北师大版二年级上册第七单元《分香蕉》教学设计含教学反思.docx

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1、北师大版二年级上册第七单元分香蕉教学设计含教学反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元教学目标：1 .理解用除法表示等分的过程，了解除法 算式的读法以及各局部的名称。2 .使学生在具体环境中建立除法算式与等 分算式之间的联系，并加深体会。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各局部的名称。教学难点：理解除法算式的意义。教学过程：北师大版二年级上册第七单元分一分与除法（一）创设情境、引入新课师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗?生：香蕉。师：说的对，猴子妈妈给小猴子准备了一堆香蕉，想要给他们分一分，可是猴子妈妈要是分的不公平，小猴子就会打起来，所以，猴子妈妈想请我

2、们帮一帮他们，你们愿意吗？生：愿意。师：好，我们这节课就来学习分香蕉。（板书分香蕉）（设计意图：通过学生年龄特点创设情境，让学生产生求知欲望，唤起学生的学习兴趣。）（二）自主探究、学习新知1 ,分一分，说一说。师：大家一起来看大屏幕，你发现了哪些数学信息?可以提出哪些数学问题?生：有12根香蕉，每份一样多，可以怎么分?师：用你手中的小棒来代替香蕉分一分，再说一说你是怎么分的？（教师巡视学生活动，并指导）生：可以把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分6根。12 +2 = 6 （根）.写一写，读一读，认一认。师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能用算式来写出来吗？生：12+2=6（根乂

3、老师板书）师：你这个算式表示什么意思呢？能给大家解释一下吗？生：12表示有12根香蕉，2表示平均分成两份，6表示每份有6根。师：回答的真好，我们用这个算式表示了平均分，这是我们今天认识的新朋友, 在除法算式中，他们每局部都有他们自己的名字，你们知道他们分别叫什么吗？生：12为被除数，+称为除号，2为除数，6称为商。（老师板书） 师：你会读这个算式吗? 生：12除以2等于6.2 .体验感悟。师：智慧老人看我们班每个同学都这么聪明，也想考考大家，现在来了 4个小猴 子想来分这12根香蕉，可以怎么分呢？大家拿出你们的小棒试着分一分。生：分给4个小猴子，每个小猴子3根。师：可以列式计算吗？生：12-5

4、-4=3 （根）师：回答的真好，那老师也有个问题想来考考你们，现在还是12根香蕉，每个 小猴子有4根香蕉，可以分给几个小猴子呢?大家拿出练习本画一画来表示一下。 生：可以分给3个小猴子，可以列式计算12+4=3 （个）师：同学们回答的棒极了。我们现在来做几道练习题测试一下吧。（设计意图：通过学生自己动手分一分，画一画，动嘴说一说等活动，让学生亲 身体会平均分的过程，并认识了平均分的两种情形，知道份数求个数；知道个数 求份数。增加学生学习的兴趣，同时调动了学生主动参与学习的积极性，充分发 挥了学生主体的教学理念。）.巩固练习。（1）填空。12+2=6 读作（），12是（），2是（），6是（）。（

5、2）列式计算。一共20个西瓜，每个纸箱装4个西瓜，可以装几箱？有18块橡皮，每6块装一盒，可以装几盒？平均装在3个盒子里，每盒装几 块？f m O 0 金电 6 6每个纸箱装4个西瓜,需要个纸箱。20 + 4=6 （个）,思维拓展。有一堆苹果，想平均分给3个小朋友就剩下一个，如果平均分给4个小朋友也剩下一个，想一想一共有多少个苹果？（设计意图：结合本节课所要突破的重点、难点问题,有针对性地设计形式多样、富有挑战性的练习形式，让学生在练习中巩固新知，加深对所学知识的记忆和应用能力，同时满足孩子们成功的喜悦心理需要，维持学习新知的兴趣。）（1）每6块橡皮装1盒，可以袅盒。）+咆（盒）（2）平均装在

6、3个盒子里，每盒装块。30 +二（块）课堂小结师：同学们，这节课你们学会了什么呢？有什么收获?生：我学会了除法。师：很好，我们学会了在平均分的时候可以用除法。板书设计分香蕉12+2=6 （根）I I I被除商除数教学反思:在本节课的教学中，重视学生的动手操作能力，让学生切身实际的去体会 分一分的过程，也让他们通过画一画的方法去尝试分，在动手的过程中学生解题 的意识得到了强化，解题能力也得到了训练。当然，在教学中还会存在许多缺乏 的地方，如：课堂上孩子比拟活跃，有时课堂纪律难以调控。在作业反应时，还 有三、四个孩子掌握不够好，对除法算式各局部表示的意义理解不够。这些有待 在以后的教学中，不断总结经验，不断提高教育教学水平。