2022年数学教案－乘除法的意义及关系－教学教案.docx

《2022年数学教案－乘除法的意义及关系－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学教案－乘除法的意义及关系－教学教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年数学教案乘除法的意义及关系教学教案教学目标：1、理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。2、驾驭乘法各部分之间的关系，会求乘法算式中的未知数。3、能依据学问的迁移，找出乘除法之间的关系，从而培育学生学问间的迁移实力和逻辑思维实力。教学重点：理解乘除法的意义。教学难点：理解乘除法的关系。教学过程：一、创设情境 ：1、师：同学们，今日我给你们上可课，你们都相识我吗？（生答）我来介绍一下，我姓吴，所以你们就叫我吴老师。就现在而言，我是你的老师，你是我的学生。我们是怎样的关系呢？2、师：今日吴老师给你们上课，兴奋吗？（生：兴奋）现在我要看看那一小组的同学坐得最好，好的嘉奖1小组3个五角星。

2、（老师嘉奖五角星）。今日啊，我们的同学表现真好！3师：现在请同学们回忆一下，把刚才老师供应给你的一些信息和数据，能编成应用题吗？生：“吴老师要嘉奖四年级的同学，每组嘉奖3个五角星，嘉奖4组，一共要嘉奖多少个五角星？师：算式怎样列啊？生：乘法算：3×412（个）师：假如用加法算那就是：3+3+3+312（个）师：刚才几个相同加数，用什么方法比较简便。小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。以后遇到求几个相同加数的和的计算，我们就用乘法来计算。比如说：老师现在要练习写粉笔字，写了“吴”，“吴”，“吴”，“吴”再写一个“吴”，刚才写了几个（生：5个），一共写了几画？用什么方法计算比较

3、简便呢？齐读意义二、教学除法1、师：我们再来看这道题，谁能把它改编成一道除法应用题。算式是什么？生：12÷34（组）生：12÷43（个）板书三种算式，说说每个算式所表示的意思。2、视察算式，找出他们之间的关系。师：那这三个算式之间有什么关系吗？有怎样的关系？你从中发觉了什么?把你的发觉告知同桌，也可以四人小组探讨。师：探讨的怎么样了？哪组情愿把你们的看法向全班同学汇报一下。、反馈探讨看法。比如：编一编老师写“吴”的 应用题。师：像这样的例子还有吗，举例几个、板书：几个例子。板书因数×因数积，、找寻乘除法之间的关系。师：通过大量的举例你发觉了什么？板书各部分关系师：

4、通过大量的例子证明乘除法之间存在着这样的关系，乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数相当于除法算式中的除数和商。所以说除法是乘法的逆运算。板书：除法是乘法的逆运算（四）、理解乘法、除法的意义1、理解乘法的意义师：从他们的关系我们可以发觉，乘法是求两个因数相乘积的运算。4、理解除法的意义（1）、提问：依据乘除法之间的关系，同学们想一想，除法实质上就是求什么呢？（这个商相对于乘法来说他是什么？）（2）、那怎么求这个因数呢？引出：一个因数=积÷另一个因数（3）、揭示除法的意义：那么，究竟什么是除法？板书定义，齐读(五)、揭示乘除法的关系老师：除法是已知两个因数的积和其

5、中一个因数，求另一个因数，所以说除法是乘法的逆运算。板书：除法是乘法的逆运算 (六)揭题：今日这节课我们学习的就是乘除法的意义及关系。（出示课题）二、应用乘法的各部分关系解决问题：师：一个因数=积÷另一个因数，那同学们想想，我们在哪些地方已经应用到乘法的这种关系了？（可以填些数、乘法验算、求乘法算式中的未知数）（1、 填空，你能举个例子吗？说的是不是和我一样的类型，你能依据上面的题目填一填吗？2、还在哪里应用过了，引出验算。3、还可以解决什么问题？若出来则让学生举例，若不出来则说：这个括号里的数是要我们求的，是一个未知数，所以我们除了用括号表示外，还可以用什么来表示呢？引出求未知数X

6、）四、巩固练习(一) 填空72÷8=9 2、.22881÷263=878×（）=72 87×263=( )（）÷9=8 22881÷87=( )1)说说填写的依据(2)第3小题中 a 、b 、c 可代表哪些数？强调不行为0，因为0不能作除数。(二) 计算并验算28×57 69×44 53×39三题中挑一题，可以让学生说说你是怎样验算的，验算的依据是什么？（三）求未知数师：应用乘法的各部分关系可以求未知数，那么，这题的未知数是多少？怎样求呢？出示：X×26=468（1）、放手让学生自己先求（2）、说说你是怎样求的？为什么这样求？应留意什么？（3）、为了使写起来便利，看起来清晰，可以把X×26省略乘号，写成26X。（4）集体训练：35X=840 18X=810（指名板演）四、总结 这节课我们学习了什么内容？你有何收获？ 数学教案乘除法的意义及关系一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!