对称轴再认识—教学设计【教学参考】.docx

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1、对称轴再认识一教学设计【教学参考】轴对称再认识（二）教案设计设计说明本节课是在学生会画对称轴，深刻理解对称轴两侧的图形能 够完全重合的特点的基础上进行教学的。本节课的教学目标有以 下两点L合作交流，总结方法在教学中充分发挥了学生的主体作用，让学生在合作交流中 画出轴对称图形的另一半，并总结出画法，加深印象2.培养学生的想象力和空间观念。教学中让学生先想象轴对称图形的另一半及整体分别是 什么样的，然后动手操作，充分发挥了学生的想象力和空间观念。 课前准备教师准备PPT课件学生准备方格纸教学重难点1、 通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征。2、 经历画图的过程，掌握画对称轴的方法。教学过程一

2、、创设情境，导入新知 师：还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧！两人一 组，一名同学做动作，另一名同学与之面对面，扮演镜子里的人, 做出方向相反的动作。引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征: 两边对称、大小相等、距离相等、方向相反。师：这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的 知识。板书课题：轴对称再认识（二）二、合作交流，学习新知L课件出示教材23页上面情境图中的图师：看这幅图，请同学 们猜一猜这是什么的一半。预设生：它是一座房子的一半。师:请同学们在头脑中想一想它的另一半是什么样的，整座房子 应该是什么样的？（课件出示教材23页上面情境图中的图这是淘

3、气根据轴对称 的知识画出的房子，他画得对吗？2 .学生发表自己的看法，全班进行交流。预设生1：淘气画出的房子对折后不能完全重合，他画得不对。生2：房子下面最左边一点到对称轴有2格，最右边一点到对称 轴也应该有2格，所以他画得不对。3 .补全轴对称图形。（1）尝试画图。那么怎样在方格纸上根据轴对称图形已有的一半画出它的另一半呢？请同学们在下列图（教材23页中间例题情境图）中试一试, 再在小组内说一说自己的方法（学生画图、讨论，教师巡视） 展示作品，交流方法4 .师生共同总结方法补全一个轴对称图形的方法：一是找出图形上每条线段的端 点；二是根据对称轴画出每一个端点的对称点；三是顺次连接这 些对称点

4、，得到轴对称图形的另一半.画出图形的轴对称图形。（课件出示教材23页下面例题） 独立解决，先与同伴说说自己的画法，再全班交流。引导学 生明确画轴对称图形的方法：找出每条线段的端点，画出所有端 点关于对称轴的对称点，再顺次连接这些对称点（2）思考：比拟第二个和第三个问题，它们的相同点和不同点是什 么？学生观察、讨论后师小结：这两个问题画图的方法相同。不 同点在于第二个问题给出的图形是轴对称图形的一半，对称轴在 图形上，第三个问题给出的图形是一个完整的图形，对称轴在图 形之外三、巩固练习完成教材24页“练一练” 1、2题。四、课堂总结轴对称现象在我们生活中的应用非常广泛，给了我们许多美 的享受，课后要多观察，并将所学知识应用到实际生活中去。五、布置作业教材24页“练一练” 3题板书设计轴对称再认识（二）