要的社会生活方式，是促进自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语物综合过程，写作实力是语文素养的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文实力。 作文本应当顺其自然，引导学生仔细视察，悉心体会，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，原来最富有特性的作文变成虚假的、机械的，应训练习。学生作文千人一面，缺乏童真童趣真话真情。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“主之有物”，谈真话，抒真情。这里我谈谈自己的几点看法。一、留心生活 捕获素材叶圣陶先生曾说过：“生活如泉源，文章如同溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这

2、就自诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。假如学生生活丰富，接触事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余爱好等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，旺盛的市场经济，奇异的家乡变等，这些都充溢着时代特色的簇新材料，要丰富学生的写作材料，必需借于对四周事物的细致视察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培育学生的写作实力，还要培育视察事物和分析事物的实力。视察是说话的前提，是思维

3、的基础，没有细致的视察，学生是不能把话说清晰，把文章写详细的。因此，老师盯有目的的、有安排地引导学生留心视察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心视察四周的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，专心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官相识世界，从客观世界中摄取多种养分，不断充溢，丰富学问，陶冶情操。这就从根本上说，就是让学生捕获素材，开启学生的写作源泉。小学生“墙角意留意”占主导地位，智能发展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要依据儿童的特点，先指导定向视察，激发学生主动参加并创建性表达的欲望。要留意从学生实际动身，开展丰富多彩的其次课堂活动，如组织学生参与演讲竞赛中，激

4、励学生写日记、读后感等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。在班级中定期实行信息沟通会，让学生将个人收集的材料、写的感受进行沟通，以扩充活动效果，使每个个体都江堰市能获得全体的信息量，从而使他们感谢受到“到处留心皆文章”，写出了生活气息深厚、描写细致、富有真实感的习作来。这时老师须要写下醒目赞语，当众宣读，表示赞许，激发学生对留心视察的深层的爱好促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，老师还要引导学生把目光投向广袤的生活天地，随时留心视察日常生活中有意义的、好玩的事物。学生一旦养成了随时留心视察的习惯，他们捕获生活素材的实力就会不断增加，从而头脑里的材料也就越来越丰富，写作文时便会“文思泉涌、得心应手”。

5、二、学好语文 积累素材语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者视察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以足够的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜子烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体会谋篇布局，达到擅长借鉴运用自如的目睥。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累美丽词句。因为，要使文章精彩，首先是文章圾美丽的语言和词语。这些内容从哪里来呢？主要靠平常的积累。要求每个学生备有一个美丽词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并相互沟通，有些词有达意语还要求学生结

6、合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪。如教翠鸟一文后，我引导学生学习作者按依次，抓特点的视察方法，从静态到动态，又从颜色到形体等描写翠鸟的外形，使学生相识到作者是这样抓住羽毛艳丽及形体玲珑这两个特点，细致视察，才能写得详细形象，给读者留下深刻的印象。如教小摄影师、我不会失信等课文后，就要训练学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物，反映人物的特性特征以及内心世界等。总之，要引导学生从课文中学习作者视察方法，表达方式，积累词汇，积累素材，提高语言表达实力。三、课外阅读 扩大素材广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗

7、也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累明显不足，写出起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创建阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学生学问，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生仔细学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大学问面，充溢写作材料。老师要从实际动身，向学生举荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。在阅读过程中，应当强调学生要自备笔记本，随时摘抄词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。书是前人的阅历、才智的结晶。在不同作者的笔下，同一事物是千差万别、绚丽多彩的。每个人都有自己的视察世

8、界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精彩的描绘，形象的比方等到美丽词句、语段、表达方法都要取之精华的作文基本功。老师要引导学生将外物转为内物，运用到自己的文章中去，为自己的文章增色生辉。“书读百遍其意自见”，也是说多读是提高学生作文的基础。小学生活泼好动，真正让他坐上数分钟，读一篇长文章，他是没有耐性的。即使让他读作文范例，他往往也是蜻蜓点水式的读法，不深化理解文章的写作技巧。这就要求老师要与他们一起观赏好作文。可依据不同内容的文章，实行不同的读法。写景的文章可读得山清水秀、心旷神怡，有一种与大自然融为一体之感；记事的文章，可读出欢蹦乱跳、栩栩如生。让学生了解文章的精句妙设，并和自己一

9、起去读，久而久之，学生对阅读就产生了深厚的爱好。有了广泛的阅读，学生就能获得各种各样的学问，同时在不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就成了水到渠成，自然流泻轻松的事，下笔才能洋洋洒洒。四、勤动笔写 用好素材有了素材，不等于就能写出好文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”确定达不到志向效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时登记来，内容不拘，可长可短，特别敏捷。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能

10、使学生留心视察四周的事物，更加关注生活，酷爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发爱好，启发自觉，一般不宜把日记作为必需完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到胜利的喜悦，练笔的热忱就能经久不衰，习惯成自然了。学习习惯了用多种感官去视察事物，并做到用心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的登记来，养成良好的视察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会渐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都江堰市会有血有肉，生动详细。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高相识事物，表达事物的实力，又是有效提高作文实力的捷径。总之，通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高写作水平。总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给视察生活，相识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中汲取养分，丰富学生的写作素材，提高作文水平。