2022年人物外貌仿写教案新,课堂实录.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人物外貌的思维品质.独一无二的他人物外貌描写仿写指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、体会外貌描写在表现人物中的作用,把握外貌描写的方法.教学重点： 1、让同学直观的感受到外貌描写对表现人物的作用.2、让同学学会在写人物时比较自如的运用外貌描写.教学方法： 1、运用多媒体,快速的阅读有关内容的文章.2、人人动手动脑,亲自尝试、体验学习内容和学习结果.3、小组争论形式,充分发挥同学自主探究学习的才能.教学过程：一、激趣导入：用明星图片（刘德华、

2、李宇春、成龙、赵薇）导入,请两位同学到讲台看图片描述人物外貌,其余同学（看不见图片）猜说是谁.同学猜得出或者猜不出的缘由关键在于是否抓住人物外貌特点来说.二、教授新课1、人物特点之一就是他与众不同的外貌,这节课我们来学习人物外貌描写,看怎么样写出独一无二的他.人物外貌包括哪一些方面？明确：年龄、身材、长相（五官）、衣饰、姿态等.2、想一想：人物的外貌怎样写？（先让同学回答,后老师明确.）人物外貌描写四大招：（1）抓住特点：相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特点,捕获最能表现人物内心情感与个性特点的瞬时画面,而不要面面俱到.（引课文例子： 一面中对鲁迅外貌的描

3、写）（ 2）要有肯定的次序：描写人物外貌时仍要合理支配好描写次序,一般先写整体再写局部,局部描写时依据从上到下的次序.（引课文例子：贝多芬、杨二嫂外貌描写的例句）（3）突显性格：进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点.（引例子： a、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又静静的望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你.b、“他的脸上出现出悲剧,一张含蓄了很多愁苦和力气亮的脸.深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光.长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描画出坚强无比的生的意志.”c、老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干

4、黑的脸,短短的花白胡子却特殊精神,那一对深陷的眼睛却特殊光明.芦花荡 ）（4）善用修辞：假如能适当用一些形容词、准确的比如和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动.（引课文例子：列夫托尔斯泰的毛发描写,藤野先生中对清国留同学头发的描写）（举课外一些例子）3、过渡：依据文字描述,猜猜他们是谁？三、课堂小结：人物外貌描写的方法：1、抓住特点2、要有肯定的次序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、突显性格4、善用修辞（老师

5、举例铺垫：写眼睛在比如可以说像一汪清泉、铜铃、黑葡萄、黑宝石、闪耀的星星等.夸张可以说两道激光,直穿透人心等.头发像马尾、瀑布、便利面、木头刨花等） 四、学以致用,课堂练习：1、写一写：题目： （1）我的老师（同学） （ 2）某个名人或者明星要求：（1）观看班级老师或同学的体貌,挑选其中一个作为描写的对象,运用所学的学问,描写他（她）的外貌.写名人明星的回忆他们的外貌样子来写.（2） 100 字左右.（3）时间 10 分钟.（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁.2、评一评：（同学互评） （ 10 分钟） 评改要点：（1）能否按肯定的次序？（2）能否抓住人物的特点来写？（3）否表现人物的性格？（4）

6、能否运用形容词或比如、夸张等修辞？板书设计：独一无二的他人物外貌描写仿写指导人物外貌描写的方法：1、抓住特点2、要有肯定的次序3、突显性格4、善用修辞教学反思：1、入课较好玩,能较快吸引同学的眼睛,让同学直观的感受到人物外貌的特点.2、目标明确单一,易于达成,方法与例子结合,使同学能有效的学会方法.3、利用教材片段,同学熟识,讲练结合,给同学充分的时间去动脑动手,亲自尝试学习的内容与结果.在检验、点评环节,提示同学紧扣方法要点,沟通作品时,同学比较积极.不足： 1、在教招数时,形式较单一（招数+例子）,课后感觉如某一二招数,让同学先回 忆课文例子,老师再举例较好,或许同学能想到的例子更典型.2

