小学花城版五年级下册音乐教案原版.docx

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1、英才小学五年级下册音乐教案教学计划一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教 材及乡土教材。二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合 唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音 乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖 笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪 等的变化。教学目标：一、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。二、 培养音乐感受与鉴赏的能力。三、 培养表现音乐的能力。四、 培养艺术想象和创造力。五、 培养乐观的态度和友爱精神。教学重点：通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和

2、合唱 水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化， 分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。教学难点：通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。学生情况分析：本年级我所带的二个班学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力， 能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。但在竖笛 吹奏方面，少局部学生还有待于进一步提高三、拓展延伸1、再次播放歌曲录音2、学生聆听体会歌曲的意境3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱4、分组比赛5、拓展延伸：在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果教学反思:课后拓展作业 继续搜

3、索指挥国内外童声合唱的资料检查纪录教研组长签字：.时间：第二单元：我们学校的合唱节第三课时课 题：欣赏街头少年、五彩缤纷的大地、游击队歌、茨岗课 时：第5课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：理解作品的内涵,能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与 其相关的音乐文化及历史背景。2、过程与方法：能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。3、情感态度与价值观：在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力用自己 喜欢的形式。教学重点：欣赏曲教学教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点教材分析：游击队歌是贺绿汀同志于1937年年底创作的，本歌的节奏活跃、富于变化, 曲调轻快、流畅，充满旺盛

4、的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动的刻画了 游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、 勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民还击侵略者的 坚强决心。这是一首思想性强，艺术性高的革命歌曲。教学方法及手段：欣赏感受的方法教学教 具：多媒体、电子琴、录音机板书设计：欣赏游击队歌教学过程一、导入中国历史上的二十世纪初期，日本侵略者开始入侵我国，在东三省建立了所谓的 满州国。到1937年入侵中原，问：标志着中国人民奋起抗战的抗日战争的开始的事件是哪一个？归结：1937年7月7日的“卢沟桥事变”。日本侵略者在中国实行三光政策，非 常残忍的践踏中国大地。

5、中国人民有着坚强不屈的光荣传统,全国人民众志诚诚, 奋起抗战，参加抗战的有正规军队，也有很多的地方武装一一抗日游击队等。问：想了解当时抗日游击队战士的战斗生活吗？一一出事课题：游击队歌二、欣赏游击队歌1、置疑：塑造了游击队战士怎样的形象？2、欣赏：（放音乐影像）3、引导讨论4、引导归结：三、模唱（一）.置疑：同学们随音乐轻声模唱歌曲旋律，同时考虑一下：本歌音乐能分几段。1 .播放音乐（录音）（提示注意变声期内的歌唱姿势与方法）四、讨论歌曲曲式结构。1、引导学生讨论2、引导归结：两段体（带再现的单二部曲式）：A+Bo五、欣赏其他几首乐曲1、分别播放其他几首乐曲，进行比照2、教师小结教学反思：课后

6、拓展作业 继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字：.时间：第三单元：多彩的乡音第一课时课 题：歌曲桔梗谣课 时：第6课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。2、过程与方法：学唱朝鲜民歌桔梗谣，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵 律，歌声轻快明朗。3、情感态度与价值观：通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特 征。教学重点：欣赏曲教学教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点教材分析：歌曲桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗” 是朝鲜族人民爱吃

7、的一种野菜，因此取名桔梗谣。歌曲采用3/4节拍，音乐 轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和 第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了开展, 整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机 板书设计：桔梗谣教学过程一、听音乐进教室桔梗谣歌曲一遍二、初步感受音乐的内在韵律（一）感受1、这首歌是几拍子？2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）（二）表现1、集体表现

8、2、分组表现三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段 朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深 刻表达了朝鲜女子的善良与纯洁。2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。3、介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹 江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。4、点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是桔 梗谣。四、学唱桔梗谣1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听

