2022年象鼻桥.docx

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1、2022年象鼻桥您现在正在阅读的象鼻桥文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!象鼻桥一、教材简说小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。二、 学习目标1、 借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课

2、文，提高朗读实力。2、 了解课文内容，懂得关切他人，团结互助。3、 能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。三、 教学重点、难点教学重点：1、借助拼音读通课文。2、正确、有感情地朗读课文。3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。教学难点：理解感悟四、 教学时间教学本课可用2课时。五、 教学设计第一课时学习目标：（关键词朗读、感知）1、 借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解“象鼻桥”名字的由来。2、 知道是两只大象为大家架“桥”做好事，是动物们同心同德修建好新桥。目标上限：能较娴熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。目标下限：能在学习

3、过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在老师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。教学打算：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、“可以这样学”目标提示；3、“可以这样汇报”汇报提示；4、“中国大拇指”图片）教学过程主要流程学生活动老师活动备注说明揭题激趣 各抒己见，踊跃发言猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（留意刚好订正语病，提示说准一般话）今日我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片1（桥）出示课题引起新奇心，激发想象力初读感知1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象

4、鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个“汉字挚友”）再选择目标1-2个，自主学习（须要帮助时摇摇小手）3、 选择合作伙伴，沟通自学成果4、选择适当的汇报方法，进行打算你准备故事中了解什么或学到什么巡回、帮助；关注学困生如分组不均，老师可以适当调控（看，小挚友一起学得多好啊。让其他小挚友也来共享你们的成果，好吗？）供应孩子们所需的文具道具等放课文录音出示“目标提示”幻灯片自主学习时间要保证出示“汇报提示”老师是学生学习活动的合作者资源互补（由“小小讲师团”给其他小挚友当老师）读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意接受挑战）其他小挚友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评

5、主要看是否精确通顺画一画展示自主合作时打算好的画，作简洁讲解并提问，进行自评和互评演一演表演、评议写一写将已交上的“汉字新挚友”介绍给其他小挚友相识。（小老师对其他小挚友的识字看法、实力进行评价）说一说简洁地说一说“象鼻桥”是怎么来的（小老师还要请其他小挚友说说）刚好引导，刚好供应帮助适时参加评价老师总结评价，特殊要关注学习看法和合作的主动程度扮演某个角色是孩子们的爱好所在他们喜爱“过家家”实现“生生互动”、“师生互动”通过评价反馈、激励梳理整合在组长组织下，进行特性化的朗读（要求正确、通顺）组织、评价在组内可体现分层要求课外作业把象鼻桥这个故事讲给爸爸妈妈听促进对内容的感知其次课时学习目标：

6、（关键词：理解、拓展）1、 训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较精确地表达对乐于助人的大象的褒扬和同心协力做事情的欢乐。2、 通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习“谁干什么，干什么，可怎么样啦”的句子，学习关切他人。3、 给象鼻桥续一个较合理的小故事，激发想象力。目标上限：形成较强的感情朗读实力，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。目标下限：能较好地仿照老师和小组长的感情朗读，知道并情愿在生活中关切帮助他人，与他人合作。主要流程学生活动老师活动备注说明嬉戏导入学生依据词意表演：喧闹、不便利、兴奋、感动、惭愧。（小挚友，真有精神！我们来做个嬉戏好

7、吗？老师说词语，请你用你的表情动作来表演。）既激发爱好，又引领下文。体验研读圈找学习第一段1、读2、说说为什么“喧闹”，找到相关词句：很多、每天、来来往往3、试读，表现“喧闹”4、表演读5、自评小结分组研读选择喜爱的内容练习朗读，表现“不便利”、“感动”、“惭愧”等比一比、赛一赛看看哪位小挚友读得最好请小挚友到故事中圈找出这些词语挚友引导读第一段小挚友喜爱喧闹吗，把你的喜爱表达出来。我们是怎样读“很多、来来往往”等词的？怀着什么心情读的？帮助、指导引导评议出示第一段让学习在情境中体验读的欢乐，享受创建的愉悦重视朗读方法的指导拓展升华充分表达，张扬特性（我喜爱大象，他们帮助其它小动物；我喜爱全部

8、的小动物，他们很团结；我喜爱小动物，他们很勤劳；我喜爱小动物，他们很欢乐；我喜爱小动物，他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地）与老师一起手拉手，唱着歌打算动身。猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲故事你喜爱这里的小动物吗，为什么？老师也很喜爱这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！为了平安起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲垮了动物村的新桥）在活动中学习出示幻灯片：“新桥修好后不久，”课外实践分层作业1、 按课文内容填动词。2、 视察课间时小挚友在干什么，填一填。3、 了解爸爸*的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事，再填一填。请小挚友选择一题或几题做一做出示分层作业