7、、在结课时,应教给同学 “学”一反三,类推出人物其他描写方法,告知同学神态、动作、心理、语言描写也可以用类似的方法去细化描写,并综合运用,那人物形象更鲜明.教学课堂实录可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_独一无二的他人物外貌描写仿写指导梁丽艳20XX 年 12 月师：同学们,请看屏幕上的两张人物漫画,猜猜看他们是谁？你这样认为的理由是什么？（老师展现明星刘德华和李宇春的照片漫画）生：刘德华,李宇春（大多数同学很快就说出人物名字）师：老师请两位同学代表说说你们是怎么看出来的.生 1 ：眼睛和高高有点钩的鼻子像刘德华的,脸型也是,仍有看他拿着话筒唱歌的姿态,我就认为是刘德华.师：李宇春

8、这个更漫画式了,也有很多同学看出来,老师刚刚看的时候仍猜不出了.你来说理由.生 2 ：她穿着中式外套,较男性化,短碎发型,国字脸,漫画上嘴型也像,李宇春唱歌跳舞的时候也常有这样的姿态.师：这两个同学的回答理由很充分,大家的眼力看得很准.那再来听两位同学的描述,看能听出说的是谁吗？（老师课前打印了成龙和赵薇的漫画像,分别给两位同学预备描述） 生 3 ：他头发乌黑浓密,浓眉下的眼睛笑起来眯成一条缝,有一个大蒜头鼻子,他不穿衣服的时候,你会观察他强健大块的肌肉,有一身好功夫,他穿的裤子上有很多“龙”字.生：哦；成龙； （很多同学积极喊出名字）师：这么快听出来了？厉害.再听下一位同学的描述.生 4：她

9、梳着清朝宫女的发髻,两只眼睛特殊大,闪亮有神,脸有些倒瓜子脸.是个演员.生：是赵薇吗？（同学有些徘徊）师：对.刚才两位同学的描述是想尽方法抓住人物外貌的特点,而我们同学也是通过人物外貌的特点来判定他是谁.今日作文课,我们来学习人物外貌的描写（老师展现课题：独一无二的他人物外貌描写指导）师：人物特点之一就是他与众不同的外貌,这节课我们学习人物外貌描写,看怎么样写出独一无二的他.人物外貌包括哪一些方面？生：衣服、头发、眼睛、嘴巴、鼻子、长相（同学七嘴八舌,说的比较乱）师：好,大家说的都在外貌的范畴,明确一下,就是年龄、身材、长相（五官）、衣饰、姿态等.师：那想一想：人物的外貌怎样写？（先让同学回答

10、,后老师明确.） 生 5：先写他的头发,再到眉毛、眼睛,耳朵、鼻子、嘴巴,然后写手脚、穿着.生 6：我写他最明显的特点,长得和别人不一样的的方,仍有高矮.师：说的在理,有次序、抓特点,仍有谁补充？生 7：写一些细节,用比如写法.师：同学们都已经有了自己的一些方法,老师再把这些方法归纳明确一下,老师称之为 “人物外貌描写四大招”,先看第一招：（多媒体展现）（1）抓住特点：相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特点,捕获最能表现人物内心情感与个性特点的瞬时画面,而不要面面俱到.（引课文例子： 一面中对鲁迅外貌的描写） 师：请同学们齐读对鲁迅外貌的描写的语句.可编辑资

11、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：他的面孔黄里带白,瘦得教人担忧,似乎大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,明显好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着.胡须很打眼,似乎浓墨写的隶体“一”字.一面阿累师：语句抓住了鲁迅的什么方面的特点来写？生：面孔、头发、胡须.（集体答）师：写出了鲁迅的什么特点？生：很痩但是很有精神.（集体答）师：从外貌真能写出人的特点来.我们看其次招,那就是要有肯定的次序：描写人物外貌时仍要合理支配好描写次序,一般先写整体再写局部,局部描写时依据从上到下的次序.（多媒体展现）师：请同学们齐读这一招数.生：描写人物外貌时仍要合理支配好描写次序,一

12、般先写整体再写局部,局部描写时依据从上到下的次序.师：（引课文例子：贝多芬、杨二嫂外貌描写的例句）再读一读课文的相关例子.生：“他的脸上出现出悲剧,一张含蓄了很多愁苦和力气的脸.火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,似乎有生以来从未梳过.深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光.长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴衬着略带方形的下颌,整个描画出坚强无比的生的意志.”师：这段写了什么？看得出次序吗？生 8：脸、头发、眼睛、鼻子、下颌,由上到下的次序.师：顺便问一下,这是描写的是谁？生：贝多芬. （集体答）师：看来同学们对学过的课文仍是有印象的,再来看我们仍没有学的课文片段,请一个同学来读.其余同学看按什么次