9、听（老师范唱特别要注 意表现好气息）。3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习一一随机组合）4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）5、巩固旋律：（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调, 再唱词。（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。6、律动歌唱：（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化, 并要有呼吸感。（2）男同学来唱，女同学跳舞。五、拓展朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。（看三种常见朝鲜舞的录

10、像）六、尾声用上录象中的一、两个舞蹈动作在教室里边唱边跳，在快乐中结束本堂课。教学反思：课后拓展作业继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字:第三单元：多彩的乡音第二课时课 题：歌曲青春舞曲课 时：第7课时课 型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：通过欣赏并学唱乐曲，了解新疆民族的风格特点。2、过程与方法：培养学生分辨不同乐器音色的能力，扮演某个声部与其他声部 配合协调的能力，以及分辨并表现节奏的能力。3、情感态度与价值观：激发学生探究少数民族民间音乐的兴趣，并由此推动他 们积极与各项音乐实践活动，同时利用音乐这种艺术手段，使 学生在美的陶冶中萌生民族平等与团结的思想觉悟。教学重点：欣赏曲教

11、学教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点教材分析：青春舞曲这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在 20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。 它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于 教育意义的民族歌曲。教学方法及手段：欣赏感受的方法教学教 具：多媒体、电子琴、录音机板书设计：青春舞曲作者简介王洛宾(19131996)，生卒，作曲家、民族音乐学家“西部歌王”作品：半个月亮爬上来在那遥远的地方达坂城的姑娘教学过程一、复习十六分音符(1)节奏：2/4 11： 义义 X 义 X X X X XX X X： |咚咚呛呛咚咚呛呛咚

12、咚咚呛(2)视唱：4/4 32713217664 3|3 27132176666 II , , , , 1 指导学生用拍腿和拍手的动作配合节奏和视唱的学习。二、回顾旧歌，放录音掀起你的盖头来，聆听歌曲，教师提问。(1)这首歌是哪个民族的歌曲？(新疆维吾尔族民歌)（2）前不久我校举行的艺术节晚会，高二级的同学表演了这首新疆维吾尔族的舞蹈，大家都觉得歌曲很 动听，舞蹈很优美。你们说一说，评一评，到底有哪些地方吸引了你们，她的优美表现在哪里？（3）根据同学们对这首歌曲及舞蹈讨论及评价意见，老师归纳并指导出维吾尔族音乐特点。（歌曲热情 奔放、明朗欢快；节奏鲜明；旋律优美，结构简洁而富于动态。）三、导入

13、新课,聆听音乐，学唱青春舞曲。（1）请同学们列举出平时学过的，听过的维吾尔族歌曲，并试着把它们唱出来。（不一定唱完全曲，唱 几名也行）老师与学生共同对演唱歌曲的同学作评价，并一起探讨歌曲表达的情绪，加深对维吾尔族音乐特 点的理解。（2）师：同学们刚才列举并演唱了许多维吾尔族歌曲，那优美的旋律也打动了老师。老师在这里也想演 唱一首维吾尔族歌曲给同学们听一听。这首歌曲的节奏鲜明，旋律优美，结构简洁而富于动态，具有维吾尔 族舞蹈的风格。歌词既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王洛宾创作的歌曲青春舞曲。（老 师范唱）（3）师：今天我们就一起来学唱这首优美的维吾尔族民歌，请同学们翻开课本第4页。

14、（先让学生听一遍这首歌曲的录音。然后在老师的指导下，通过听音响、钢琴伴奏，唱熟歌曲，直至能 自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍脚的动作，增强演唱效果。）四、分组讨论：（1）同学们已步入青春年华，学了这首歌后，明白了一个什么道理.？提示：珍惜青春，不虚度年华。（2）这首歌有哪些音乐风格特点？（3）请在表格中选择出表现这首歌的音乐的要素：速度节拍力度情绪意境A、中速稍慢A、2/4A、强A、欢乐B、悲伤A、宽广辽阔B、中速稍快B、4/4B、渐强C、雄壮D、抒情B、整装待发C、进行速度C、3/4C、弱E、庄严F、柔美C、梦幻优美D、渐弱G、愤怒D、流畅优美E、活泼热情（老师作归纳点评）五、引入音乐

