2022年人教版高中化学选修醇说课稿.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -人教版高中化学选修5醇说课稿醇说课稿一、教材教材的位置和作用醇是新课标人教版高中化学选修5 第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第一课时的内容.依据新课标和新教材学习有机物,同学主要学习的是与日常生活相关的一些重要有机物的组成、结构、 主要性质及其在日常生活中的应用等学问.乙醇是是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁, 在有机物的相互转化中处于核心位置,在同学已对乙醇有了初步熟识的基础上, 教学中留意从结构的角度深化同学对乙醇的熟识, 使同学把握学习和争论有机物的一般方法.在高中化学选修 5 中有机中对官能团的学习有所

2、表达的系统性.要善于归纳总结.因此,我认为在本节的教学中我们需要去追求学问的系统性,要有学问迁移.学情分析从学问结构看,同学已经学习了烃的学问,对有机化学常见的基本 反应类型的有了肯定的熟识, 对生活中较为熟识的乙醇的一些性质和用途也已经有所明白, 所以对于进一步学习它的组成和性质,有着较强的求知欲.目前我所带的班级分三个层次.通学班,平行班,重点班.通过高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归

3、纳 - - - - - - - - - - - -一化学将近一年的学习, 同学们也已经具备了肯定的分析才能,能在老师的指导下, 小组合作完成一些基本任务,但部分同学学习才能档次不一,在分组争论时留意将各种不同层次及不同特点同学组合搭配,相互帮扶, 勉励各小组同学主动与老师、同组同学以及组与组之问多沟通,形成浓郁的学习争论氛围,完成自主探究合作学习.从同学的认知心理来看,进入高中阶段,同学的学习思想从“被动接受型 ”渐渐向 “自主学习型 ”转变.他们学习思维的宽阔性、深刻性、规律性和制造性明显增加,学习动机比较稳固.教学目标依据同学已有的学问水平、认知才能以及新课标对本节的建议和教材的要求确立本

4、节的教学目标为：学问与技能把握醇的结构、主要性质及用途.把握醇羟基的性质.过程与方法通过有关得到乙醇的方法,学会分析和推理、探究结果,并学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法.情感、态度与价值观在合作探究过程中,体验科学探究的过程,养成团结合作的品质.通过学习醇的用途,感受化学与生活、社会的亲密关系,养成关注化学相关社会热点问题的习惯.教学重点、难点教学重点乙醇氧化,取代与消去可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资

5、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学难点乙醇的化学性质及与结构之间的关系二、教法依据我校同学的实际情形,我设计了如下教学方法：探究法：充分发挥同学主体作用,促使同学积极主动的探究学问.讲授法：随着教学方法的改革,新教法不断显现的同时,讲授 法也在不断的完善. 而且不论是哪一种教学方法,都离不开老师的讲解、点评、总结.多媒体帮助教学：采纳多媒体模拟微观演示,多角度立体展现物质的微观结构,激发同学的学习爱好.三、学法采纳探究合作互补的模式,使同学带着问题主动探求答案,提高同学分析才能.同时,运用类比推理的方法,通过联想和类比、填表等方式引导同学综合利用已学习

6、过的烃类的相关学问,进行归纳和总 结,从而自己得出相关结论,让同学成为学习的真正主体,感受自主学习的乐趣.四、教学过程导入新课醇的定义醇的分类醇的物理性质【同学阅读总结】醇的物理性质（老师主要讲解醇中氢键的作用）探讨 得到乙醇的方法有哪些；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -乙醇的化学性质乙醇和 Na 反应（学问回忆高一的内容）乙醇的氧化反应（

7、回忆高一的催化氧化）乙醇与强氧化剂重铬酸钾、高锰酸钾溶液的反应,重点讲解氧化反应的机理乙醇的消去反应乙醇的取代反应乙醇的用途小结：和同学共同归纳本节的学问,重点归纳乙醇的化学性质,用电脑模拟演示,使同学加深懂得并巩固所学的学问.课堂练习：针对本节课的学问,考虑不同层次同学的需求,按 照循序渐进、 由浅人深的原就设置一些有梯度的习题,使本节课的重点学问进一步强化,如：五、板书设计六、课堂教学评判过程性评判：课堂参加积极性评判、操作试验才能的评判、化学用语规范表达的评判终结性评判：习题检测评判课堂练习及作业分层次、课后争论论文放入同学成长记录袋. 评判方式多元化： 同学自评、组内同学互评、老师点评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载