13、序.生 9 ：我吃了一吓,连忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.生：从上到下的次序. （集体答）师：答得对；这其次招比较简单把握.再看第三招：“突显性格：进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点.”（多媒体展现）师：这一点比较难,请同学们读下面三个例子：（同学齐读）.1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又静静的望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你.2、“他的脸上出现出悲剧,一张含蓄了很多愁苦和力气的脸.深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光.长而笨重的鼻

14、子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描画出坚强无比的生的意志.”.3、老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特殊精神,那一对深陷的眼睛却特殊光明.芦花荡师：谁来说说你读出了人物的什么性格特点？生 10：第 1 句写出了小孩害羞又顽皮.师：对的.第2 句了？谁来说？生 11：愁苦,有坚强无比的生的意志.师：你会抓文中关键词回答.其他同学同意他的说法吗？生：同意.（齐答）师：第 3 句,我们这个学期的课文句子,谁来答？生 12：老当益壮、自信干练的性格.师：特别正确.同学都说对了,到自己写的时候,也应多加留意运用.来看最终一招：善用修辞：假如能适当用一

15、些形容词、准确的比如和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动.师：请同学们一起读一读.（同学齐读）1、“成群结队的“清国留同学”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得同学制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山.也有解散辫子的,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,如同小姑娘的发髻一般,仍将脖子扭几扭.实在标致极了.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、“宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂盛的须发.”师：同学们读书的声音很洪亮整齐.用了什么修辞？生：比如；（同学高喊着回答）师：下面请同学们看屏幕,依据文字描述,猜

16、猜他们是谁？（老师展现第一个语句）1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙.生：猪八戒. （班上同学几乎都答出,他们齐说）师：对,看其次个句子（多媒体显示）他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威严八面.生：哪吒.（很多同学很快的说出来）师：又猜出来了.好,看第三个句子（点击多媒体显示） 他身穿金光闪闪的战袍 ,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒 ,显出一副威猛霸气的样子.一对火眼金睛炯炯有神 ,透露出铲除一切妖魔的决心.浑身透露出一种天不怕、的不怕的精神.生：孙悟空、齐天大圣（同学都很快说对了）师：现在同学们一起来小结一下这节课我忙学习了

17、哪些人物外貌描写的方法？生： 1、抓住特点2、要有肯定的次序3、突显性格4、善用修辞师：同学们对这些方法把握如何了？让我们来试一试.做一道课堂练习：（多媒体展现题目和要求）写一写：题目： （ 1）我的老师（同学） （ 2）某个名人或者明星要求：（1）观看班级老师或同学的体貌,挑选其中一个作为描写的对象,运用所学的学问,描写他（她）的外貌.写名人明星的回忆他们的外貌样子来写.（2） 100 字左右.（3）时间 10 分钟.（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁.生：（看了题目和要求后,同学摸索动笔,用时约10 分钟）师：（老师巡察,对有些感到下笔困难的同学准时点拨）师：都写好了吗？生：写好了.没有（老

18、师巡察时候,看到绝大多数同学其实写好了）师：时间差不多了,让我们来评一评：（同学互评） （ 10 分钟） 留意评改要点：（1）能否按肯定的次序？（2）能否抓住人物的特点来写？（3）否表现人物的性格？（4）能否运用形容词或比如、夸张等修辞？师：请四人学习小组的同学,哪些小组推举你们组内的最好一篇,和全班共享了？请小组代表说.生 12：（甘明婷）他做事雷厉风行,铁面无私,脸黑得像抹了一层炭似的,黑得油亮,额前仍有一弯新月,似乎预示着自己就像黑夜中的月亮,给很多冤屈的人带来期望.一双黑鹰般的眼睛锋利而深邃,似乎能穿透你的内心.师：运用了夸张和比如修辞,抓住最能表达人物性格的脸色和眼睛来写,很不错；同