15、活动：（1）师：当我们唱着这首青春舞曲时，她那优美的旋律，欢快跳跃的曲调和那富于动感的节奏，让 老师有种情不自禁想手舞足蹈的感觉。同时我也发现好多同学的这种感觉比老师更强烈，现在让老师先随着 这首歌曲的音乐做个即兴舞蹈表演，算是抛砖引玉吧！然后再让同学们尽兴地表演。（老师作示范性的即兴表 演）（2）全班分成四组进行音乐表演活动。每组选出一个或几个有舞蹈基础的同学，随着歌曲的音乐节奏即 兴舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同学利用老师提供的打击乐器（玲鼓、手鼓、响板、木鱼、沙球 等）配合舞蹈作伴奏。六、评价各组根据表演情况作自评和互评。之后，教师作画龙点睛式的点评及鼓励。七、全班大联合，共同表

16、演青春舞曲推选出儿位同学，随着音乐的节奏，模仿家乡的民间舞蹈动作，配合舞蹈组的同学一起表演。而打击乐 器组的同学为他们伴奏，把课堂的音乐气氛推向高潮。教学反思：课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字：一时间：第三单元：多彩的乡音第三课时课 题：歌曲青春舞曲课 时：第8课时 课 型：歌曲教学 教学目标：1、知识与技能：通过欣赏新疆之春让学生能够感受、体验音乐的情绪及艺 术特征。2、过程与方法：通过用器乐的形式为青春舞曲配伴奏，让学生积极参与各 项音乐实践活动，培养其动手创作音乐的能力。3、情感态度与价值观：对我国新疆维吾尔自治区的民间音乐感兴趣。教学重点：学习、体验青春舞曲的音

17、乐情绪与风格，积极参与音乐实践活动 教学难点：用新疆舞蹈的典型节奏”为歌曲配伴奏。教材分析：中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁的维吾尔族民 间音乐风格和奔放热情的性格特征。为单三部曲式。第一局部的主题强劲有力， 并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳 跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先后转至D大调与原调性A 大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。 音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的 华彩乐段，然后进入主题再现的第三局部。曲尾出现三小节以核心音调材料构成 的慢速尾

18、奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲 曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机 板书设计：新疆之春教学过程一、复习十六分音符一、行课前礼1、清点人数2、行课前礼二、导入新课1、节奏模仿（“奥尔夫身势活动”）。 拍肩拍手拍腿拍手拍手拈指拍手拈指2、显示屏上出示此两种节奏，全班同学分两组进行合奏。3、师问：通过刚才的节奏练习，同学们感觉这一节奏型是我国哪个少数民族特有的一种典型节奏？（新疆舞 蹈的典型节奏）设计意图：在游戏中开始教学，提高学生的学习兴趣，通过模仿进行节奏练习，为新课作铺垫。

19、同时培养学 生合作的精神。三、进行新课欣赏新疆之春1、师：今天我们就一起来欣赏、感受两首新疆维吾尔族的民歌，请先听小提琴独奏曲新疆之春。2、设置疑问：乐曲的主奏乐器是小提琴，那么它的伴奏乐器是什么？（钢琴）歌曲的情绪是怎样的？（热烈、欢快、富于激情的音乐情绪。采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新 中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。）3、放第一遍录音。（带动学生，通过身体语言来表达音乐。如：模仿小提琴的演奏动作；作新疆舞蹈的典型 动作。）4、学生讨论回答，老师归纳总结。设计意图：通过身体语言，更好的体会音乐的情绪，加深学生的印象。5、设置疑问：（1）乐曲的结构形式？（单三部曲式结

