2022年高三作文训练系列三：空白艺术的得体运用(教师中心稿)－教学教案.docx

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1、2022年高三作文训练系列三：空白艺术的得体运用(教师中心稿)教学教案江苏省盐城市南洋中学 （224051） 刘先海学习目标：1、合理运用虚实关系，进行训练写作。2、驾驭空白艺术运用的规律，形成自己写作技能、技巧。学习难点：1、弄清虚实的联系。2、空白艺术规律的提取。训练方法：材料-研讨-小结-练笔相结合。一、导入有三位画家都特别擅长丹青。他们聚集到一起，探讨画技时，总是争吵不下，谁也看不起谁，都认为自己是最棒的。于是他们去找一位艺术大师，请大师评判。大师让他们各以龙为题材画一幅画。他们很快就画好了：第一位画家画的是一条龙在空中翻舞，活灵活现；其次画家画的是一条龙的首和尾，这条龙在林间穿梭，栩

2、栩如生；第三位画家画的是龙的头部，这条龙在云中叱咤，惟妙惟肖。请问同学们假如你们就是那位大师，哪一幅画最好呢？（生答：第三幅 ），很好！你们就是大师，不过，老师想知道你们为什么会选第三幅？（生1：第三幅有一种残缺美；生2：这就叫神龙见首不见尾；生3：他为我们留下了广袤的想象空间.）说得都很好！这就是虚实相生的妙处，画家给我们留下了极大的思索空间，留下了一个空白，我们把这个空白称之为空白艺术。能不能从我们的学问库中找相关的材料说明？（生答：略），假如我们在写作时也学会运用该方法，我们的作文肯定能升格。二、方法技巧材料1：祝愿一文中有这样一个场景：鲁四老爷有一句我们耳熟能详的话：可恶.，然而 请同

3、学们用恰当的内容填写完整。沟通：生1：。生2：。生3。大家的补充出乎我的意料，对场面的描写、人物性格、时代背景的想象可谓细致入微，不过请大家比较一下，你们的扩充好还是鲁迅的简笔好？生1。生2。说得特别好，虽然内容有了，可是意蕴没有了，为什么呢？没有空白了，也就是没有艺术了。材料2：再请大家阅读中学第四册语文练习册上的一篇文章第一个公诉人，思索为什么会让你发笑？生1：。生2：。生3：。大家真是各抒己见，妙语连珠。我们能不能归纳一下写作中空白艺术的第一个方法或技巧：人物描写藏语言练笔：描写一个父母送别孩子外出的场面，留意语言的隐藏。探讨：让学生自由朗读自己的作品，师生共同品评。材料3：项链 请一位

4、同学复述项链的故事情节。 生1：借丢-赔识思索：假如课文起先就明示项链是假的，原文的味道会怎样？生1：。生2：。生3：。生4：。同学们的踊跃发言令我感动，你们的热忱令我倾倒，大家的才智令我激昂。现在请大家揣摩揣摩老师提这个问题的目的好吗？生：（略）我们先把这个问题放一放好吗？我们再看一则材料吧。材料4：有种水果叫香蕉阅读后思索，是什么吸引了你？生：（略）请结合上一则材料，细致考虑两篇文章有什么共同之处？我们剖析一下空白艺术是如何运用的？我们得出了空白艺术运用的其次个技巧：场面描写藏情节。练笔：续写项链的结尾。沟通发言：略三、课堂小结在法国卢浮宫，有一面空墙，每天巡游的人川流不息，因为那儿曾经挂过蒙娜丽莎的画像，后来画别偷盗了。人们面对空墙时，各种情感都有。而且现在创建出的经济效益是以前的几十倍，假如我们在作文中也能得体地运用空白艺术，我们的作文也会比以前高出几十倍。四、课后作文以“雨夜”为话题写一篇不少于800字的作文。 高三作文训练系列三：空白艺术的得体运用(老师中心稿)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!