19、学们知道她写的是（包青天）（生说）,我们再听另一位的.生 13：（陈卡妮）他清新的发型乌黑浓密,但有时也会看到有几根银丝,这见证了他辛勤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_耕耘的成果.额头下有两道浓密的眉毛,眉毛下面有两扇光明的玻璃窗,玻璃窗内藏着一双藏着很珍宝般的炯炯有神的大眼睛,这给人一种严格的感觉.师：请同学来点评.谁来？生：按肯定次序写,有比如和夸张修辞,能写出人物性格,很贴切我们班主任.师：点评很到位哦.其他组的接着说.生 14：（覃琪琦）他留着一头乌黑的短发,看上去很清新.精致的五官上,一对浓密的眉毛,高挺的鼻子,而那双炯炯有神的最引人留意.在课堂上,每当有同学开小差或

20、说话, 他那严格提示的目光如同一把利剑,冲破眼镜,直射向那些同学身上,让人胆战,不敢再犯.在平常,他那消逝得无影无踪,取而代之的是温顺的目光,他就是我们的班主任 韦老师.师：能抓住眼睛突显性格特点,只是眉毛和鼻子描写比较比较平淡,去掉或许会更精简.下一组代表说.生 15：（陈永俏）她,瓜子脸,脸色有些惨白,一双水汪汪的大眼睛扑闪扑闪的,似乎想把整个世界都装进去.光滑干净的额头上.污垢别想在这里栖息隐藏.后脑勺总是扎着高高的马尾辫,走起路来上下左右的摇摆,就像流淌的瀑布.师：突出人的干净特点,运用比如写头发.接着说,然后同学点评.生 16：（陆明立）如刺猬的针刺的短发掩盖在头上,似乎在警示：不要

21、碰他.那英文字母C 一样的耳朵就在两侧衬托着.小小的眼睛,开着和闭着根本没有什么区分.大大的浓密的眉毛与眼睛形成剧烈的反差,如同广袤无垠的宇宙中的一颗星体一般.那扁平的鼻子下是薄薄的嘴唇,与其他五官搭配起来,简直就是张不折不扣的天生的滑稽模样.生（点评）：我觉得很能写出这个人物的可笑和滑稽模样,有夸张和比如手法,很妙； 生 17：（陈宝乐）他有一个足智多谋的头脑,那一双锋利的眼睛似乎要穿透一切去查找真理.他慈爱又苍老的脸颊似乎让别人看出他已有明白决难题的计策.两腮的胡须随风飘扬,让人看了肃然起敬.他说话总是不急不躁,慢条斯理,是一副胸有成竹的样子.平常他喜爱手拿羽扇,指挥千军万马.他曾经七擒孟

22、获,借东风火烧连营三百里,辅佐刘备的大业,人称“卧龙先生.”生（点评）：他的描写抓住脸、胡须和说话的表情,仍有他的羽扇,会抓住人物特点.师：下一组说.生 18：（龚漂溶）她,是一个阳光自信的女孩,看吖,她那流水般柔顺的留海几乎遮住了水汪汪且满含粲然笑意的眼睛,那似乎出自画家之手的高挺的鼻子下面镶嵌着能说会道的樱桃小嘴.她要是站在你的面前,就像一座大山,几乎遮住了你的视线.她总是能让人感到无限的安全,是个抱负的、梦幻般的好伙伴.师：这个先写局部再到整体,也很形象.仍有哪个小组？（同学举手）19：（刘迎）她脸的轮廓呈瓜子形,有着一双愁闷的眼睛,睫毛长长的几乎盖住了双眼,但想要遮住那晶亮的眼睛是很困难的.额头上掩盖着乌黑的流海,正中心挺着一个灵敏的鼻子,说话的时候,嘴巴动得特殊快.平常爱穿粉红色色的衣服. 师：这个能抓住特点,但是写作次序似乎要调整一下,谁来修改？生：应当把额头流海放在最前面,才会显出从上到下的次序.不然就纷乱.师：改得特别对.师：从以上同学们的练笔中,老师可以看出你们对这节课的内容方法把握得比较好,期望同学们能够综合运用多种方法,把你的人物写得独一无二,让人印象深刻.下课；生：老师再见； 师：同学们再见；可编辑资料 - - - 欢迎下载