20、构A+B+A7 +尾声）乐曲分几个局部，每一个局部有什么特点？在每个局部的交接处用节奏”示意。7、放第二遍录音。（一边聆听音乐，一边看屏幕上出示的谱例。）8、根据设置的疑问讨论，并根据学生的讨论进行归纳：第一局部：小提琴的各种演奏技法，节奏由舒而密，钢琴铿锵有力的伴奏音型，表现出一种热烈、欢快、酣 畅、富于激情的音乐情绪。第二局部：采用新疆舞曲中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律，给人以载歌载舞，欢 度节日繁荣强烈印象。第三局部：音乐基本上再现第一局部的内容，结束局部有一个尾奏。设计意图：再次聆听音乐，并对照谱例，联系已学的基本知识，更深刻的理解歌曲结构。教学反思：课后拓展作业

21、继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字：时间：i第三单元：多彩的乡音第四课时课 题：歌曲北京的金山上课 时：第9课时课 型：歌曲教学教学目标：1、知识与技能：感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。2、过程与方法：熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）3、情感态度与价值观：感受多民族服装的特点。教学重点：体验并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特点以及长音的特色。教学难点：能够听着鼓声走、跑和停。教材分析：中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁的维吾尔族民 间音乐风格和奔放热情的性格特征。为单三部曲式。第一局部的主题强劲有力， 并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，

22、音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳 跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先后转至D大调与原调性A 大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。 音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的 华彩乐段，然后进入主题再现的第三局部。曲尾出现三小节以核心音调材料构成 的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲 曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教具：多媒体、电子琴、录音机板书设计：北京的金山上教学过程一、听歌曲爱我中华，激发学生的学习兴趣1、随着歌曲爱

23、我中华的歌曲声和mtv画面中按节奏拍手进入教室。小结：咱们的祖国有960万平方公里，幅员辽阔，五十六个少数民族的兄弟姐妹 生活在这片古老而美丽的土地上，歌曲表现了十四亿中国人对祖国的爱。5、师：在老师带着同学们跳舞的过程中，你发现了哪些少数民族的舞蹈动作？周次教学内容1 （2、9一2、13）第一单元：1、歌曲：拉起手2、歌曲：来吧！来踢球2 （2、162、20）第二单元：1、歌曲：歌声与微笑2、歌曲：在卡吉德洛森林里3 （2、232、27）3、欣赏：街头少年等第三单元：1、歌曲桔梗谣4 （3、23、6）2、歌舞：青春舞曲3、欣赏：新疆之春5 （3、9一3、13）4、歌曲：北京的金山上5、欣赏、

24、弦子舞曲彝族舞曲6 （3、163、20）6、欣赏：渔舟唱晚第四单元1、欣赏：彼得与狼7 （3、233. 27）2、歌曲：保尔的母鸡第五单元1、歌曲：剪羊毛8 （3、304、3）2、歌曲：WALTZING MATILDA3歌曲：maori欢迎你9 （4、61、10）第六单元：1、歌曲明日2、歌曲：花非花10 （4、134、17）3、欣赏：长歌行第七单元1、介绍 莫扎特11 （4、20、24）五一放假2、歌曲：摇篮曲12 （4、275、01）2、欣赏：土耳其进行曲3、欣赏A大调钢琴奏鸣曲13 （5、45、8）第八单元1、歌曲游击军2、欣赏黄河船夫曲14 （5、115 15）3、欣赏：歌唱二小放牛郎

25、补充：笛子教学1、青花瓷15 （5、185、22）2、歌曲寻找及吹奏技巧16 （5、255、29）3、歌曲友谊地久天长及吹奏技巧17 （6、016、5）4、歌曲萤火虫及吹奏技巧18 （6、86、12）复习19 （6、156、19）考试除了这些少数民族，你还知道哪一些？生：维吾尔族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣赏歌曲北京的金山上1、师：同学们，你们看，美丽而神秘的青藏高原到了，远处传来了藏族歌唱 家的美妙歌声。（播放北京的金山上藏语演唱）2、师：这首歌曲的名字叫北京的金山上，那你刚才听出来歌里唱的是什么 了吗？3、师：老师也会唱这首歌，我就来给同学们当个翻译吧。不过呀，我有个小愿 望，希望

