最新部编版人教版初一七年级语文下册《教育在课堂中的运用》教学设计.docx

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1、带上她的眼睛教学设计教学目标： 知识与技能:过程与方法:1.2.1.2.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 浏览课文，把握故事内容找出文中的悬念和伏笔之处。情感态度与价值观：1.感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。2. 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。教学重点：1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2.理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。教学难点：小说善于设置悬念和伏笔教学课时：1课时 教学准备：101教育PPT教学步骤：一、视频导入、作者作品简介1、视频导入播放流浪地球电

2、影预告片2、刘慈欣作品刘慈欣主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18篇短篇小说，以及部分评论文章。 代表作有长篇小说超新星纪元球状闪电三体等，中短篇小说流浪地球乡村教师朝闻道 全频带阻塞干扰等。其中三体摘下了最佳长篇小说奖的桂冠“雨果奖,被普遍认为是中国科幻 文学的里程碑之作。（101教育PPT出示）3、科幻小说科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远 景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近 代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。（101教育PPT出示）二、师生互动，讲解

3、质疑（一）问题探究1、“带上她的眼睛”，看到标题你可能提出哪些问题？眼睛怎么能被带走？眼睛是指什么？带上她的眼睛干什么？她是谁？为什么带上她的眼睛？谁带上她的眼睛？2、解读标题（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼 睛最后一次领略地球表面的风光。（二）活动探究活动一，草原之旅的神秘伴侣（读1-24自然段）姓名她性别女年龄20多岁，刚毕业职业航天员工作环境狭小的空间，太空？（失重的铅笔）旅行的目的启航前去过的大草原旅行的意义领略大自然的风景，思乡小 姑 娘 的 语 气小花

4、“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！” “能近些看看那朵花吗？ ” “呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！” “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”小溪“我真想把手伸到小河里。”（感叹）微风“热，热得像地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！ ”月亮“这是德彪西的月光疽细雨“看不到日出了，好想看草原的日出”鸟鸣“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”动二，现实之旅（读25-45自然段）（三）结构探究职业地航员环境温度：非常高压力：非常大不到10立方米的封闭空间 只能看到翻滚的炽热岩浆的地心世界旅行的意义看看地面世界一一这是最后的机会1、本篇小说善于设置悬念和伏笔。伏笔。（指文章或

5、文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓 前有伏笔，后有照应。）1 俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹疽“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。7（101教育ppt出示）2、请同学们找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字。伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过 自己的余生。伏笔：“热，热得像一一地狱。”照应：“飞船被裹在6000多公里厚的

6、物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中 内变成金刚石的液态铁镣！”伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？三、文章主旨主旨：文章记叙了一位地心领航员姑娘与“我”度假时的种种表现及所受的不幸遭遇,赞美了科学工 作者的献身精神，赞美了那位地心领航员姑娘的勇敢、坚强、乐观、无私奉献的崇高精神品质。总结：文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本 文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。四、拓展练习小练笔：发挥想象，为这篇小说续写一个200-400字左右的结尾40年过

7、去了 期间，我国的地航技术飞速发展，科学家已攻克了飞船的设计密度和设计压力大于液态镣这个科技难 题，我国己拥有自由出入地核的飞船，你有幸作为“地航2号”的领航员，进入地心，并与“落日六号” 地航飞船成功对接，接下来，会发生什么呢？请你大胆的发挥想象，以第一人称书写。若能加上科幻元素，再添点伏笔和照应，就再好不过了。7五、板书设计r带上眼睛度假-设置了悬念23带上她的眼睛 JL乐观、奉献、勇敢、坚强、失重的铅笔-伏笔I-X教学反思：这是一篇科幻小说。如何让学生在短短一节课里，浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。领悟小说擅于设置悬念和伏笔是教学的重点 和难点。本课通过先让学生探究题目，再通过表格对比作者情节设计,接着让学生找出文章设下的伏笔并 揭晓谜底，很好地解决了 “伏笔”这一大文章特色。作为一篇自读课文，“教读”的痕迹不宜过重，否则 不能体现自读课的特点。所以，在接下来的教学过程中，还需要相应地进行调整。