2022年自然教案－第一册 5、2地球上的水（2课时）－教学教案.docx

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1、2022年自然教案第一册 5、2地球上的水（2课时）教学教案教材分析 地球作为太阳系的行星，最大的特点是有水存在，水在地球上以固、液、气三态转换，不断地进行循环更替，是地理环境中最活跃的因素。水是人类生存和生产发展的物质基础，是珍贵的自然资源。地球上的水有二大特征：从动态看，水不断循环运动形成统一的连续的水圈；从数量上看，是相对平衡的。水分为海洋水、陆地水和大气水。依据含盐量分类，可分成咸水和淡水。水是人类不行缺少的资源，节约用水、合理利用和爱护水资源是人类必需留意的问题。本节教材主要讲解并描述水的分类、水的循环、水与人类的关系及节约用水等四方面的内容。教法指导一、 授课思路与方法1、本节内容

2、与生活有亲密的关系,在教学中应充分利用学生平常所见所闻，进行启发性教学。2、充分利用教学挂图、投影片和教学录像进行直观性教学，帮助学生在头脑中树立三维空间，通过读图，加深对本节学问的理解。二、课时支配本节共支配2课时。教案实例（第一课时）一、 教学目标（一）认知目标1.了解海洋水、陆地水和大气水。2.了解地球上的水循环过程。（二）情感目标树立辩证唯物主义观点，培育探究自然的奇妙，酷爱科学的情操。二、教学重点与难点1.教学重点：水的分类。2.教学难点：地球上的水循环。三、教学打算1.打算演示试验：液态水 - 气态水 - 液态水。2.水循环示意挂图或投影片，条件允许的状况下可播放“水循环”的教学录

3、像。四、教学过程引言地球上约有四分之三的面积覆盖着水，地球有“水的行星”之称。水是自然界中极其重要的物质，一切生命都离不开水。老师提出问题：地球上的水体都分布在哪里？学生探讨回答，老师归纳：大气中的水蒸气、海洋中的海水、陆地上的江河湖泊水、地下水，还有海洋和陆地上的冰川等通称为地球上的水。然后引入新课内容：（一）海洋水、陆地水和大气水1.水的三态:地球上的水在不同的条件下可以呈固态、液态和气态三种形态分布于海洋、陆地及大气之中，（固态水如冰、液态水如河湖水、海水,气态水如水蒸气等）这是依据水的状态来划分的。2.水的分类:（1）依据水中的含盐量的多少，可将水分为咸水（如海洋水、湖泊咸水和地下咸水

4、）和淡水（如江河湖泊的淡水、地下淡水及冰川）。（2）依据水在地球上的积聚状况来划分，可分为海洋水、陆地水和大气水三种。1）海洋水： 储量巨大，占全球水总量的96.53%；海水的平均盐度为35，不能干脆饮用，海水蒸发时盐分不能蒸发，可获得淡水。海洋上的空气中常有微小的盐粒。海洋生物有解除多余盐分的作用。2）陆地水：常见的陆地水是指河流水、湖泊水、地下水与冰川（约占水体的3%）是人类生产、生活的主要用水3）大气水：是指大气中所含的水蒸气，以及所组成的云、雾的小水滴和小冰晶等。大气水所占的比例极少（只占总量的0.001%）,但在水循环中起重要作用。（二）地球上的水循环出示“水循环”的示意图或投影片和

5、录像，让学生观看，老师提出一系列的问题：天上的雨水是从哪里来的？水蒸气是从哪里来？陆地水不断流向海洋后又是如何得到补充的？让学生阅读课文，绽开探讨，然后老师归纳，在归纳总结过程中老师可以画板图示意，边画边分析水循环过程。1.水循环：是指海洋水、陆地水和大气水之间的相互转换和运动，通过不断蒸发、蒸腾、输送、凝聚、着陆的往复循环过程。地球上的水循环有三种形式：（1）海洋与陆地之间；（2）海洋与海洋上空之间； （3）陆地与陆地上空之间。图5-1 水循环示意图(1)1)海陆间循环：从海洋上蒸发的水蒸气，被气流带到陆地上空，在肯定的大气条件下，遇冷凝聚，形成雨雪着陆地面。着陆地面的水，其中一部分重新蒸发

6、，返回空中，一部分渗入地下，以地下水的形式补给江河或干脆流入海洋，一部分汇入江河，注入海洋。这种海陆间的水分交换过程叫海陆间循环。（也叫大循环）2)海上内循环：从海洋蒸发的水汽，上升至高空遇冷凝聚，以降水的形式着陆到海洋中，这一过程，只在海洋与海洋上空范围内进行。（也叫小循环）3)陆地内循环：从陆地上蒸发的水汽，在陆地上空成云致雨（雪），然后再着陆到地面，这种局部的水循环，称为内陆水循环。（也叫小循环） 2.通过水循环运动，陆地上的水不断得到补充，滋润着土地，培育着生命。 老师小结： 1.地球上水的分布有海洋水、陆地水、大气水三种，呈液态、气态和固态三种形态分布；P class=MsoNormal 0cm TEXT-INDENT