26、同学们一起来为我伴舞，你们愿意吗？这样吧，我先来教大家一个藏族 舞蹈里最简单的动作甩袖，看着老师做，你们来学一学。（教师喊着1、 21、2的拍子，学生一起练习。）4、师：在新中国成立之前，藏族人民的生活非常的贫穷和艰苦，他们只能靠给 一些地主和有钱人当奴隶来勉强的养家糊口，毛主席领导的中国共产党带着着解 放军解放了藏族人民，并使他们过上了安居乐业的生活，因此在藏族人民的心中, 毛主席就好象是红太阳一样，照亮了藏族人民的心，这首歌曲就表达了藏族人民 对毛主席、对新中国的热爱之情。5、师：你能跟着老师的琴声，在听到长音的时候，来做这个动作吗？试一试吧! 6、师：同学们真聪明，一听到长音就做了曲肘甩

27、袖，而且动作很到位，那你能 加上一开始王老师教给你们的甩袖和刚刚学会的曲肘甩袖来表现这首歌曲吗？ 7、教师总结：同学们的表现精彩极了，歌声动听，舞蹈也很优美，老师真为你 们骄傲。三、创编表现与评价1、请学生来表演自己学会的藏族舞蹈动作，并教给其他同学一起来做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈动作来表现着首歌曲呢？请你和你周围的同学一起来 商量一下？3、请同学和老师一起来表演。并且将哈达送给同学们。五、课堂小结5、师：戴上藏族小朋友送给我们的哈达，唱着、跳着，我看到每个同学们的脸 上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同学们一起来到青藏高原，非常得开心，我们领 略了西藏的美丽景色，欣赏了藏族人民高亢明亮的歌声和

28、优美动人的舞蹈，并且 你们也一定感受到了西藏人民的热情好客。教学反思：课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字：.时间：第三单元：多彩的乡音第四课时课 题：欣赏弦子舞曲、彝族舞曲课 时：第10课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。2、过程与方法：熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）3、情感态度与价值观：感受多民族服装的特点。教学重点：体验并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特点以及长音的特色。教学难点：能够听着鼓声走、跑和停。教材分析：中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁的维吾尔族民 间音乐风格和奔

29、放热情的性格特征。为单三部曲式。第一局部的主题强劲有力， 并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳 跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先后转至D大调与原调性A 大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。 音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快弓奏法交替出现的 华彩乐段，然后进入主题再现的第三局部。曲尾出现三小节以核心音调材料构成 的慢速尾奏，小提琴与钢琴同奏一个强有力的和弦，干净利落地结束全曲。该曲 曾被改编为重奏、齐奏、管弦乐和民乐合奏等多种器乐曲形式。教学方法及手段：欣赏感受的方法教学教 具：多媒体、电子琴

30、、录音机板书设计：北京的金山上教学过程一、听歌曲爱我中华，激发学生的学习兴趣1、随着歌曲爱我中华的歌曲声和mtv画面中按节奏拍手进入教室。小结：咱们的祖国有960万平方公里，幅员辽阔，五十六个少数民族的兄弟姐妹 生活在这片古老而美丽的土地上，歌曲表现了十四亿中国人对祖国的爱。5、师：在老师带着同学们跳舞的过程中，你发现了哪些少数民族的舞蹈动作？ 除了这些少数民族，你还知道哪一些？生：维吾尔族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣赏歌曲北京的金山上1、师：同学们，你们看，美丽而神秘的青藏高原到了，远处传来了藏族歌唱 家的美妙歌声。（播放北京的金山上藏语演唱）2、师：这首歌曲的名字叫北京的金山上，那

31、你刚才听出来歌里唱的是什么 了吗？3、师：老师也会唱这首歌，我就来给同学们当个翻译吧。不过呀，我有个小愿 望，希望同学们一起来为我伴舞，你们愿意吗？这样吧，我先来教大家一个藏族 舞蹈里最简单的动作甩袖，看着老师做，你们来学一学。（教师喊着1、 21、2的拍子，学生一起练习。）4、师：在新中国成立之前，藏族人民的生活非常的贫穷和艰苦，他们只能靠给 一些地主和有钱人当奴隶来勉强的养家糊口，毛主席领导的中国共产党带着着解 放军解放了藏族人民，并使他们过上了安居乐业的生活，因此在藏族人民的心中, 毛主席就好象是红太阳一样，照亮了藏族人民的心，这首歌曲就表达了藏族人民 对毛主席、对新中国的热爱之情。5、

32、师：你能跟着老师的琴声，在听到长音的时候，来做这个动作吗？试一试吧! 6、师：同学们真聪明，一听到长音就做了曲肘甩袖，而且动作很到位，那你能 加上一开始王老师教给你们的甩袖和刚刚学会的曲肘甩袖来表现这首歌曲吗？ 7、教师总结：同学们的表现精彩极了，歌声动听，舞蹈也很优美，老师真为你 们骄傲。三、创编表现与评价1、请学生来表演自己学会的藏族舞蹈动作，并教给其他同学一起来做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈动作来表现着首歌曲呢？请你和你周围的同学一起来 商量一下？3、请同学和老师一起来表演。并且将哈达送给同学们。五、课堂小结5、师：戴上藏族小朋友送给我们的哈达，唱着、跳着，我看到每个同学们的脸 上都洋溢

33、的甜甜的笑容，今天和同学们一起来到青藏高原，非常得开心，我们领 略了西藏的美丽景色，欣赏了藏族人民高亢明亮的歌声和优美动人的舞蹈，并且 你们也一定感受到了西藏人民的热情好客。教学反思：课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字：.时间：第三单元：多彩的乡音第四课时课 题：欣赏渔舟唱晚课 时：第11课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：介绍民族乐器古筝，欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱 祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。2、过程与方法：通过欣赏渔舟唱晚，了解古筝的音色和表现力，表达乐曲表 达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。3、情感态度与价值

34、观：引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象, 培养良好的欣赏习惯，开展学生的想象力和创新思维。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。教材分析：渔舟唱晚是一首筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中 期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、 湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标 题取自唐代王勃腾王阁序中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机 板书设计：渔舟唱晚教学过程一.师生问好，用古筝

35、乐伴奏。二.认识古筝：1 .这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？2 .那么，你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？3 .学生研究.小结:结构、音色、指套.教师补充介绍：历史起源:是我国古老的乐器，2000多年前战国时代，流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两 种。4 .教师弹奏曲子：好听吗？今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。三.纯听音乐，初步感受，充分想象。1 .按要求听音乐：（投影片出示）1）闭上眼睛欣赏，你好象看到了什么？2）结合乐曲表现的情景，为乐曲取个好听的名称。3）听到乐曲有明显变化时举手示意。2 .反响、讨论,介绍乐曲：1）板书课题，分析，介绍题

36、目来源、作者。2）乐曲内容，各局部内容四.分部欣赏，细节分析。1 .开端局部1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。速度力度旋律 线表达情景开端局部3）讨论速度、力度、旋律4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这局部意境？2 .高潮局部1）选画。2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归、并体会喜悦情绪。并思考：速度力度旋 律线表达情景高潮局部3）讨论.尾声1）听老师弹奏，思考：速度力度旋律线表达情景尾声局部2）讨论3）选画.完整欣赏，加深理解，深化效应。教师配以生动的语言辅助说明。五 .提高欣赏，开阔视野。1 .听了渔舟

37、唱晚，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？2 .现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲 东海渔歌，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验 一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。3 .看电视，欣赏。七思想教育，总结。教学反思：课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料检查纪录教研组长签字：. 时间：第四单元：人与动物的故事第一课时课 题：欣赏彼得与狼课 时：第12课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：通过故事的讲述比，开展学生对音乐的听觉想象力。2、过程与方法：巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。3、情感态度与价值观：

38、根据音乐创作连环画，加深理解彼得与狼这首乐曲 所表现的内容。教学重点：根据音乐描述故事情节教学难点：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：教材分析：普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫 斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该 曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节 和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。作曲家运用乐器来刻划人 物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。 全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但 形象鲜明，

39、而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可珍贵的还是这部作品的 思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可 以战胜的。教学方法及手段：欣赏感受的方法教学教 具：多媒体、电子琴、录音机板书设计：彼得与狼教学过程一、组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。1 导入:（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看-这是什么地方？（生）森林中一片美丽的草地上。2、认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识 他们吗？（多媒体出示各种乐器）-请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答3、听赏

40、七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的 还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。（设计意图：通过“器乐演奏会”这一形式营造一种自然和谐的气氛，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识）三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1、认识各角色。（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形 象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）生回答2、复听七段音乐。（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代 表谁？老师把七段音乐重播一

41、遍，同学们在心中做好选择。3、选择乐器所代表的角色。（师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待! 乐器们都找到主人了吗？ （设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通 过游戏“找一找”，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分 发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。）四、欣赏彼得与狼1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那 么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2、听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回 答）3、学生讨论，讲

42、述整个故事。（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。）4、完整听赏。（一位学生旁白）5、揭题： 大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的 交响童话彼得与狼。 （设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的局部，让学生根 据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思 维。）五、创作画面。（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面 展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给 我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样 的呢？这是

43、第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后 由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道”想不如说， 说不如做。”通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音 乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。）教学反思：课后拓展作业继续搜索人与动物的故事相关的资料检查纪录教研组长签字：时间：第四单元：人与动物的故事第二课时课 题：歌曲保尔的母鸡课 时：第13课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：通过故事的讲

44、述比，开展学生对音乐的听觉想象力。2、过程与方法：巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。3、情感态度与价值观：根据音乐创作连环画，加深理解彼得与狼这首乐曲 所表现的内容。教学重点：根据音乐描述故事情节教学难点：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：教材分析：本课歌曲原为弦乐四重奏，后经填词改变，保尔的母鸡是一首挪威民歌。 乐曲的曲调短小简单且诙谐幽默，表达了一个发生在农村的故事。一开始在大提 琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，紧跟而来的是乐曲的主题旋律，在两个间奏之 后，主题旋律一共演奏了三遍。教学方法及手段：欣赏感受的方法教学教 具：多媒体、电子琴、录音机板书设计：保尔的

45、母鸡教学过程一、组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。二、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。1、处听歌曲录音，简介歌曲的背景。2、介绍弦乐分类：（1）第一小提琴：象一个中年人，才智过人，谴词精辟，只要找到一个话题, 他总是滔滔不绝，娓娓动听。(2)第二小提琴：是他的友人，竭尽全力突出朋友的神采，很少顾及自己，在 交谈中总是支持别人的意见，从不自我炫耀。(3)中提琴：这是一位心地善良又有些爱唠叨的女人，她虽然讲不出什么惊人 的宏论，但只要人们一交谈，她总是插嘴。(4)大提琴：是个庄重的人，有学识，好为人师。他以简明、精确的金玉之言 把第一小提琴的高论加以强调。3、让学

46、生把自己的家庭成员联系起来，很多学生踊跃举手发言。三、歌曲学习1、填词演唱。2、角色表演3、小组互动教学反思：课后拓展作业继续搜索人与动物的故事相关的资料检查纪录教研组长签字： 时间：一第五单元：环球音乐探宝6第一课时课 题：歌曲剪羊毛课 时：第14课时课 型：欣赏教学教学目标：1、知识与技能：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的 情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提 高学生对音乐的感受力和表现力。3、情感态度与价值观：感受澳大利亚人民勤劳的美德。教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱 准确。教学难点：创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。教材分析：歌曲剪羊毛是